鞠紅

摘要：如何培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，是幼兒園教育的核心問題，需要引起幼教工作者的高度重視。積極探索有效途徑，深入研究有效策略，才能取得最優(yōu)化的教育教學效果，助力所有幼兒的身心健康成長。因此，本文特意從幾個方面出發(fā)，進行了幼兒教育中幼兒語言表達能力培養(yǎng)策略的總結(jié)分析，希望能為其他教師精心優(yōu)化教學設(shè)計，更好地服務(wù)幼兒，增強他們語言表達的自信心，開啟他們的智慧之門提供有效參考。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;語言表達能力;培養(yǎng)策略

引言：語言是最重要的情感交流工具，是人與人之間交流思想的有效方式。在幼兒園教育中，應(yīng)以針對性的教學方式，實施多樣化的教學策略，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，助力他們身心的健康成長，從根本上提升幼兒的語言表達水平，使其樂于說話、敢于表達，更好地學習基礎(chǔ)知識。教育教學精彩紛呈，師生關(guān)系更加和諧，幼兒們語言表達能力不斷提高的過程，可以體驗合作，開闊視野范圍，積累一定的知識經(jīng)驗，擁有越來越多的發(fā)展機會。

1、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒語言表達能力

教師要為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，鼓勵幼兒語言表達，在形式多樣、內(nèi)容豐富的課堂活動中，實現(xiàn)有效的溝通交流。教師要為幼兒提供更多的學習機會，以“言傳身教”的方式，改善幼兒的不良情緒，挖掘幼兒的內(nèi)在潛能，開啟他們的智慧之門，布置下簡單的合作探究任務(wù)，使幼兒們游戲活動，在良好的語言環(huán)境中，交到新的朋友，養(yǎng)成好的習慣，得以創(chuàng)新思維的充分活躍[1]。教師堅持以生為本的原則，進行語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，實施多樣化的教學策略，聯(lián)合應(yīng)用不同的教學方法，讓幼兒們得到更科學、更合理的教育，他們的身心健康成長有了動力，未來發(fā)展前景將一片大好。

2、選取合適的教材內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒語言表達能力

教師要選擇合適的教材，進行教材內(nèi)容的補充完善，融合趣味化、生活化的教學元素，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力[2]。教學過程中，教師要先革新自身的教學方式，組織幼兒欣賞，通過播放動畫視頻，直觀化展示不同的圖片，讓幼兒學會觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)。緊接著，可以組織角色扮演活動，邀請全體幼兒參與進來，使他們扮演不同的角色，在對話交流中形成良好的語言表達意識，不斷提升語言表達的水平。教學過程充滿樂趣，實施啟發(fā)性的教學策略，啟發(fā)幼兒大膽想象、主體創(chuàng)造、小組有效合作，他們的思維能力能夠得到很好地發(fā)展，身心健康成長可以變得更加地順利。

3、開展生活化教學活動，培養(yǎng)幼兒語言表達能力

及時滲透生活化教育理念，聯(lián)系幼兒的生活實際，組織語言方面的教育教學活動，是幼教工作者必須完成的教學任務(wù)[3]。開展生活化的教學活動，不僅有利于幼兒語言表達能力的培養(yǎng)，對于幼兒個性化發(fā)展目標的實現(xiàn)，視野范圍的不斷擴大，戶外實踐積極性的提升來說，也將起到一定的促進作用。比如，教師會組織“親子互動”為主題的教學活動，邀請各位家長參與到教學過程中，與幼兒進行交談，了解孩子的真實想法，調(diào)整自己的育兒思路，在之后的家庭教育活動中，更具針對性的培養(yǎng)幼兒語言表達能力。再如，幼兒教師會設(shè)置不同的情境，利用多媒體技術(shù)和現(xiàn)代化教學方式，營造良好的教學活動氛圍，鼓勵孩子們觀察想象、表達練習，主動嘗試自主分析、獨立思考、小組討論。幼兒觀察周圍事物，嘗試描述環(huán)境特點，不斷提高語言表達能力，針對性的語言訓練效果顯著，再詢問他們的實際感受，可以拉近師生間的距離，形成和諧的、融洽的師生互動關(guān)系。此外，教師會帶領(lǐng)幼兒們走出課堂，到戶外觀察大自然，使他們?nèi)谌氪笞匀?，發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙之處，以及大自然景色的變化，之后說出自己的不同發(fā)現(xiàn)，表達自己對大自然的熱愛之情。及時糾正孩子的發(fā)音錯誤，糾正他們錯誤的語言表達，使幼兒們更為熟練地進行語言表達，教師的引導(dǎo)作用得以充分發(fā)揮，幼兒教育的語言教學工作，就會走向更大的成功。

結(jié)束語

總而言之，幼教工作者應(yīng)該重視幼兒語言表達能力的培養(yǎng)，應(yīng)該提高教育教學的質(zhì)量，通過組織形式多樣、內(nèi)容豐富的教學活動，不斷提高幼兒的語言表達能力，進一步提升幼兒的語言表達水平。教學實踐環(huán)節(jié)，必須改進教學不足，持續(xù)改進教學質(zhì)量，結(jié)合幼兒們實際的發(fā)展需求、認知特點、興趣愛好等，為其提供優(yōu)質(zhì)的教學服務(wù)，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，使幼兒們主動表達、樂于表達、愛上語言表達。多樣化的教學策略，多元化的授課方式，在幼兒教育中聯(lián)合應(yīng)用起來，更利于幼兒語言表達能力的快速提高。幼教工作者認真負責，精心設(shè)計教學方案，貫徹落實育人計劃，在幼兒語言表達能力的培養(yǎng)上下足功夫，順勢揭開素質(zhì)教育的嶄新篇章，我國的啟蒙教育事業(yè)長遠規(guī)劃進程不斷加快，幼小銜接工作的開展，小學教育教學工作的推進，都將變得異常順利。

參考文獻：

[1]陳錦霞.幼兒園教育中幼兒語言表達能力的培養(yǎng)策略研究[J].名師在線2020（1）：41-42

[2]黃立群.幼兒教育中的語言表達能力培養(yǎng)研究[J].學周刊，2019（34）：178-178.

[3]廉志娟.幼兒教育中培養(yǎng)語言表達能力的對策分析[J].學周刊，2019（14）：160-160.