鄭竹娟
摘要:中國(guó)與非洲的教育交流合作源遠(yuǎn)流長(zhǎng),早在上個(gè)世紀(jì)50年代就有埃及和幾內(nèi)亞等非洲國(guó)家的留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí),也正式拉開(kāi)了中非教育交流合作的大序幕,隨著幾十年來(lái)的發(fā)展,我國(guó)與非洲之間的交流合作也呈現(xiàn)出了形式多樣化和專業(yè)領(lǐng)域覆蓋廣泛的新局面。尤其是高職教育領(lǐng)域,我國(guó)為非洲各國(guó)提供了多領(lǐng)域的職業(yè)教育援助,在非洲培養(yǎng)了大量的職業(yè)技術(shù)型人才,帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。本文主要就新時(shí)代高職院校對(duì)非職業(yè)教育援助進(jìn)行探析。
關(guān)鍵詞:新時(shí)代中非合作;高職院校;職業(yè)教育援助;路徑探索
引言:
高職院校作為我國(guó)教育體系中的重要組成部分,在培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技能型人才方面發(fā)揮著不可替代的作用,高職教育涵蓋了社會(huì)發(fā)展以及建設(shè)的諸多領(lǐng)域,從化工、機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī),到土木、測(cè)繪以及建筑等行業(yè),對(duì)于工業(yè)發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。新時(shí)代的高職院校還承擔(dān)著對(duì)非職業(yè)教育援助的重任,為了推動(dòng)中非之間教育文化和經(jīng)濟(jì)的深層次交流,高職院校需要著重培養(yǎng)專業(yè)技能型來(lái)華留學(xué)生,打造專業(yè)化的培訓(xùn)試點(diǎn)和基地,針對(duì)非洲的具體情況調(diào)整職業(yè)教育內(nèi)容,提升來(lái)華參訓(xùn)非洲學(xué)員的綜合素養(yǎng)。
1.新時(shí)代高職院校對(duì)非職業(yè)教育援助的機(jī)遇
我國(guó)正處于對(duì)外開(kāi)放的新時(shí)代,積極推動(dòng)“走出去”發(fā)展戰(zhàn)略,高職院校是教育對(duì)外開(kāi)放的重要構(gòu)成,也是對(duì)外援助的主體之一,在諸多中外合辦教學(xué)項(xiàng)目當(dāng)中,高職院校對(duì)非職業(yè)教育援助占據(jù)相當(dāng)?shù)谋戎兀瑯O大的促進(jìn)了中非之間的合作與交流,實(shí)現(xiàn)了高度契合的經(jīng)貿(mào)合作與產(chǎn)能對(duì)接,為非洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提升以及人力資源的開(kāi)發(fā)利用作出了巨大的貢獻(xiàn)。高職院校作為我國(guó)教育體系的重要構(gòu)成部分,在培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技能型人才方面有著巨大的優(yōu)勢(shì),可以滿足非洲各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及教育需求,在科研、教學(xué)、學(xué)術(shù)等方面開(kāi)展合作項(xiàng)目,提高了我國(guó)教育的國(guó)際化水平[1]。
非洲的自然資源十分豐富,但經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式十分落后,工業(yè)、科研、教育和衛(wèi)生等事業(yè)發(fā)展十分緩慢,人力資源開(kāi)發(fā)利用率極低,在專業(yè)人才培養(yǎng)方面急需中國(guó)的援助。隨著我國(guó)各領(lǐng)域?qū)Ψ侵拊Χ鹊脑龃?,通過(guò)職業(yè)教育對(duì)非洲進(jìn)行教育援助成為了一項(xiàng)重要課題。
1.1 中非合作論壇機(jī)制為高職院校對(duì)非職業(yè)教育援助提供了保障
新世紀(jì)以來(lái)中非合作論壇機(jī)制已經(jīng)順利舉辦了數(shù)屆,對(duì)于教育和人力資源開(kāi)發(fā)兩方面的內(nèi)容進(jìn)行了明確的討論,深入開(kāi)展了對(duì)非職業(yè)教育援助,十多年來(lái)我國(guó)從最基礎(chǔ)的技術(shù)人才培養(yǎng),到職業(yè)院校以及教師和管理人員的一體化援助,表明了中非之間的教育文化交流合作更加深入,中國(guó)對(duì)非職業(yè)教育援助成果顯著,培養(yǎng)了大量的專業(yè)技能型人才,帶動(dòng)了非洲地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人力資源的開(kāi)發(fā),并為非洲各國(guó)提供了許多來(lái)華培訓(xùn)的民歌,為雙方的深入合作打好了基礎(chǔ)。
