論立德樹人在教材出版工作中的作用

朱雙龍

摘 要：本文結(jié)合人民衛(wèi)生出版社在醫(yī)學(xué)教育教材出版工作中的具體實(shí)踐和舉措，對(duì)新時(shí)期教材建設(shè)工作中如何落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)、落實(shí)好意識(shí)形態(tài)責(zé)任制、做好課程思政建設(shè)等方面進(jìn)行闡述，提出了落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的具體舉措，以及如何做好課程思政、落實(shí)好意識(shí)形態(tài)工作的相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：教材出版 立德樹人 意識(shí)形態(tài)

教育是立國之本，強(qiáng)國之基。黨的十九屆五中全會(huì)提出，到2035年全面建成教育強(qiáng)國。建設(shè)教育強(qiáng)國，其中一個(gè)關(guān)鍵要素是要落實(shí)立德樹人。立德樹人是新時(shí)期教育工作的根本任務(wù)。在教材建設(shè)中，扎實(shí)做好課程思政、落實(shí)好意識(shí)形態(tài)責(zé)任制是實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的重要方式和手段。作為教育教材出版工作者，在新的歷史方位中，如何準(zhǔn)確定位、把握機(jī)遇、擔(dān)當(dāng)作為，亟須研究和思考。

一、立德樹人在新時(shí)代教材出版工作中的重要性

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記從時(shí)代發(fā)展和國家發(fā)展戰(zhàn)略高度，圍繞培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題提出了一系列新思想、新論斷，形成了中國特色社會(huì)主義教育理論的最新成果。2012年，黨的十八大把立德樹人明確為教育的根本任務(wù)。2017年，黨的十九大進(jìn)一步提出，要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。2020年，黨的十九屆五中全會(huì)對(duì)完善立德樹人教育體制機(jī)制又進(jìn)一步提出了新的具體要求。教育教材出版工作者貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于新時(shí)代教育工作立德樹人的重要論述精神，對(duì)于促進(jìn)教育教材工作改革創(chuàng)新和高質(zhì)量發(fā)展、培養(yǎng)出更多黨和國家急需的高素質(zhì)人才具有重大戰(zhàn)略意義。

1.立德樹人是新時(shí)代教育工作的根本任務(wù)

習(xí)近平總書記在2018年9月召開的全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終生的有用人才。堅(jiān)持社會(huì)主義教育方向，做到為黨育人、為國育才，這是教材建設(shè)工作必須牢牢把握的政治原則。面對(duì)世界百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局，實(shí)現(xiàn)到2035年建成教育強(qiáng)國、人才強(qiáng)國、健康中國等重大戰(zhàn)略目標(biāo)，都對(duì)新時(shí)代醫(yī)學(xué)教育教材出版工作中堅(jiān)持和加強(qiáng)立德樹人根本任務(wù)提出了更高要求。教材出版工作，只有通過落實(shí)立德樹人根本任務(wù)才能牢牢把握黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，才能進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生的思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造。[1]

2.立德樹人是實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國的根本遵循

建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)性工程。建設(shè)教育強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，必須構(gòu)建起與之相匹配的具有中國特色、世界一流的教材體系。教材既是知識(shí)與技術(shù)傳播的主要載體，也是引領(lǐng)教育改革和發(fā)展的一個(gè)重要手段。教材體現(xiàn)的不僅是先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，更是將教育的改革理念、思路、發(fā)展方向融入到教材的編寫工作當(dāng)中。通過教材的改革與創(chuàng)新來支持教育的改革和發(fā)展，把知識(shí)、技術(shù)的傳授與學(xué)生能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高有機(jī)結(jié)合起來。把立德樹人貫徹到教育教材出版工作的各方面、各環(huán)節(jié)，真正做到以立德為根本，以樹人為目標(biāo)。這既是提高教育質(zhì)量、促進(jìn)人才成長的客觀需要，也是助力教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，建成教育強(qiáng)國的內(nèi)在邏輯和現(xiàn)實(shí)路徑。

3.立德樹人是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的內(nèi)在要求

新時(shí)代教育工作任務(wù)艱巨、大有所為。習(xí)近平總書記指出，教育要培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。青少年是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的主力軍，要把這支主力軍打造成“中華民族夢(mèng)之隊(duì)”。通過教材出版工作，培養(yǎng)青少年講奉獻(xiàn)、有自信、遵道德、重實(shí)干，成為走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者和奉獻(xiàn)者，成為擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興歷史重任之人。教材出版單位應(yīng)當(dāng)始終牢記，教材出版工作為黨育人的初心不能忘、為國育才的立場不能改，要按照黨和國家事業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

