運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)幼兒園美術(shù)教育游戲化方法探析

【摘要】? ? 隨著社會的不斷發(fā)展，各種信息技術(shù)也在推陳出新，越來越多的信息化技術(shù)被創(chuàng)造出來，極大的擴(kuò)展了信息化技術(shù)的應(yīng)用范圍，對于教育業(yè)而言，信息技術(shù)早就已經(jīng)開始滲透，到現(xiàn)在為止信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到了教育行業(yè)的諸多方面，對陣個教育行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了極強(qiáng)的推動作用。對于學(xué)前教育而言，也有著很大的影響，對于整個學(xué)前教育的環(huán)境、方式都產(chǎn)生了很大的影響，推動著學(xué)前教育的不斷創(chuàng)新與發(fā)展。為了更好的對信息化技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用，下面將針對幼兒園游戲化主題教學(xué)與信息化技術(shù)的融合進(jìn)行研究，開展更高效的幼兒園美術(shù)教育。

【關(guān)鍵詞】? ? 信息技術(shù)? ? 幼兒園? ? 美術(shù)教育? ? 游戲化? ? 教學(xué)路徑

引言：

隨著信息化時代的到來，我國各個產(chǎn)業(yè)都得到了極大的發(fā)展，對于教育業(yè)而言，教育業(yè)也得到了極大的發(fā)展，信息技術(shù)與教育的關(guān)聯(lián)也變得越來越密切，學(xué)前教育也正在逐漸實(shí)現(xiàn)信息化。相比較于其他的教育階段而言，學(xué)前教育階段有著很多的問題，在開展教學(xué)活動的過程中需要注重教育的方式，幼兒更容易受到來自外界各個方面的影響。如果將信息技術(shù)融入到學(xué)前教學(xué)過程中去，可以實(shí)現(xiàn)對整個幼兒園管理的現(xiàn)代化，促進(jìn)整個幼兒園的現(xiàn)代化發(fā)展。通過將信息化技術(shù)融入到幼兒園教育中去，不僅能夠?qū)⒍鄻踊男畔①Y源作為教學(xué)內(nèi)容，還能夠?qū)⑦@些網(wǎng)絡(luò)資源作為幼兒園教師學(xué)習(xí)、幼兒園管理、家?；拥挠行Х绞剑畔⒒夹g(shù)對于整個學(xué)前教育而言有著十分重要的價值。為了更好的實(shí)現(xiàn)信息化技術(shù)與學(xué)前教育的融合，利用信息化技術(shù)促進(jìn)幼兒園美術(shù)教育游戲化的發(fā)展，本文將針對信息化技術(shù)應(yīng)用過程中可能存在的問題進(jìn)行分析，從而推動信息技術(shù)與幼兒園美術(shù)教育的游戲化開展。

一、游戲與教育的關(guān)聯(lián)

對整個社會的發(fā)展來看，游戲與教育存在著很大關(guān)聯(lián)性，隨著教育水平的不斷提升，我國的義務(wù)教育更是進(jìn)行了全面的普及，為了更好的提升國民文化素質(zhì)，義務(wù)教育的開展是十分必要的。隨著教育理念的不斷更新，越來越多的教學(xué)觀念被更新，同時還有很多的游戲因素被融入到教學(xué)過程中去，極大的促進(jìn)了整個教育行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。將游戲融入到教學(xué)中，主要是在上世紀(jì)四十年代開始的，我國很多的教育學(xué)家也進(jìn)行過相關(guān)的研究，研究之后發(fā)現(xiàn)游戲?qū)τ谟變簛碇v是十分重要，他們的天性就是如此，可以說對于一個幼兒來說，玩就是他們的“工作”，更是他們的生命，與成人所從事的各種活動有著同等重要的意義。如果能夠充分利用孩子們的天性，將游戲與教育相融合，必定會對幼兒的學(xué)習(xí)與成長產(chǎn)生十分重要的促進(jìn)作用。隨著游戲行業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的游戲中開始融入教育元素，由于游戲本身就有著很強(qiáng)的教育潛力，所以幼兒在進(jìn)行游戲的過程中，不僅可以受到良好的刺激，還能夠幫助幼兒進(jìn)行綜合能力的提升與培養(yǎng)，提升幼兒大腦的開發(fā)，真正的將教育融入到游戲中，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。

