雙減背景下小學(xué)班主任德育工作的策略研究

高玲

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生身體思想發(fā)育塑造的關(guān)鍵階段，為以后的性格三觀養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)階段，除了要重視學(xué)生的身體健康發(fā)展、文化知識學(xué)習(xí)之外，更需要重視對學(xué)生德行修養(yǎng)方面的引導(dǎo)。作為一名小學(xué)班主任，要自覺肩負(fù)起為祖國培養(yǎng)社會主義新青年的重任，積極做好小學(xué)班級學(xué)生的德育工作。

關(guān)鍵詞：雙減，小學(xué)班主任，德育

前言：自“雙減”政策真正開始落地實施之后，對小學(xué)階段學(xué)生產(chǎn)生的影響是非常廣泛的。小學(xué)生身上的課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力明顯減輕，將有更多的時間和精力投入到綜合素質(zhì)實踐學(xué)習(xí)當(dāng)中，做一個德智體美勞全面發(fā)展的新時代少年。在這樣的背景下，小學(xué)班主任更應(yīng)該抓住機(jī)會，利用更多的時間組織各種各樣的活動對學(xué)生進(jìn)行德育滲透教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、小學(xué)德育工作開展的必要性

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)現(xiàn)水平的快速提升，高層次人才的競爭和內(nèi)卷愈發(fā)激烈，為了讓孩子能夠贏在起跑線上，各種輔導(dǎo)班和題海將學(xué)生牢牢困在了文化知識學(xué)習(xí)當(dāng)中，影響了小學(xué)生的身心健康發(fā)育，忽略了對學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。然而，一個思想道德水平低下的人，即使成績再高履歷再好也不會對社會發(fā)展有利，更將終究害了自己。所以說，必須要在學(xué)生價值觀尚未成熟時期做好正向引導(dǎo)工作，保證學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（一）符合學(xué)生自身發(fā)展的需要

小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)較小，尚且處于思想認(rèn)識的朦朧階段，正需要教師在是非判斷方面給予正向的引導(dǎo)。在此時對學(xué)生加強(qiáng)德育教育的學(xué)習(xí)，有利于抓住學(xué)生思想道德成熟成型的黃金時期，為學(xué)生樹立好正確的三觀價值取向。以班主任的德育教育作為切入學(xué)生思想道德層面的重要手段，對于學(xué)生今后個人的成長發(fā)展具有非常重要的意義。

（二）符合班級管理和社會發(fā)展的要求

人終究是社群生物，無法脫離社會群體的影響?yīng)氉园l(fā)展，在小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行德育教育，也順應(yīng)了時代發(fā)展的需要，為學(xué)生今后進(jìn)入社會生活打好了思想道德基礎(chǔ)。班級其實就是社會的一角，想要管理好班級，需要班級內(nèi)的各個學(xué)生都講文明、懂禮貌，能夠做到團(tuán)結(jié)有愛、互相幫助，在班集體中弘揚(yáng)一股正氣之風(fēng)。

自古以來，中華民族都在講“修身齊家治國平天下”，一個人發(fā)展的基礎(chǔ)就是要先“修身”，中華民族在千百年來的發(fā)展中更是沉淀出了自強(qiáng)不息、勤勞勇敢等優(yōu)秀民族精神。由此可見，文明社會的形成更需要更多文明公民的培養(yǎng)塑造，對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，是有利于班級管理和社會發(fā)展需要的。

二、雙減背景下小學(xué)班主任德育工作開展的策略研究

所謂“雙減”，第一指的是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)，第二指的是減輕學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。在雙減政策真正實施后，小學(xué)班主任需要利用好時間和機(jī)遇不斷摸索創(chuàng)新，高效完成學(xué)生的德育教育。

（一）合理利用班會時間，組織宣傳德育教育

班會是加強(qiáng)班主任與學(xué)生之間的思想交流，處理班級事務(wù)的最好的機(jī)會。班主任要認(rèn)識到班會的重要性，積極利用好班會時間對學(xué)生進(jìn)行德育教育。班主任可以通過召開形式多樣的主題班會引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，提升學(xué)生的道德行為，實現(xiàn)班級管理的意義。在開展班會的過程中，教師需要幫助學(xué)生做好對過去行為和思想態(tài)度的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生能夠在進(jìn)行班會的過程中有效的反思、自省。對于學(xué)生一些不好的行為班主任應(yīng)該進(jìn)行批評引導(dǎo)，幫助學(xué)生重立正確的思想道德行為準(zhǔn)則。而對于一些良好的表現(xiàn)，班主任也要積極給予鼓勵表彰，為學(xué)生樹立模范榜樣，在班級中形成修錯揚(yáng)善的優(yōu)良之風(fēng)。

（二）做好家校溝通聯(lián)合，組織各種德育實踐活動

家庭是學(xué)生除學(xué)校外另一個重要的學(xué)習(xí)生活場所，對學(xué)生的性格養(yǎng)成和三觀塑造也具有非常重大的作用。因此，班主任不僅要在班級中營造良好的德育教學(xué)環(huán)境，還要注重德育的一貫性，根據(jù)學(xué)生的具體情況及時與家長進(jìn)行溝通交流，要在家長的輔助下繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

例如，我們最常見的就是對學(xué)生“孝”觀念的培養(yǎng)，在學(xué)校經(jīng)教師對“孝”觀念和意義的闡述后，需要家長幫助學(xué)生進(jìn)行德育教育的實踐，像幫助父母做家務(wù)、給父母洗腳等等。這次活動不是流于形式，而是在教師講完理論道理后需要家長配合讓學(xué)生親身實踐才能真正明白其中的道理，才算真正實現(xiàn)德育教育的意義。

（三）加強(qiáng)班級組織建設(shè)，做好學(xué)生的自我監(jiān)督和互相監(jiān)督

小學(xué)班主任要想進(jìn)行德育教育，離不開一個班級班風(fēng)班規(guī)的建設(shè)。環(huán)境對人的影響是巨大的，只有為學(xué)生塑造好良好的德育氛圍和環(huán)境，才能更好的實現(xiàn)德育效果。為實現(xiàn)班級管理的德育理念，小學(xué)班主任要認(rèn)識到班級干部的重要性，采取公平公正的方法選舉出班干部，然后共同帶領(lǐng)全體學(xué)生建設(shè)幸福和諧的班級生活。班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生制定好自己的班規(guī)，以學(xué)生為主體訂立出各種獎懲措施，提高學(xué)生的參與度。這樣就能夠促進(jìn)學(xué)生自覺遵守班級紀(jì)律，提高自我約束能力，還可以再通過班干部去互相監(jiān)督，真正做好班級德育工作的落實情況。

結(jié)語：德育教育是小學(xué)班主任工作中的一個重點，如今借“雙減”政策實施的東風(fēng)，班主任更需不斷創(chuàng)新探索小學(xué)德育工作的實施策略，幫助學(xué)生成長為一個真正對社會有意義的人。

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