初中生班主任班級(jí)管理機(jī)制創(chuàng)新淺析

劉春元

摘要：隨著國(guó)家實(shí)力的增加，經(jīng)濟(jì)的繁榮，國(guó)家開(kāi)始越發(fā)加強(qiáng)對(duì)文化教育事業(yè)的關(guān)注力度，以便為國(guó)家今后的發(fā)展提供更加優(yōu)秀的后備資源。從目前來(lái)看，初中教育是十分重要的，它是一個(gè)分水嶺。初中這段時(shí)期對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)至關(guān)重要的時(shí)期。在這段期間內(nèi)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)基礎(chǔ)以及素質(zhì)品德都會(huì)有很大的影響。因此，作為一名初中生班主任應(yīng)當(dāng)有好的班級(jí)管理機(jī)制，來(lái)教育和管理學(xué)生。

關(guān)鍵詞：初中生班主任;班級(jí)管理;創(chuàng)新

初中生班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的時(shí)候，不僅要注重管理思想上的創(chuàng)新，還要注重管理模式上的創(chuàng)新。要把思想與實(shí)際相結(jié)合，才可以做好一件事，否則只是紙上談兵。對(duì)于創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，就是在原有的基礎(chǔ)上，針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖儭．?dāng)班主任有恰當(dāng)?shù)墓芾矸绞綍r(shí)，初中生才能更好的學(xué)習(xí)、更好的發(fā)展。

一、初中生班主任管理思想上的創(chuàng)新

班主任在對(duì)初中生進(jìn)行管理的時(shí)候，如果思想上沒(méi)有創(chuàng)新，還是和以往一樣，那么這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是毫無(wú)意義的管理。這樣的管理思想是萬(wàn)萬(wàn)不行的。目前，班主任應(yīng)當(dāng)多多關(guān)注學(xué)生的品德素養(yǎng)，心理健康，而不只是單一的看成績(jī)。要讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，成為一個(gè)優(yōu)秀的初中生。班主任也要以身作則，做一個(gè)好的表率，讓學(xué)生知道自己的班主任是值得被學(xué)習(xí)的。

例如，平時(shí)在自習(xí)課的時(shí)候，班主任可以幫忙擦一下黑板、抹一下桌子和打掃一下衛(wèi)生等等。學(xué)生在復(fù)習(xí)功課的時(shí)候，就能察覺(jué)到并且學(xué)習(xí)到老師身上的這種無(wú)私奉獻(xiàn)優(yōu)良品質(zhì)，認(rèn)為為班級(jí)做貢獻(xiàn)是值得的。還有像在平時(shí)，班主任需要多觀察學(xué)生的行為、表情以及成績(jī)，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒低落的時(shí)候，可以多用溫柔的語(yǔ)氣問(wèn)問(wèn)學(xué)生，類似于“最近怎么了呀，有什么問(wèn)題可以和我聊聊”這樣的話，排解排解學(xué)生的悲傷情緒。但當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，就要嚴(yán)肅起來(lái)，同時(shí)讓學(xué)生知道此時(shí)此刻是不能嬉皮笑臉，讓他們打心底知道現(xiàn)在問(wèn)題的嚴(yán)重性。這樣亦師亦友的相處模式，才有助于學(xué)生的發(fā)展。不能只注重成績(jī)，而忽略了學(xué)生其他方面的發(fā)展。當(dāng)天有體育課的時(shí)候，如果有老師向班主任詢問(wèn)占體育課等問(wèn)題，此時(shí)班主任應(yīng)當(dāng)明確表示拒絕。學(xué)生在上體育課的時(shí)候，可以通過(guò)鍛煉提高免疫力的，同時(shí)也放松一下大腦，呼吸戶外的新鮮空氣，從繁重的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)。

實(shí)踐證明，做班主任的時(shí)候，該嚴(yán)肅的時(shí)候就必須要嚴(yán)肅起來(lái)，該溫柔的時(shí)候就必須要溫柔起來(lái)，與學(xué)生保持一種亦師亦友的關(guān)系是最好的。初中生班主任在管理學(xué)生的時(shí)候，不僅想辦法提高學(xué)生的成績(jī)，更要花時(shí)間去照顧學(xué)生的心理情緒，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生有一個(gè)美好的初中生活。

二、初中生班主任管理模式上的創(chuàng)新

光有管理思想上的創(chuàng)新是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要管理模式上的創(chuàng)新，二者的關(guān)系是相輔相成的。在班級(jí)管理模式上，初中生班主任可以多多吸取與借鑒以往的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，從而達(dá)到更好管理班級(jí)的目的，形成優(yōu)良的班風(fēng)，來(lái)熏陶學(xué)生。