二、信息技術(shù)為游戲與教育的融合創(chuàng)造條件

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，游戲與教育都得到了很大的發(fā)展，信息技術(shù)正逐漸成為未來教育行業(yè)重要的資源獲取途徑，國家對于信息技術(shù)與教育產(chǎn)業(yè)的融合也十分重視，對于基礎(chǔ)教育而言，進(jìn)行信息化建設(shè)更是未來發(fā)展的主要方向。隨著課程改革的不斷推行，教育行業(yè)迎來了巨大的變化，在這一過程中，開展教育行業(yè)的信息化建設(shè)也成為了教育行業(yè)改革的重點(diǎn)。對于幼兒園來說，不僅僅要讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中獲取知識，還要在整個教學(xué)過程中為他們進(jìn)行教育的啟蒙，讓他們能夠在信息化時代更好的生活，不斷的提升自身的綜合能力，從而更好的成長與進(jìn)步。為了更好的將信息化建設(shè)落實(shí)下去，就需要從實(shí)際出發(fā)，滿足幼兒園的生存需求，逐步對幼兒園的各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施進(jìn)行信息化建設(shè)，對幼兒的興趣進(jìn)行深入的研究，從而制定出更符合幼兒心理特征的游戲，讓幼兒能夠在游戲的幫助下進(jìn)行學(xué)習(xí)與成長，推動整個幼兒教育信息化的進(jìn)程。

三、國內(nèi)的開展現(xiàn)狀

為了更好的將信息化技術(shù)應(yīng)用到幼兒園美術(shù)教育游戲化中去，就需要對現(xiàn)階段使用的教學(xué)方法進(jìn)行分析，找出存在的問題，并對這些問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行探究，從而找到信息化技術(shù)在整個幼兒園美術(shù)教育游戲化過程中的切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)更好的融合與應(yīng)用。隨著國內(nèi)學(xué)者的不斷研究，對于信息技術(shù)在學(xué)前教育領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越廣泛，但是很多人對于信息技術(shù)對幼兒的影響更為關(guān)注。由于幼兒年齡較小，所以在進(jìn)行美術(shù)教育的過程中，往往會出現(xiàn)很多的問題，幼兒會出現(xiàn)不配合的現(xiàn)象，導(dǎo)致整個教學(xué)過程開展緩慢，并且整體的成果也不夠明顯。但是將游戲融入到美術(shù)教育中，可以極大的提高幼兒的注意力，能夠讓幼兒更主動的參與到美術(shù)教育中去。

但是現(xiàn)階段很多的幼兒園在開展美術(shù)教育游戲化的過程中，往往會出現(xiàn)教學(xué)游戲的設(shè)置存在問題，導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)興趣不高，還有部分教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，信息化技術(shù)與教育的結(jié)合過于生硬，導(dǎo)致很多的幼兒在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)反感，不利于幼兒身心健康的良好發(fā)展。

由于我國在相關(guān)方面的起步較晚，所以信息技術(shù)與幼兒園美術(shù)教學(xué)游戲化的融合程度較低，并且在這一過程中還有著很多的問題，但是在教育改革的背景下，也有很多的幼兒園實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與美術(shù)教育游戲化的完美融合，極大的促進(jìn)了幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提升，對于幼兒的身心發(fā)展來說有著極大的促進(jìn)作用。

四、游戲化主題教學(xué)活動

在對幼兒進(jìn)行教學(xué)的過程中，要對幼兒的心理特征進(jìn)行全面的了解，與此同時還要結(jié)合幼兒的心理變化適當(dāng)?shù)膶φn程內(nèi)容進(jìn)行更改，由于在幼兒階段，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的注意力還無法進(jìn)行集中，所以就需要將游戲結(jié)合到教學(xué)中去。開展游戲化主題教學(xué)，首先就需要進(jìn)行良好的游戲設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的興趣來進(jìn)行游戲的制定，同時充分利用網(wǎng)上的信息資源，來對游戲的內(nèi)容進(jìn)行完善，在完成了游戲主題的建立之后，就要將美術(shù)教育的內(nèi)容融入其中。其次，在教學(xué)的過程中找出學(xué)生出現(xiàn)的問題，并將這些問題進(jìn)行及時的記錄，進(jìn)而在下次開展教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)時作為考慮因素，以此來實(shí)現(xiàn)對整個游戲化主題教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，與此同時，由于美術(shù)教育對于幼兒來說有著一定的難度，所以在教學(xué)的過程中要逐步進(jìn)行，以此來保證整體的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。教學(xué)的過程中，將信息化技術(shù)融入其中，能夠降低教學(xué)設(shè)計(jì)的難度，同時還可以幫助幼兒對美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行直觀的了解，幫助幼兒了解教師所講的知識內(nèi)容，并將這些知識內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化，提高教學(xué)的質(zhì)量與水平。

