初中道德與法治高效課堂的創(chuàng)設(shè)

嚴(yán)文辛

摘要：受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多教師和家長都十分重視成績的提高，但對道德與法治這門課的重視程度卻不夠。導(dǎo)致初中道德與法治課堂教學(xué)的效率和效果不是很理想。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)中不僅擁有豐富的資源，同時還具有較高的便捷性和雙向互動性。

關(guān)鍵詞：道德與法治;初中生;課堂教學(xué)

近些年，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展十分迅速，其中豐富多樣的信息也在一定程度上影響著初中生的思想。因此，初中道德與法治教師在開展課堂教學(xué)活動時，應(yīng)該注重提高課堂教學(xué)的效率，關(guān)注初中生的思想道德品質(zhì)和人生觀、價值觀等方面的形成。

一、提高初中道德與法治課堂教學(xué)效率的意義

（一）激發(fā)學(xué)生的潛能，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

初中道德與法治教學(xué)內(nèi)容相對其他科來說稍顯枯燥、內(nèi)容偏多偏難，并且對于初中階段的學(xué)生來說具有一定的理解難度，多數(shù)內(nèi)容都是以文字的形式呈現(xiàn)出來的，很難有效地激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提高初中道德與法治課堂教學(xué)的效率，教師則可以通過動態(tài)圖片或者視頻的方式將枯燥、乏味的知識形象地呈現(xiàn)出來，不僅可以快速地吸引初中生的注意力，同時還可以有效激發(fā)初中生的潛能，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，有利于初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）解決教學(xué)與學(xué)習(xí)相分離的問題

部分地區(qū)雖然將道德與法治學(xué)科納入了中考，但所占的分值并不是很高。正因如此，很多學(xué)校都未對道德與法治課堂教學(xué)活動的有效開展有足夠的重視，尤其是在開展初三階段的教育教學(xué)活動時。雖然其目的是為了提高初中生的成績，但是中考固然重要，道德與法治課堂教學(xué)的有效開展更加重要，其在一定程度上影響著初中生良好道德修養(yǎng)和價值觀的建立?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，提高初中道德與法治課堂教學(xué)的生動性，擴(kuò)大課堂知識容量，拓展課堂時空，這大大提高了課堂效率，可以很好地解決傳統(tǒng)初中道德與法治課堂教學(xué)中教師講解與初中生學(xué)習(xí)相分離的問題，從而實現(xiàn)教師的講解與初中生的理解和學(xué)習(xí)相統(tǒng)一的目標(biāo)，進(jìn)而促使初中生積極踴躍地發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn)。

二、提高初中道德與法治課堂教學(xué)效率的策略

（一）針對初中生的基本情況進(jìn)行問卷調(diào)查

近些年，信息技術(shù)的發(fā)展十分迅速，簡單、便捷的小程序、軟件層出不窮，可以幫助人們解決學(xué)習(xí)、工作和生活中一些麻煩事?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，初中道德與法治教師在開展課堂教學(xué)活動的過程中，應(yīng)該與時俱進(jìn)地將這些小程序、軟件引入到課堂教學(xué)中來。初中道德與法治是一門以生活為基礎(chǔ)的學(xué)科，開展道德與法治課堂教學(xué)的目的就是培養(yǎng)初中生良好的思想品德，為此初中道德與法治教師可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)對初中生展開問卷調(diào)查，以此全面了解初中生的基本情況，從而使得道德與法治開展課堂教學(xué)更具針對性。

（二）營造良好的課堂教學(xué)氛圍

對于初中階段的學(xué)生來說，道德與法治課堂教學(xué)氛圍直接影響著初中生的學(xué)習(xí)興趣。一個枯燥的課堂教學(xué)氛圍，很難有效地激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，這樣其學(xué)習(xí)積極性一般都較低。為此，初中道德與法治在具體開展教學(xué)活動的過程中，應(yīng)該運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)為初中生營造一個良好的課堂教學(xué)氛圍，以此促使初中生產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣，從而更加積極、自主地進(jìn)行知識的探究與分析，進(jìn)而懂得運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識解決實際生活中的一些問題。

（三）增加師生之間的互動

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中道德與法治教師在具體開展教學(xué)活動的過程中，應(yīng)該積極地利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)增加與初中生之間的互動。現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)十分普及，很多初中生家里都安裝網(wǎng)絡(luò)，初中生一定要懂得正確地使用網(wǎng)絡(luò)。初中道德與法治教師可以將一些有關(guān)教育教學(xué)方面的軟件引入到教學(xué)中，并引導(dǎo)初中生在課余時間，通過這些軟件搜集資料和自主學(xué)習(xí)。

教師也可以將道德與法治教學(xué)從教學(xué)課堂上轉(zhuǎn)移到線上，這樣學(xué)生便可以隨時隨地地展開學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)時間更加自由。教師則應(yīng)該通過這一軟件增加與初中生之間的互動，初中生在自主學(xué)習(xí)的過程中可以將自己遇到的困惑和問題及時地反饋給教師，教師則可以及時給予科學(xué)、合理的指導(dǎo)。

（四）構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中道德與法治教師在開展教學(xué)活動的過程中，為了更好地提高課堂教學(xué)的效率，可以運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建。翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建，不僅可以體現(xiàn)學(xué)生的主體位置，同時還可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生提供更加廣闊的探索空間，加深初中生對道德與法治知識的印象。

在正式開展教學(xué)活動的過程中，首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論在課前自主學(xué)習(xí)中遇到的問題和疑惑，通過集體的力量解決問題。其次，對于學(xué)生在討論中依然沒有解決的問題，教師可以詳細(xì)地講解涉及到的知識，并幫助學(xué)生理清解決問題的思路，從而讓學(xué)生學(xué)會自主地解決問題。這樣獲得的教學(xué)效果，遠(yuǎn)要比直接將問題的答案告訴給學(xué)生好得多，并且可以有效地提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時還有利于學(xué)生之間建立和諧的關(guān)系。

三、結(jié)束語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提高初中道德與法治課堂教學(xué)的效率具有非常重要的意義。初中道德與法治教師必須認(rèn)識到“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的運(yùn)用優(yōu)勢。平時除了要加強(qiáng)有關(guān)道德與法治方面知識內(nèi)容的研究以外，還應(yīng)該與時俱進(jìn)地加強(qiáng)對“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的研究與分析，以此靈活地運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)開展道德與法治教學(xué)，從而切實提高道德與法治教學(xué)的效率。首先，教師可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)針對學(xué)生的基本情況進(jìn)行調(diào)查，以此開展更具針對性的教學(xué)。其次，教師可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的運(yùn)用營造一個良好的課堂教學(xué)氛圍，并增加與學(xué)生之間的互動。最后，教師可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+”實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建，從而實現(xiàn)初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉春岐.初中政治高效課堂的構(gòu)建策略研究[J].才智，2020，（6）.200.

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