巧妙評價鼓勵，促進(jìn)學(xué)生成長

彭田生

摘要：在實際的教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的評價是十分重要的，可以激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)知識的熱情。但是，需要注意的是，教師對學(xué)生的評價要合適，這樣才能發(fā)揮出評價的重要性。在初中物理教學(xué)中，需要更加注重評價的重要性，初中物理教師需要利用各種各樣的手段來完善評價的內(nèi)容，這樣才能激發(fā)出學(xué)生的主觀能動性，提升初中物理課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：評價;鼓勵;初中物理;應(yīng)用

引言：

合理的評價方式能夠有效促進(jìn)課程教學(xué)工作的順利開展，評價不僅僅只包含對初中生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價，還需要對教學(xué)的設(shè)計內(nèi)容進(jìn)行評價，以及從過程和結(jié)果兩個方面來進(jìn)行評價，這樣才能保證初中物理教學(xué)更加高效。

一、鼓勵性評價的含義及特點

在實際的教學(xué)過程中，鼓勵性評價是十分重要的一種評價方式，主要是教師通過一種較為委婉、恰當(dāng)?shù)恼Z言來對學(xué)生予以充分的贊揚，學(xué)生能夠樹立起學(xué)習(xí)的信心，在正面心態(tài)的影響下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識的能力得到了有效提升。鼓勵性評價主要有如下特點：第一，鼓勵的對象是全體學(xué)生，這樣才能保證所有學(xué)生都接受到公平教育;第二，鼓勵性評價符合現(xiàn)階段素質(zhì)教育的要求，需要教師站在學(xué)生的角度來思考問題，制定相關(guān)的教學(xué)計劃;第三，在鼓勵性評價中，堅持發(fā)展性原則，注重學(xué)生個人的發(fā)展和進(jìn)步。鼓勵性評價對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說有著十分重要的作用，對構(gòu)建和諧的師生關(guān)系也有著重要價值。

二、初中物理課堂中鼓勵性評價方式的應(yīng)用途徑

（一）尊重學(xué)生差異，合理使用評價方式

對于初中生來說，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及個性都存在著差異，學(xué)習(xí)習(xí)慣也是不同的。因此，初中物理教師在實際的教學(xué)過程中，就需要采取差異性的評價方式，不能完全套用一種評價方式，這樣才能保證各個層次的學(xué)生都得到教師的激勵，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。初中物理教師在評價的這一過程中還需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對評價的內(nèi)容和過程進(jìn)行修正，豐富評價的方式，這樣才能發(fā)揮出評價的最大價值。比如，初中物理教師還需要多使用一些鼓勵性的語言，如“你回答得非常好”“你做的很不錯”等，這樣才能樹立起初中生學(xué)習(xí)物理知識的信心。此外，初中物理教師還需要多給予后進(jìn)生一些鼓勵，后進(jìn)生本身理解知識和學(xué)習(xí)知識的能力較差，更加需要教師的鼓勵。比如，初中物理教師在教學(xué)到“什么叫做功”的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時，教師會發(fā)現(xiàn)這一節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的現(xiàn)實生活有著十分緊密的聯(lián)系。初中物理教師就可以在課堂上布置一些和生活相聯(lián)系的實踐活動，讓學(xué)生在實踐活動的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，學(xué)生自發(fā)組成小組來完成實踐活動，在活動結(jié)束之后，物理教師就可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，教師要減少對學(xué)生之間的橫向評價，通過學(xué)生之間互評等方式來讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同學(xué)習(xí)小組之間的優(yōu)點，并明白自己的不足之處，這樣才能提升自身的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的發(fā)展是物理課堂教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。由于每個學(xué)生生理特點、心理特點以及相關(guān)的愛好和興趣都是有所不同的，教師就需要結(jié)合學(xué)生的不同特點來采取不同的評價方式，鼓勵學(xué)生朝著更高的方向邁進(jìn)。恰當(dāng)?shù)墓膭钚栽u價可以對學(xué)生起到一定的激勵作用，教師尤其要重視起對后進(jìn)生的鼓勵，為后進(jìn)生創(chuàng)造更多的機(jī)會。