1.2 我國(guó)“一帶一路”的倡議加快了中非之間的教育交流合作進(jìn)程
“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的合作倡議,是我國(guó)提出的以傳統(tǒng)文化為符號(hào),以和平發(fā)展為旗幟,積極打造沿線國(guó)家的合作伙伴關(guān)系,共同打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體。這一倡議包括了對(duì)非職業(yè)教育援助,統(tǒng)籌利用好各方的資源,為沿線國(guó)家提供職業(yè)教育培訓(xùn)的是師資力量以及各類職業(yè)技能型人才,幫助非洲國(guó)家充分利用好豐富的人力資源,同時(shí)建立起完備的職業(yè)教育體系,為今后的發(fā)展打牢基礎(chǔ)[2]。
1.3 我國(guó)經(jīng)濟(jì)“走入非洲”所產(chǎn)生的技術(shù)型人才需求不斷擴(kuò)大
我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)十分平穩(wěn),新常態(tài)背景下社會(huì)經(jīng)濟(jì)朝著走出去的趨勢(shì)發(fā)展,對(duì)于各大行業(yè)的企業(yè)而言,走進(jìn)非洲是最佳選擇,不僅可以加快企業(yè)的國(guó)家化建設(shè)水平,還可以帶動(dòng)非洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,為非洲國(guó)家提供多個(gè)就業(yè)崗位。在我國(guó)企業(yè)走出去的同時(shí),也造成了巨大的專業(yè)技能型人才缺口,為了保證中非之間的教育和經(jīng)濟(jì)合作順利開(kāi)展,就需要加大對(duì)非職業(yè)教育援助的力度,培養(yǎng)大量的專業(yè)技能型人才,滿足國(guó)企我國(guó)企業(yè)在非洲的技術(shù)人才巨大缺口。
2.新時(shí)期高職院校對(duì)非職業(yè)教育援助的方向思考
2.1 積極響應(yīng)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略,明確高職院校的定位和責(zé)任
對(duì)非職業(yè)教育援助活動(dòng)的開(kāi)展是以國(guó)家利益為根本的,這不僅是提升我國(guó)國(guó)際地位的要求,更是為了保障我國(guó)“一帶一路”偉大倡議的順利實(shí)施,積極發(fā)展和落實(shí)走出去戰(zhàn)略,為中非之間的關(guān)系帶來(lái)更為深入的合作可能。新時(shí)期的高職院校需要明確自身的責(zé)任和定位,積極響應(yīng)國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略,迎合“一帶一路”的倡議,努力提高職院校教學(xué)質(zhì)量和國(guó)際化水平。并非為了援助而開(kāi)展援助,而是為了服務(wù)于“走出去”的國(guó)家戰(zhàn)略,為走進(jìn)非洲的國(guó)家企業(yè)提供充足的人力資源,滿足巨大的專業(yè)人才缺口,結(jié)合對(duì)象國(guó)家的實(shí)際狀況以及高職院校的專業(yè)特色,有選擇的開(kāi)展合作教育項(xiàng)目,立足于“一帶一路”建設(shè)的實(shí)際需求,充分發(fā)揮出高職院校的建設(shè)作用。
2.2 注重職業(yè)教育品牌建設(shè),創(chuàng)新高職院校的援助途徑
高職院校作為我國(guó)教育體系的重要構(gòu)成,在培養(yǎng)專業(yè)技能型人才領(lǐng)域有著不可或缺的重要作用,近年來(lái)為我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)作出了巨大的貢獻(xiàn),可以說(shuō)高職院校對(duì)非職業(yè)教育援助不僅代表了中非之間的交流合作,也代表了我國(guó)的教育優(yōu)勢(shì)和形象。因此在新時(shí)代的高職院校對(duì)非職業(yè)教育援助過(guò)程中,需要注重高職教育品牌的建設(shè),嚴(yán)格規(guī)范對(duì)非援助教師的資質(zhì)和言行,明確職業(yè)教育援助的職責(zé)和使命,同時(shí)對(duì)高職院校對(duì)非職業(yè)教育援助的途徑加以創(chuàng)新,符合時(shí)代的特征以及高職院校的專業(yè)特色,從高職教育學(xué)校一體化建設(shè)援助,到中非教學(xué)與科研項(xiàng)目的開(kāi)展,為對(duì)象國(guó)提供足夠的來(lái)華參訓(xùn)人員名額,提高對(duì)非職業(yè)援助的質(zhì)量,提高我國(guó)高職院校的國(guó)際化水平。
2.3 注重評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范化,增強(qiáng)職業(yè)教育的國(guó)際影響
