淺議高中語文教學(xué)策略

平怡

【摘要】：語文是一門具有高度人文氣息的學(xué)科，它不同于其他學(xué)科。要學(xué)好語文，就必須具備扎實的基本功。在語文教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】：高中語文;教學(xué)策略;

前言：

新課改順應(yīng)了我國教育的發(fā)展趨勢，它對學(xué)生的全面發(fā)展起著不可替代的作用，因此，要積極地改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極探索新的課堂教學(xué)方法。

教學(xué)現(xiàn)狀

1.教室里的氛圍很沉悶，高中的學(xué)生普遍都是青少年，在課堂上，老師們大多采取“灌輸式”的講授方式。此時，老師的教學(xué)態(tài)度較為嚴(yán)峻，學(xué)生上課時要注意傾聽，使整個課堂的氛圍更為沉悶。然而，這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生。因此，有些同學(xué)上課時會出現(xiàn)注意力不集中、耳語、困倦等問題，從而影響課堂的學(xué)習(xí)效果。

2.傳統(tǒng)的思想對老師的教學(xué)和管理方法產(chǎn)生了很大的影響。首先，在傳統(tǒng)的高中的教育中，教師的目標(biāo)是顯著地提升課堂的效率和質(zhì)量，在講臺上，教師們運用自己的專業(yè)技能和高超的教學(xué)技巧進(jìn)行講解，而學(xué)生們則是看著老師，機(jī)械地聽著，消化著。然而，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代教育思想背道而馳，使學(xué)生在課堂上不能完全掌握知識。這就給教師的教學(xué)帶來了困難。

二、教學(xué)策略

1.營造良好的課堂氛圍

在高中語文教學(xué)過程中，如何創(chuàng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，是提高高中語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)是不一樣的，教室的氛圍是一潭死水，教師絮絮叨叨，學(xué)生疲憊不堪;教師的教學(xué)節(jié)奏不規(guī)則，教師焦慮，學(xué)生緊張，與新課改的腳步相違背。只有建立起“民主、平等、尊重、理解、關(guān)懷”的新型師生關(guān)系，才能使高中語文課堂教學(xué)在一個融洽的氛圍中得到有效的發(fā)揮。

2.激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的主動參與是課堂教學(xué)高中習(xí)興趣的體現(xiàn)，是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的前提和條件。想要學(xué)好語文如果沒有充分調(diào)動學(xué)生的興趣和情感，就不能實行，主導(dǎo)性的課堂教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生探索的欲望，那么學(xué)生只能是被動地接受，死記硬背，不能提高學(xué)習(xí)的欲望，要改變這一狀況，就必須注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

對語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生在現(xiàn)有知識和能力基礎(chǔ)上有大膽提出問題、解決問題的能力。比如，對于文本中的某些事件、人物、場景等，運用相對多變的方法，尤其是語文中的難點、關(guān)鍵點。教師對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們擺脫舊有的、單一的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會用新的思維去思考和解決問題，從而保證學(xué)生的主體性、主動性和獨立性。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法

由于采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，語文教學(xué)顯得單調(diào)乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然也就降低了。作為一名老師，既要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，又要針對學(xué)生的實際情況，傳授他們行之有效的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣、熱情和主動性。只有對某一科目產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生才能在短期內(nèi)取得較好的學(xué)習(xí)效果。教師可以采取多種教學(xué)方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強與學(xué)生的互動、學(xué)生的交流與討論，防止教師在課堂上獨來獨往。為了讓課堂變得生動、有趣，教師要不斷提升自己的人文素養(yǎng)，才能更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通。同時，要順應(yīng)時代潮流，學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)手段，如多媒體，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更容易接受和理解。教師還可以讓同學(xué)們按照興趣愛好自由地組織小組，并就相關(guān)問題進(jìn)行討論。通過與同學(xué)之間的交流和探討，可以使學(xué)生從多個角度、更深層次地認(rèn)識問題。

4.實施合作式探究式教學(xué)，增強學(xué)生的語文能力

隨著新課標(biāo)的實施，提出了現(xiàn)代教育工作者應(yīng)認(rèn)識到以學(xué)生為主體。注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作、探究能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。高中語文教師要在課堂上扮演絕對的主人，在課堂上充分發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)作用，并積極地進(jìn)行合作探究。培養(yǎng)學(xué)生的合作與探索、語文的綜合素質(zhì)。

比如，在中國建筑特征的課程中，老師可以把學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組。通過對網(wǎng)上資料的獲取和觀看錄像，各個小組成員都能在閑暇之余對中國建筑的基本特征有更深刻的認(rèn)識和把握。它可以有效地促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作、探究精神，從而有效地促進(jìn)了學(xué)生的審美品質(zhì)和文化傳承能力。

總結(jié)：

因此，在新課改推進(jìn)素質(zhì)教育的大背景下，高中語文課作為實施素質(zhì)教育的主體，不僅要確保學(xué)生的課堂教學(xué)效率，而且要確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展;高中語文教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在語文教學(xué)中，不盲目追求高分，忽略了素質(zhì)教育的優(yōu)越性，要善于進(jìn)行合作探究，以激發(fā)學(xué)生的語文思維，有效地提升語文學(xué)習(xí)能力。

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