（二）采取跟進(jìn)式的鼓勵評價方式

初中物理教師在平時的教學(xué)過程中，需要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，以激發(fā)出初中生的學(xué)習(xí)潛能作為教學(xué)的重點目標(biāo)，并幫助初中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中物理教師需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)角色，將自己當(dāng)作引導(dǎo)者，和學(xué)生之間多進(jìn)行溝通，在課堂上將學(xué)生作為教學(xué)的重點，從而減輕學(xué)生平時的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。初中物理教師對學(xué)生采取積極性評價的方式能夠幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)物理知識的自信心，初中物理教師需要采用發(fā)展的觀點來看待學(xué)生，學(xué)生是在不斷成長和進(jìn)步中的，教師的評價方式也要隨著學(xué)生的進(jìn)步來進(jìn)行調(diào)整。初中物理教師對于學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況需要及時的反饋，這樣可以幫助學(xué)生進(jìn)行自主思考，學(xué)生會主動去探索相關(guān)的物理知識，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生才會主動和教師多溝通，表達(dá)自己的真實想法。評價可以是學(xué)生之間的相互評價，也可以是教師單獨針對學(xué)生的評價，要保證評價方式的靈活性，這樣才能營造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給予學(xué)生必要的鼓勵。比如，初中物理教師在教學(xué)到“電路的組成和連接方式”的相關(guān)內(nèi)容時，初中物理教師為了讓學(xué)生充分理解電路和電路組成的相關(guān)知識點，就可以讓學(xué)生組成小組來探討知識，并對小組的表現(xiàn)進(jìn)行具體評價，對于小組中處于弱勢的學(xué)生，教師需要多鼓勵這些學(xué)生，多引導(dǎo)、幫助這部分學(xué)生來學(xué)習(xí)這些難度較高的知識。初中物理教師需要注意鼓勵言語的重要性，關(guān)注初中生的心理。比如，教師可以使用這樣的言語來引導(dǎo)后進(jìn)生“你的思路也很清晰，但是相關(guān)的內(nèi)容還能夠更加全面一些，可以再思考思考進(jìn)行補(bǔ)充嗎？”這樣既肯定了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也提出了更進(jìn)一步的要求，學(xué)生明白了自己的不足之處，從而在接下來的學(xué)習(xí)中會更加的認(rèn)真，跟進(jìn)式的鼓勵評價方式能夠讓教師掌握學(xué)生整個學(xué)習(xí)的過程，保證評價能夠從頭到位貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的過程中，這種鼓勵評價方式對于后進(jìn)生來說是十分有效的，有部分后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總是三分鐘熱度，跟進(jìn)式的評價方式可以一直鼓勵學(xué)生堅持學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就能夠得到有效提升。

（三）采取過程式的鼓勵評價方式

在初中物理知識中，往往會涉及到很多的難以理解的知識點，如電、熱、力等，這些知識點都十分重要，學(xué)生掌握知識的程度也是有所不同的。針對這樣的情況，初中物理教師如果只是采取單一的評價方式就無法有效反映出初中生的學(xué)習(xí)成果。初中物理教師要采取過程性評價，針對評價學(xué)生平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，而不是唯結(jié)果論，唯結(jié)果論和唯分?jǐn)?shù)論是應(yīng)試教育所帶來的不良思想，物理教師需要轉(zhuǎn)變這一思想，多鼓勵學(xué)生，這樣才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在受到教師的鼓舞之后，樹立起了學(xué)習(xí)物理知識的信心。比如，初中物理教師在教學(xué)到“研究物質(zhì)的比熱容”的相關(guān)內(nèi)容時，教師要想讓初中生正確理解這一節(jié)的知識點，就需要先設(shè)計不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，突出重點知識，這樣才能加深學(xué)生對能量形成過程的理解，初中物理教師在這一過程中主要采取過程性的評價方式，著重關(guān)注初中生平時在課堂上的表現(xiàn)，如提問情況、完成作業(yè)的情況，以及學(xué)習(xí)態(tài)度等，將鼓勵評價的內(nèi)容落到實處，而不是使用一些空洞的語言來進(jìn)行鼓勵，這樣學(xué)生才能夠在比較短的時間內(nèi)就解決自己學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題，及時解決這些問題，加深對重要知識點的理解，這樣才能夠有效提升物理成績。

三、結(jié)束語

綜上所述，對于初中生來說，學(xué)好物理這門課程對于中考來說有著較大的幫助。初中物理教師在平時的教學(xué)過程中需要采取更加豐富的評價方式來評價學(xué)生，這樣才能在一定程度上激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣。評價的方式要保證多元化，可以采取過程式、學(xué)生之間互評等方式來豐富評價的內(nèi)容，從而促進(jìn)初中生的全面發(fā)展，為今后步入高中打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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