高職院校的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)更為嚴(yán)格,在對(duì)非職業(yè)教育援助過(guò)程中,高職院校的教育質(zhì)量不僅代表了學(xué)校,還代表了我國(guó)的教育形象,因此需要注重評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范化,嚴(yán)格審核走進(jìn)非洲的企業(yè)資質(zhì)以及高職院校的教學(xué)資質(zhì)和水平,對(duì)于高職院校的師資隊(duì)伍、科研基地、合作教學(xué)項(xiàng)目等進(jìn)行嚴(yán)格的篩選和審核,定期或者不定期的進(jìn)行抽查,確保對(duì)非職業(yè)教育援助的質(zhì)量。此外還需要加強(qiáng)監(jiān)督,對(duì)高職院校對(duì)非職業(yè)教育援助的流程進(jìn)行監(jiān)督,保證教師的外教水平和教育方式符合對(duì)外援助培訓(xùn)項(xiàng)目的管理規(guī)定。對(duì)于高職院校對(duì)非職業(yè)教育援助以及合作辦學(xué)的成果進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)估,適當(dāng)?shù)囊氲谌皆u(píng)估機(jī)制,保證評(píng)估結(jié)果的公開(kāi)和準(zhǔn)確,增強(qiáng)我國(guó)高職院校教育水平的國(guó)際化。
3.新時(shí)代高職院校對(duì)非職業(yè)教育援助的路徑探索
新時(shí)代的高職院校對(duì)非職業(yè)教育援助,需要積極響應(yīng)國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略,從高職院校的專業(yè)特色以及師資力量出發(fā),制定針對(duì)性的職業(yè)教育方案,努力打造優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育品牌,積極提升自身的教育國(guó)際化水平。
3.1 與援助對(duì)象國(guó)之間開(kāi)展互訪交流活動(dòng)
隨著中非經(jīng)濟(jì)文化交流的不斷深入,經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)和文化溝通活動(dòng)變得更為活躍,對(duì)非職業(yè)教育援助更是如此,高職院校作為我國(guó)重要的教育結(jié)構(gòu),在對(duì)非援助過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。經(jīng)過(guò)數(shù)十年的教學(xué)實(shí)踐積累,我國(guó)的職業(yè)教育體系發(fā)展十分完善,培養(yǎng)了大量的專業(yè)技能型人才,加快了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)進(jìn)程,也形成了一大批高水平的教師團(tuán)隊(duì)和科研隊(duì)伍,為我國(guó)的科研教育事業(yè)發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。為了更好地開(kāi)展對(duì)非職員教育援助工作,各大高職院校需要做好與援助對(duì)象之間的溝通交流工作,與援助對(duì)象國(guó)之間需要開(kāi)展互訪交流活動(dòng),組織考察隊(duì)伍以及訪問(wèn)小組,對(duì)非洲地區(qū)援助國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、教育狀況以及人力資源等進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)研,結(jié)合高職院校的專業(yè)特色制定針對(duì)性的援助方案和計(jì)劃,選擇適當(dāng)?shù)脑?xiàng)目。同時(shí)非洲援助對(duì)象國(guó)也需要對(duì)我國(guó)的高職院校有著準(zhǔn)確的認(rèn)知,選擇符合其國(guó)情的學(xué)員,并組織好參訓(xùn)團(tuán)隊(duì),為中國(guó)高職院校對(duì)非職業(yè)教育援助提供助益[3]。
3.2 根據(jù)對(duì)象國(guó)的實(shí)際狀況開(kāi)展職業(yè)教育和培訓(xùn)活動(dòng)
作為我國(guó)教育體系的重要構(gòu)成部分,高職院校在培養(yǎng)現(xiàn)代化專業(yè)技能型人才方面發(fā)揮著重要的作用,承擔(dān)著培養(yǎng)專業(yè)人才的重要使命,在對(duì)非職業(yè)教育援助工作中,高職院校需要根據(jù)對(duì)象國(guó)的自然資源、教育水平和人口數(shù)量等實(shí)際狀況開(kāi)展職業(yè)教育和培訓(xùn)活動(dòng),結(jié)合高職學(xué)院的教育資源和教學(xué)模式適當(dāng)?shù)恼惺諄?lái)華非洲留學(xué)生,對(duì)于來(lái)華非洲留學(xué)生進(jìn)行專職教育培訓(xùn),根據(jù)原著對(duì)象國(guó)的要求,在特定領(lǐng)域和行業(yè)對(duì)留學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),從簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)、建筑,到通訊和汽車等領(lǐng)域,培養(yǎng)留學(xué)生的職業(yè)技能。