二、教育教材出版要把德育擺在突出位置

人無德不立，育人必先立德。教材是培根鑄魂、啟智增慧、溫潤心靈、科學(xué)引導(dǎo)的重要抓手，教材出版工作者要始終把德育擺在突出位置，通過教材建設(shè)，把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等內(nèi)容潛移默化、潤物無聲地展現(xiàn)在教材和具體工作中。

1.堅(jiān)持德育為先，立馬克思主義信仰之德

立德樹人要立的德，是包括信仰、理想、思想、品德等在內(nèi)的大德。馬克思主義是我們黨立黨、立國的根本指導(dǎo)思想，沒有馬克思主義，就沒有中國共產(chǎn)黨，就沒有中國特色社會(huì)主義。新時(shí)代，教育和教材建設(shè)工作中，首先要幫助青少年樹立馬克思主義信仰之德，使青少年在個(gè)人成長成才過程中堅(jiān)定理想信念，不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”。

習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是21世紀(jì)的馬克思主義，是指導(dǎo)當(dāng)代中國繼往開來、不斷前進(jìn)的思想指引和行動(dòng)指南。通過教材建設(shè)，要幫助青少年將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想入腦入心。一是樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，以高遠(yuǎn)之志和實(shí)干精神肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。二是培養(yǎng)青少年的國家意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和公民意識(shí)，堅(jiān)定為黨、為人民、為國家服務(wù)的決心，成為對(duì)國家、民族和人民有益的人。三是弘揚(yáng)傳承祖國悠久歷史和深厚文化，深入挖掘闡釋傳統(tǒng)文化中“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同”的價(jià)值，幫助青少年樹立正確的歷史觀和民族觀。

2.堅(jiān)持把好教材出版的政治關(guān)、質(zhì)量關(guān)和專業(yè)關(guān)

培育時(shí)代新人是出版單位的職責(zé)和使命。從這個(gè)意義上講，出版單位出版的每一本教材，都是一本政治書、一本語文書、一本專業(yè)書。每一本教材都要體現(xiàn)正確的理念、價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生正確的立場和觀點(diǎn)，體現(xiàn)它的政治性;要用標(biāo)準(zhǔn)的語言文字來表達(dá)，確保語言文字的規(guī)范性和準(zhǔn)確性;都承擔(dān)著傳授專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、提高專業(yè)水平的責(zé)任。因此，出版單位的教材建設(shè)要把好三關(guān)：政治關(guān)、質(zhì)量關(guān)和專業(yè)關(guān)。

第一，注重教材編寫隊(duì)伍的培養(yǎng)，建立嚴(yán)格的編者準(zhǔn)入和退出機(jī)制。為了加強(qiáng)教材內(nèi)容把控，人衛(wèi)社將國家規(guī)劃教材的主編、副主編列為需要特殊管理的特殊資源，制定了《規(guī)劃教材主編、副主編管理規(guī)定》等系列教材建設(shè)管理制度。在主編、副主編、編委遴選時(shí)，把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn)，特別強(qiáng)化政治審查，確保作者個(gè)人的政治傾向符合教材編寫要求。

第二，高度重視教材的整體規(guī)劃和全程管理。例如，人衛(wèi)社在教材立項(xiàng)過程中，充分發(fā)揮各專業(yè)教材評(píng)審委員會(huì)等權(quán)威行業(yè)專家組織的職能，形成了依據(jù)教育部、國家衛(wèi)健委等部委相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)實(shí)際用人需求，行業(yè)組織和專家把關(guān)，院校一線教師廣泛參與，出版社嚴(yán)格論證，項(xiàng)目編輯負(fù)責(zé)，編委逐級(jí)審批，開好教材“三會(huì)”（主編人會(huì)、編寫會(huì)、定稿會(huì)），內(nèi)容嚴(yán)格審校，精心設(shè)計(jì)出版的基本準(zhǔn)則與標(biāo)準(zhǔn)。[2]

