淺談培養(yǎng)農(nóng)村中學生健全人格的重要性

袁士忠

現(xiàn)在經(jīng)常會聽到家長們牢騷與無奈，現(xiàn)在的孩子都咋的了，怎么這么自私，不知體諒父母的良苦用心;身為教師的我們也會經(jīng)常嘆息，如今的學生學習太不能吃苦了，人生無目標性，難教啊;再看社會中青少年犯罪現(xiàn)象也時有發(fā)生。怎么會這樣呢，教育的理念不斷提升，社會在不斷進步??！

筆者對學校120名學生進行四種分類跟蹤觀察分析。這四種分類依據(jù)是單親家庭、留守兒童、小資家庭、較貧困家庭各30名。這四種學生表現(xiàn)出來的癥狀是：第一種單親家庭，孩子大多體現(xiàn)出了孤獨、敏感、易怒、不合群、不友好、心理陰暗缺少陽光、不易溝通等。第二種留守兒童，孩子大多體現(xiàn)出了內(nèi)向、沉默、易焦慮和緊張，總存在不安全感、紀律渙散、缺少進取心易輟學等。第三種是小資家庭的孩子，所說的小資家庭就是指在當?shù)丶彝セ蛞蚪?jīng)商或因養(yǎng)殖、種植等使得家庭經(jīng)濟較富足的家庭。他們的孩子大多表現(xiàn)在衣食無憂、自私、享受生活、很難吃苦、缺少堅毅力，缺少遠大的目標。第四種是較貧困家庭，他們的孩子大多表現(xiàn)為自卑但求上進，很能吃苦，表現(xiàn)欲望強，懂得感恩，有人生目標規(guī)劃。

究其原因無外乎是這樣：來自于家庭的原因，對于前兩種可能是家庭因為主觀或客觀原因?qū)е聠斡H家庭或留守兒童。根據(jù)我國青少年研究中心和共青團中央國際聯(lián)絡部曾發(fā)布的《中國青年發(fā)展報告》顯示我國 17 歲以下兒童青少年中，約 3000萬人受到各種情緒障礙和行為問題困擾。青少年時期已處于人生從幼稚走向成熟的時期，那么在這最關鍵的時期他們卻缺少家庭的溫馨與愛護，使他們過早的去承受那份孤獨與寂寞，旁觀冷眼去看周圍的一切，人生觀世界觀還沒有形成之前很難能對生活中的事做出正確的判斷，加之排他自我保護意識較強，很難融入集體中。對于第三種小資家庭來分析，家庭的生活暫時讓他們衣食無憂，只要自己有所需在家庭中都會得到滿足，更是因為現(xiàn)在家庭孩子都比較少，多數(shù)是獨生子女家庭，又是幾位長者的心肝，所以以自我為中心的“大小姐”、“小少爺”的脾氣就逐漸滋生了。還談何吃苦，擔當呢。至于第四種貧困家庭來說，他們從小生活在這種家庭里，父母的貧困與不甘潛移默化的影響著，要與命運抗爭，急于改變命運促使他們就要比別人多付出勞動與艱辛，始終告誡自己與別人不一樣。讓自己變得更優(yōu)秀，使得將來在激烈競爭中有一席之地。

基于上面的分析，我們看出對于孩子的教育，尤其是對中學生健全人格的培養(yǎng)尤為重要。健全的人格主要體現(xiàn)在哪些方面呢？那主要就是堅毅、擔當、自信、好奇心、進取心。

國內(nèi)外諸多學者專家也已早有相關研究論證。學者在2013年出版了《性格的力量》一書，作者通過走訪大量的心理學家、教育學家、社會經(jīng)濟學家，跟蹤調(diào)查成功人士的成長經(jīng)歷，運用大量的心理實驗研究成果，論證了堅韌、自制、好奇、責任心、勇敢和自信等品質(zhì)是一個人成功的關鍵。2014年我國教育部印發(fā)了《關于全面深化課程改革 ?落實立德樹人根本任務的意見》，提出“教育部將明確學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力”。我們從多年的教學實踐看教書育人對于一個孩子一生發(fā)展的重要性。

如何培養(yǎng)中學生健全的品格呢？

一個孩子的成長離不開家庭教育，學校教育，社會教育，三者缺一不可。社會教育暫且不談，首先是家庭教育，記得哲學家弗洛姆說：“家庭是社會的精神媒介，通過使自己適應家庭，兒童獲得了后來在社會生活中使他適應其所必須履行的職責的性格?！薄凹彝ケ环Q為制造人類性格的工廠”。父母是孩子的第一位老師，家庭教育對于每個人來說既是啟蒙教育，也是終生教育。家長的言傳身教無不對孩子有潛移默化的影響。應該培養(yǎng)孩子自主、獨立有擔當，堅毅的性格。所以學校在重視對學生人格培養(yǎng)的同時，要緊密與家庭教育結(jié)合起來，多于家長溝通，共同探討教育孩子的好方法，為學校的進一步教育打下良好的基礎。

重點是學校教育。學校承擔雙重任務：教文化，教做人。首先重視對教師良好師德的培養(yǎng)。良好的師德對學生人格的培養(yǎng)起著決定的作用。正如教育家說過的：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有幾雙精敏的，即善于窺視出教師優(yōu)缺點的孩子的眼睛在不斷的監(jiān)視他”。技高為師身正為范，是學生學習的榜樣。第二是通過各科的學習，讓學生在學習科學文化知識的同時，受到情感態(tài)度與價值觀的熏陶，達到教書育人的目的。第三是可通過各種活動如運動會、親子活動、勞動、情景劇、我是小小發(fā)明家等，在活動中培養(yǎng)學生們堅毅、擔當、自信、好奇心、進取心等人格的培養(yǎng)。

總之，中學生健全人格的培養(yǎng)教育是新時期的要求，也是學校教育的重中之重。要充分發(fā)揮學校的陣地作用，給學生的成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，通力合作，注重科學的方法，竭力塑造健全人格，以適應市場環(huán)境和未來社會發(fā)展的需要。