新時(shí)代的高職院校對(duì)非職業(yè)教育援助層次范圍更廣泛,涵蓋了諸多領(lǐng)域,基于助學(xué)基金開(kāi)展了電子信息工程和通信技術(shù)以及機(jī)電一體化專業(yè)的援助教育,不僅為中非之間的經(jīng)濟(jì)文化交流搭建了平臺(tái),也提高了我國(guó)高職院校的國(guó)際化教育水平,極大的豐富了高職院校的教育經(jīng)驗(yàn),對(duì)于我國(guó)高職院校教育輸出標(biāo)準(zhǔn)的完善有著巨大的助益。
3.3 組建高水平的職業(yè)教育援助隊(duì)伍和技術(shù)指導(dǎo)小組
非洲地區(qū)的基礎(chǔ)教育設(shè)施十分簡(jiǎn)陋,教學(xué)條件較差,無(wú)法滿足非洲國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的需求,尤其是在高職院校對(duì)非職業(yè)教育援助工作中,存在著留學(xué)生基礎(chǔ)水平薄弱以及專業(yè)知識(shí)匱乏等問(wèn)題,影響到了對(duì)非職業(yè)教育援助工作的開(kāi)展。因此需要積極推進(jìn)走出去戰(zhàn)略,根據(jù)援助對(duì)象國(guó)的實(shí)際狀況,實(shí)行教師隊(duì)伍、培訓(xùn)基地以及高職院校的一體化援助,這就需要高職院校組織高水平的職業(yè)教育援助隊(duì)伍,幫助對(duì)象國(guó)組建符合其國(guó)情的職業(yè)教育院校,并組建技術(shù)指導(dǎo)小組,根據(jù)我國(guó)走進(jìn)非洲企業(yè)的實(shí)際需求,開(kāi)展特定領(lǐng)域的技術(shù)援助并增加就業(yè)崗位和機(jī)會(huì),帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)中非經(jīng)濟(jì)文化深入交流與或作,打造良好的高職教育品牌,提高我國(guó)教育國(guó)際化水平。
3.4 積極開(kāi)展中非合作辦學(xué)項(xiàng)目并加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)
經(jīng)過(guò)數(shù)十年的教學(xué)積累,我國(guó)高職教育體系愈發(fā)完善,從專職教育,到專升本教育以及研究生教育的對(duì)接,培養(yǎng)了大量高素質(zhì)的專業(yè)技能型人才,也建立了多個(gè)專職教育培訓(xùn)基地。在高職院校對(duì)非職業(yè)教育援助過(guò)程中,需要積極開(kāi)展中非合作辦學(xué)項(xiàng)目,充分利用好非洲地區(qū)的各種資源,發(fā)揮出我國(guó)高職院校的科研帶頭作用,結(jié)合援助對(duì)象國(guó)的實(shí)際發(fā)展需求,建設(shè)相應(yīng)的專職教育培訓(xùn)地基,進(jìn)行深層次的科研以及實(shí)踐教學(xué),提高職業(yè)教學(xué)的有效性。同時(shí)舉辦職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班,對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好的來(lái)華非洲留學(xué)生進(jìn)行深層次的培訓(xùn),進(jìn)行高等專職教育,不斷提高職業(yè)教育質(zhì)量和效率,對(duì)高職院校的教學(xué)模式和方式不斷革新與優(yōu)化,借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)雙向教學(xué)互動(dòng),全方位提高菲菲職業(yè)教育援助水平,增強(qiáng)我國(guó)高職院校教學(xué)的國(guó)際化水準(zhǔn),提高我國(guó)教育的國(guó)際影響力。
4.結(jié)束語(yǔ)
新時(shí)代高職院校對(duì)非職業(yè)教育援助需要從對(duì)象國(guó)的實(shí)際狀況出發(fā),選擇適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)教育領(lǐng)域,積極開(kāi)展雙方交流活動(dòng),選派專業(yè)教師以及專家赴非任教并提供技術(shù)指導(dǎo),為對(duì)象國(guó)提供相應(yīng)的參訓(xùn)學(xué)生名額,加強(qiáng)職業(yè)教育基地的建設(shè)力度,積極開(kāi)展中非合作辦學(xué)項(xiàng)目,推動(dòng)中非的教育和經(jīng)濟(jì)交流,發(fā)揮出高職院校的職業(yè)教學(xué)作用和價(jià)值,提高我國(guó)高職院校的教育國(guó)際化水平。
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