第三，堅(jiān)持把質(zhì)量作為出版單位的生存發(fā)展之基。人衛(wèi)社在教材出版過程中，總結(jié)提煉出的教材編寫要遵循“三基”“五性”“三特定”原則和“九三一”質(zhì)量控制體系，成為全國醫(yī)學(xué)教材出版遵循的基本原則。同時(shí)，切實(shí)增強(qiáng)全員高度重視質(zhì)量的思想自覺和行動(dòng)自覺，不斷提升選題品質(zhì)、編校能力、審校能力、質(zhì)控能力，持續(xù)加強(qiáng)質(zhì)量基礎(chǔ)建設(shè)和質(zhì)檢工作常態(tài)化。

3.堅(jiān)持課程思政、教材思政的導(dǎo)向性

做好課程思政建設(shè)，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要抓手。教育部發(fā)布的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中指出，專業(yè)課程是課程思政建設(shè)的基本載體，要根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)的特色和優(yōu)勢(shì)，深入研究不同專業(yè)的育人目標(biāo)，深度挖掘提煉專業(yè)知識(shí)體系中所蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，科學(xué)合理拓展專業(yè)課程的廣度、深度和溫度，從課程所涉專業(yè)、行業(yè)、國家、國際、文化、歷史等角度，增加課程的知識(shí)性、人文性，提升引領(lǐng)性、時(shí)代性和開放性。

醫(yī)學(xué)專業(yè)教材的思政建設(shè)，要把思想政治教育和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)培養(yǎng)貫穿教育教學(xué)全過程，通過醫(yī)學(xué)名家介紹、經(jīng)典案例分析等推動(dòng)人文教育和專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合。一方面，注重加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，著力培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛無疆的新時(shí)代衛(wèi)生健康工作者的職業(yè)精神。另一方面，注重加強(qiáng)醫(yī)者仁心教育，在培養(yǎng)精湛醫(yī)術(shù)的同時(shí)，教育引導(dǎo)學(xué)生要尊重患者，善于溝通，提升綜合素養(yǎng)和人文修養(yǎng)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人文情懷、家國情懷，提升依法應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力，做黨和人民信賴的好醫(yī)生。

近年來，人衛(wèi)社教材建設(shè)在傳承既往傳授基本知識(shí)、重視基本理論、強(qiáng)化基本技能的基礎(chǔ)上，特別強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持課程思政、教材思政的導(dǎo)向性，將立德樹人與大醫(yī)精誠的理念，通過教材中蘊(yùn)含的知識(shí)與案例潛移默化地傳遞給醫(yī)學(xué)生，起到潤物細(xì)無聲的效果。同時(shí)，充分利用數(shù)字新媒形式，通過視頻微課、臨床案例等，凝練展示在黨的領(lǐng)導(dǎo)下中國醫(yī)藥衛(wèi)生改革發(fā)展取得的豐碩成果。在教材編寫團(tuán)隊(duì)中，有很多德藝雙馨的醫(yī)學(xué)專家曾經(jīng)或正在新冠肺炎疫情防控第一線，他們將自己從醫(yī)執(zhí)教、抗疫防疫的切身體會(huì)都融入教材編寫之中，對(duì)醫(yī)學(xué)生切實(shí)起到了潤物無聲、培根鑄魂的作用。

三、教材出版要全面落實(shí)意識(shí)形態(tài)責(zé)任制

出版單位作為國家文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的重要實(shí)踐者和推動(dòng)者，出版工作處在意識(shí)形態(tài)的前沿，必須從維護(hù)國家意識(shí)形態(tài)安全、出版安全、文化安全和踐行國家整體安全觀的戰(zhàn)略高度做好各項(xiàng)工作。

1.要遵循和建設(shè)以馬克思主義為指導(dǎo)的中國特色社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)

2016年，習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)座談會(huì)上講話指出，實(shí)際工作中，馬克思主義在有的領(lǐng)域被邊緣化、空泛化、標(biāo)簽化，在一些學(xué)科中“失語”、教材中“失蹤”、論壇上“失聲”。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“必須推進(jìn)馬克思主義中國化、時(shí)代化、大眾化，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)。”教材出版工作者做好意識(shí)形態(tài)工作，要始終堅(jiān)持馬克思主義在哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的絕對(duì)指導(dǎo)地位。