五、構(gòu)建出幼兒園的教學(xué)資源庫

對于幼兒園的教學(xué)而言，很多人認(rèn)為整個教學(xué)過程十分簡單，不需要進(jìn)行深入的探究與準(zhǔn)備，但是事實(shí)并非如此，由于幼兒的心理并不成熟，所以在開展教學(xué)的過程中不僅要注意教學(xué)的方法還要注重教學(xué)內(nèi)容是否符合幼兒的發(fā)展特征。為了更好地開展幼兒園美術(shù)教學(xué)游戲化，就需要充分利用信息技術(shù)來建立起完善的信息庫資源，在教師進(jìn)行課程設(shè)置的過程中，可以利用數(shù)據(jù)庫中的資源來進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)，通過這樣的方式不僅可以降低教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的難度，還能夠保證課程的內(nèi)容更加多樣化，避免教師出現(xiàn)課程設(shè)計(jì)上的靈感缺乏，從而實(shí)現(xiàn)更為豐富的教學(xué)形式，讓幼兒能夠?qū)χR進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，利用游戲不僅可以讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，還可以幫助教師降低課堂管理的難度，極大的提升幼兒的學(xué)習(xí)效率。

利用信息資源庫，教師可以將課件中的素材進(jìn)行拆分重組，同時還可以在網(wǎng)上下載相關(guān)的資源，并將其上傳到信息庫中，實(shí)現(xiàn)對整個教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富與創(chuàng)新。在完成教學(xué)之后，教師可以將課件進(jìn)行上傳，并將課堂的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行分享，通過這種方式就能夠讓其他的教師進(jìn)行對比，了解哪些游戲與素材更能夠引起幼兒的注意，從而可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升，同時還能夠幫助其他教師進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)，降低每一位教師課程設(shè)計(jì)的難度。

六、開展信息化的教育評價

由于信息化技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)對各種資源的匯總與整理，所以對于教師而言，可以對整個教學(xué)過程進(jìn)行評價，從不同的角度來對幼兒的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價，其次需要教師對自身在整個教學(xué)活動中的指導(dǎo)作用進(jìn)行評價，最后還要對信息化系統(tǒng)進(jìn)行評價。通過這些方面的評價，能夠促進(jìn)教師教育方法與信息化系統(tǒng)的不斷完善與優(yōu)化，對于幼兒的評價可以幫助教學(xué)進(jìn)行更好的課程設(shè)計(jì)。從現(xiàn)階段幼兒園的發(fā)展?fàn)顩r來看，開展良好的教育評價，不僅能夠幫助教師更好的對幼兒進(jìn)行認(rèn)識與了解，還能夠更深入的了解師生行為之間的相互影響，從而更好的對自身行為進(jìn)行約束，以便在未來的教育過程中，可以對幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展進(jìn)行更加客觀的調(diào)整，對幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展進(jìn)行更好的管理。由于美術(shù)教育對于幼兒來說本身具有一定的吸引力，但是在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中幼兒往往無法進(jìn)行良好的繪制，所以需要教師在課上積極的進(jìn)行鼓勵，以此來促進(jìn)幼兒自信心的建立，并在美術(shù)教育游戲化的過程中，重視幼兒的心理成長，為整個教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

七、結(jié)束語

在幼兒園開展美術(shù)教育游戲化的過程中，由于幼兒身心發(fā)育水平的限制，就需要將整個教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，將信息化技術(shù)融入其中，不僅可以幫助美術(shù)教育游戲化更好的開展，還能夠?qū)崿F(xiàn)整個教育過程的優(yōu)化，推動學(xué)前教育更深入的發(fā)展與進(jìn)步。

作者單位：牛春青? ? 山東省平邑實(shí)驗(yàn)幼兒園

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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