例如，采取獎(jiǎng)勵(lì)教育機(jī)制。學(xué)生在每次考試結(jié)果出來(lái)時(shí)，班主任可以獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)靠前以及進(jìn)步較大的幾位學(xué)生一些小零食或則學(xué)習(xí)用品。同時(shí)可以算上平時(shí)的綜測(cè)分，為班級(jí)做出貢獻(xiàn)的都可加分，在一學(xué)期期末進(jìn)行評(píng)比，優(yōu)秀的給予獎(jiǎng)勵(lì)。建立班級(jí)群。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系，在QQ、微信上建立班級(jí)群，來(lái)加強(qiáng)與家長(zhǎng)交流。當(dāng)學(xué)生在學(xué)校做出一些值得表?yè)P(yáng)的事情時(shí)，可以在群內(nèi)發(fā)布;當(dāng)學(xué)生做出像長(zhǎng)期未完成作業(yè)一類的事時(shí)，也要單獨(dú)聯(lián)系其父母并告知此事。在群里，班主任也可以發(fā)布些學(xué)生日常讀書的視頻，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的在校情況。開(kāi)展正向的班級(jí)活動(dòng)。平時(shí)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，難免會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得疲憊，可以利用班會(huì)時(shí)間，開(kāi)展有趣的并且有意義的活動(dòng)。一方面，可以讓學(xué)生放松身心;另一方面，可以給學(xué)生傳達(dá)一種正向力量。在活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中，各個(gè)學(xué)生之間也在不斷的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生友誼，班級(jí)和諧。

初中生班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程時(shí)，要依照現(xiàn)實(shí)情況。在將所創(chuàng)新的管理機(jī)制實(shí)行的時(shí)候，要時(shí)刻注意此模式的影響，如果是好的，就繼續(xù)采用;如果發(fā)現(xiàn)不適用的時(shí)候，就要及時(shí)止損，創(chuàng)新制定新的管理模式。在學(xué)生的努力配合以及班主任的認(rèn)真管理教育情況下，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)便會(huì)產(chǎn)生。

三、管理機(jī)制要不斷變化

世界上沒(méi)有什么東西是一成不變的.要想進(jìn)步就必須要做出改變。對(duì)于初中生班主任的班級(jí)管理機(jī)制來(lái)說(shuō)，也是一樣的。初中生班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與創(chuàng)新。在管理的過(guò)程中也要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思之后的結(jié)果。優(yōu)秀的地方，要繼續(xù)保持;那么對(duì)于不好的地方就要汲取經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新管理機(jī)制。

例如，在面對(duì)成績(jī)優(yōu)秀，自我掌控能力很強(qiáng)并且平時(shí)很聽(tīng)話的學(xué)生時(shí)，班主任不需要花過(guò)多的時(shí)間與精力就可以管理好這部分學(xué)生。在面對(duì)上課認(rèn)真聽(tīng)講，平時(shí)也沒(méi)做什么違規(guī)違紀(jì)的事情，但成績(jī)就是上不去的學(xué)生班主任就要花時(shí)間去注意此類學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，看他們對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握程度，要多多督促他們復(fù)習(xí)課本知識(shí)，完成好作業(yè)。在面對(duì)平時(shí)上課不好好學(xué)，作業(yè)不好好完成，平時(shí)下課就在教室里打鬧的學(xué)生時(shí)，班主任在管理他們的時(shí)候，所花的時(shí)間就要更多，經(jīng)常需要與學(xué)生父母一起管理學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)在的時(shí)間應(yīng)該好好學(xué)習(xí)而不是浪費(fèi)光陰，當(dāng)然在必要的時(shí)候，也要采取一些小手段，讓學(xué)生把心思放在學(xué)習(xí)上面。

在面對(duì)不同學(xué)生的時(shí)候，班主任需要采取不同的管理機(jī)制。如果將同一種管理機(jī)制，放在不同類型的學(xué)生身上時(shí)，這必然是管理不好學(xué)生的。由此可以看出，初中生班主任的管理機(jī)制是需要不斷在變化的。這也十分考驗(yàn)班主任的隨機(jī)應(yīng)變能力，班主任需要不斷地思考，實(shí)踐以及總結(jié)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適合他們的管理機(jī)制。初中生班主任的管理機(jī)制創(chuàng)新是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，班主任需要堅(jiān)持不懈，努力付出。

四、結(jié)語(yǔ)

初中生活對(duì)于學(xué)生來(lái)講，有十分重要的作用。學(xué)生會(huì)在班級(jí)內(nèi)耳濡目染，在班風(fēng)潛移默化的影響內(nèi)不斷地改變。因此，初中生班主任應(yīng)不僅要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，更要對(duì)初中生的教育負(fù)責(zé)。作為一名合格的班主任，需要?jiǎng)?chuàng)新自己的管理思想以及管理模式，并且要根據(jù)不同類型的學(xué)生去對(duì)應(yīng)的調(diào)整管理機(jī)制。相信在這種管理的機(jī)制下，班級(jí)會(huì)變得越來(lái)越好，初中生們也會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀

參考文獻(xiàn)：

[1].王順華.淺析班級(jí)管理模式創(chuàng)新與新型學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（34）：87—89

[2].麻亭斌.淺析初中班主任管理工作中的問(wèn)題與對(duì)策[J].讀與寫（教育教學(xué)刊）.2015（03）.

[3]胡亞群.淺談初中班主任的班級(jí)管理策略[J].天天愛(ài)科學(xué)（教育前沿），2021（6）：145-146.