在教材出版工作中，一方面，要旗幟鮮明地堅(jiān)持馬克思主義，通過教材建設(shè)教育學(xué)生用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法分析問題、解決矛盾。要把以人民為中心作為價(jià)值目標(biāo)，培養(yǎng)良好的思想政治理論素養(yǎng)，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力和政治執(zhí)行力。

另一方面，要始終堅(jiān)持馬克思主義新聞出版觀。把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把內(nèi)容服務(wù)和價(jià)值引導(dǎo)、滿足需求和提高素養(yǎng)相結(jié)合，服務(wù)人民精神世界，增強(qiáng)人民精神力量，滿足人民精神需求。

2.維護(hù)好意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域安全，做到“高、實(shí)、早、嚴(yán)”

“高”就是要提高政治站位，從維護(hù)政治穩(wěn)定和國家安全的高度，提升做好意識(shí)形態(tài)工作的思想自覺和行動(dòng)自覺，把做好意識(shí)形態(tài)工作作為增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”的具體體現(xiàn)。

“實(shí)”就是要壓緊壓實(shí)主體責(zé)任。確保壓力層層傳導(dǎo)，責(zé)任層層落實(shí)。落實(shí)好教材主編、作者的政審要求。不管是社內(nèi)編輯還是社外特約編輯，不管是一審、二審編輯還是三審編輯，在堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)陣地方面，都要練就一雙火眼金睛，把教材編輯出版工作做牢做實(shí)。

“早”就是要抓早抓前，防范于未然。要密切關(guān)注業(yè)務(wù)領(lǐng)域內(nèi)意識(shí)形態(tài)工作動(dòng)向，分析風(fēng)險(xiǎn)隱患，對(duì)敏感問題見事早、行動(dòng)快，防止釀成大風(fēng)波。比如新冠肺炎疫情表述、新冠疫苗接種、醫(yī)改政策等表述都是醫(yī)學(xué)教材中相對(duì)敏感的問題。

“嚴(yán)”就是要嚴(yán)防死守，嚴(yán)格把關(guān)。把好圖書、雜志，包括新媒體平臺(tái)，以及論壇、講壇、研討會(huì)等意識(shí)形態(tài)陣地。切實(shí)壓實(shí)審校責(zé)任，堅(jiān)決把好關(guān)口，切實(shí)做到管好人、守好門。

3.切實(shí)提升編輯的政治素養(yǎng)，做到“小編輯，大政治”

編輯出版工作者作為出版物政治方向、輿論導(dǎo)向和價(jià)值取向的守關(guān)人，必須要有更高的政治素養(yǎng)、更寬的政治維度，要有更強(qiáng)的政治判斷力、政治領(lǐng)悟力和政治執(zhí)行力，能夠協(xié)助、幫助、指導(dǎo)作者完成好作品的出版工作。

編輯筆下重千斤，編輯工作者要切實(shí)提升政治素養(yǎng)，特別要把好政治關(guān)、政策關(guān)、民族宗教關(guān)。醫(yī)學(xué)專業(yè)教材雖然專注醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)技能，但政治性內(nèi)容、意識(shí)形態(tài)問題離教材并不是很遠(yuǎn)，諸如涉及百年醫(yī)院發(fā)展的歷史問題、引進(jìn)版圖書中關(guān)于某類疾病具體情況的介紹和病患數(shù)據(jù)分析等問題，都要引起高度重視。做好教材編輯工作，既要有歷史觀，又要有現(xiàn)實(shí)觀;既要有國際視野，又要保持好中國立場，要堅(jiān)定捍衛(wèi)國家觀和民族觀，要宣傳好時(shí)代主旋律，弘揚(yáng)好時(shí)代正能量。

四、結(jié)語

尺寸教材，國之大者。教材強(qiáng)則教育強(qiáng)，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。立德樹人是檢驗(yàn)教育教材出版工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，課程思政和意識(shí)形態(tài)責(zé)任制是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要抓手。教育教材出版工作要立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，胸懷國之大者，把握大勢(shì)，敢于擔(dān)當(dāng)，善于作為，為國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王蓉，韓振峰.習(xí)近平新時(shí)代立德樹人重要論述探析[J].馬克思主義文摘，2021（4）：93-95.

[2]王雪凝.以醫(yī)學(xué)教材精品育精英，推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展[N].中國出版?zhèn)髅缴虉?bào)，2021-10-26.

（作者單位系人民衛(wèi)生出版社有限公司）