英語chant在初中英語課堂上的運用

葉月娜

摘要：Chant在初中英語課堂中的應(yīng)用優(yōu)勢體現(xiàn)在簡單易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，便于學(xué)生的接受和理解，能夠大幅度提高英語課堂的趣味性，引導(dǎo)一個濃厚的課堂氛圍，保證良好的教學(xué)效果，因此分析Chant在初中英語課堂中的應(yīng)用路徑具有現(xiàn)實意義，能夠為廣大的初中英語教師提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：英語課堂;學(xué)習(xí)興趣;單詞教學(xué);句型教學(xué)

Chant和學(xué)生日常口中廣泛傳唱的歌謠十分相似，并且內(nèi)容句式簡單，具有朗朗上口好記易背的優(yōu)勢，因此較容易被學(xué)生所記，主現(xiàn)如今在國內(nèi)的初中英語課堂中，關(guān)于Chant的應(yīng)用以及十分常見。為了進(jìn)一步深化Chant在初中英語課堂中的教學(xué)價值，本文具體分析其在實際教學(xué)過程中的應(yīng)用策略。

一、Chant應(yīng)用于英語教學(xué)的必要性

將Chant應(yīng)用于初中英語課堂教學(xué)過程中，借助Chant本身富有節(jié)奏的吟唱和一些具有規(guī)律性的語言現(xiàn)象，使得整個課堂氛圍更加輕松活潑，如此一來，學(xué)生的注意力能夠長時間的集中，對英語的學(xué)習(xí)興趣也會更加濃厚。在此基礎(chǔ)之上，教師配合一些豐富的表情和夸張的肢體語言，更能夠引起學(xué)生的注意力。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗可知，在Chant應(yīng)用于英語課堂教學(xué)過程中，往往能夠保證學(xué)生精神狀態(tài)的飽滿，無論是學(xué)習(xí)積極性或者是持續(xù)的時間狀態(tài)都十分良好，能夠獲得良好的英語語言輸入和輸出的效果，并且也可以鼓勵學(xué)生自行進(jìn)行Chant的編排或者是以小組合作的方式完成Chant編排任務(wù)，在該過程中學(xué)生會經(jīng)歷查閱資料以及問題的發(fā)現(xiàn)和解決等自主學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效鍛煉?？偠灾瑢hant引入初中英語教學(xué)，能夠從多角度針對學(xué)生的語言運用能力進(jìn)行提升，最終達(dá)到學(xué)以致用的效果。

二、Chant應(yīng)用于英語教學(xué)的策略

1Chant教學(xué)課堂的教學(xué)手段應(yīng)多樣化

在使用Chant展開英語教學(xué)的過程中，就是可以使用播放音樂或者是實物展示的方式，完成課堂導(dǎo)入，實現(xiàn)現(xiàn)有詞匯課文內(nèi)容的調(diào)整，確保整個課堂教學(xué)組織的有序性，同時也可以以Chant為載體，針對Chant中所涉及到的語法句型和詞匯等知識進(jìn)行傳授，要求教師能夠結(jié)合課本教學(xué)內(nèi)容，選擇具有針對性的Chant內(nèi)容，最后使用黑板紙質(zhì)材料或者是多媒體等多種渠道，對Chant進(jìn)行呈現(xiàn)，目的在于給學(xué)生帶來豐富的視覺感官刺激，同時實現(xiàn)對各個知識點的聯(lián)系，創(chuàng)造總體思維形象，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生對于知識點的記憶，從而取得良好的教學(xué)效果。

2Chant 的選用應(yīng)該適量，恰當(dāng)

孔子在《論語》中說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由于Chant通常所使用的句型極具魅力，并且表現(xiàn)出濃厚的趣味性，加上包含大量實踐機(jī)會以及無窮的語言潛能，因此能夠很好的滿足中學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)需求，在Chant的支持下開展英語課堂教學(xué)，要求教師能夠依據(jù)學(xué)生的日常生活，從多個渠道以及層面獲得題材豐富的Chant素材，從而發(fā)揮Chant助力學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的作用，要求教師關(guān)于Chant的使用的度進(jìn)行把控，同時還需要關(guān)注所選擇的Chant題材的合理性，如此才能夠保證教學(xué)效果，避免學(xué)生注意力分散，一般而言關(guān)于Chant題材的選擇，除了結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容之外，還需要考慮到學(xué)生的學(xué)情，包括初中學(xué)生的興趣愛好、個性特征。例如在初一階段的英語課堂中，關(guān)于Chant題材的選擇，應(yīng)當(dāng)遵循旋律動聽，句子精短簡單，節(jié)奏明快的原則同時還需要保證素材內(nèi)容的藝術(shù)性，關(guān)注Chant在內(nèi)容和形式上的統(tǒng)一。并積極鼓勵學(xué)生運用自己所掌握的英語知識，進(jìn)行Chant的編排或者是表演，目的在于使用輕松明快的Chant題材來激發(fā)學(xué)生對于Chant的學(xué)習(xí)熱情，避免所選擇的題材難度過大，不利于學(xué)生的理解，反而會產(chǎn)生反向效果。而進(jìn)入初二階段之后，在Chant素材選擇方面就可以適當(dāng)增加其內(nèi)容的復(fù)雜性，講究題材內(nèi)容和課本教材知識之間的匹配，才能夠更好的發(fā)揮Chant助力學(xué)生記憶英語知識點的作用。只要教師把握好使用Chant的度，必然能夠讓學(xué)生感受到美的熏陶，并體驗愉悅的情感，強(qiáng)化記憶力，提高教學(xué)效果，并對英語形成濃郁的興趣。在應(yīng)用Chant的課堂時間點上的把握也有講究。比如，在課程導(dǎo)入階段，讓學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從內(nèi)心愿意融入課堂學(xué)習(xí)之中。

3在應(yīng)用Chant教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對教學(xué)對象的特點，靈活結(jié)合運用其他有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)

要求初中英語教師在使用Chant助理課堂教學(xué)的過程中，除了關(guān)注課堂形式以及教學(xué)內(nèi)容選擇合適的題材之外，更應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生個體的差異性，結(jié)合分層教學(xué)方法或者是任務(wù)教學(xué)方法等多種教學(xué)模式，更好的發(fā)揮Chant的教育價值，確保學(xué)生在英語課堂上能夠有所收獲，切實提高學(xué)生的英語技能英語知識水平以及實際應(yīng)用能力。另外一方面教師需要保持對于學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的密切關(guān)注，盡可能營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能夠更好的挖掘?qū)W生在英語學(xué)科方面的學(xué)習(xí)潛能。

結(jié)束語

總之，運用chant進(jìn)行英語教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，渲染英語課堂氣氛，讓學(xué)生快樂地投入到英語學(xué)習(xí)中。因此，教師在教學(xué)中要盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的，生動有趣的形式，使學(xué)生在chant中快樂學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造一個充滿活力的課堂。

參考文獻(xiàn)：

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