楊青

摘要：隨著現(xiàn)代新課程革新的進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)中的學(xué)生核心素養(yǎng)教育越來(lái)越重視，教師希望通過(guò)一系列化學(xué)教學(xué)能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的核心素養(yǎng)知識(shí)和水平，并且能夠在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)，以此提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步提升教師的教學(xué)技能和教學(xué)品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué);核心素養(yǎng);教學(xué)培育

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

新課程革新最基本的內(nèi)容是學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，所以初中化學(xué)教師要充分利用相關(guān)教學(xué)措施以此進(jìn)一步強(qiáng)化和提升其教學(xué)質(zhì)量，從而在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，從而進(jìn)一步培育和提升學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。初中化學(xué)教師在課堂的講解中要給學(xué)生更多自主思考學(xué)習(xí)的時(shí)間，以此培育學(xué)生的獨(dú)立思考能力和思維水平，以此進(jìn)一步強(qiáng)化和提升其學(xué)習(xí)品質(zhì)。

一、初中化學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)的有效含義

核心素養(yǎng)是現(xiàn)代教育體系的重要核心內(nèi)容。核心素養(yǎng)的教學(xué)關(guān)乎學(xué)生能否學(xué)習(xí)到相關(guān)課程知識(shí)和思想道德品質(zhì)，以此進(jìn)一步培育自身的學(xué)習(xí)效能和學(xué)科思維能力。在現(xiàn)代的核心素養(yǎng)教學(xué)之中，化學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)能夠進(jìn)一步了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和學(xué)生思維能力的發(fā)展情況，從而制定相應(yīng)的教學(xué)方略，以此進(jìn)一步強(qiáng)化和提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。對(duì)于現(xiàn)在的化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，如何將核心素養(yǎng)有效融入化學(xué)教學(xué)之中成為一個(gè)較為重要的問(wèn)題，所以教師要利用相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)方法，以此進(jìn)一步強(qiáng)化和提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)和個(gè)人核心素養(yǎng)能力。

二、初中化學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)的好處

通過(guò)化學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)能夠讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)有一定的了解，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用在日常的學(xué)習(xí)生活中，強(qiáng)化自身的化學(xué)思維能力和水平，更進(jìn)一步提升自身的化學(xué)學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)技能。隨著新課程革新的進(jìn)一步深入發(fā)展，教育部對(duì)于學(xué)生的核心素養(yǎng)的培育也越來(lái)越看重，所以需要初中化學(xué)教師看重學(xué)生的核心素養(yǎng)的培育。教師通過(guò)一系列的教學(xué)方法進(jìn)一步指引學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)化學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)自主探究分析相關(guān)化學(xué)理論知識(shí)并且學(xué)會(huì)利用所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，以此培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐技能。初中化學(xué)教師的教學(xué)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，教師有效地傳播正確的核心價(jià)值觀能夠讓學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)到核心素養(yǎng)的重要內(nèi)涵所在，通過(guò)一系列有效教學(xué)進(jìn)一步培育和強(qiáng)化學(xué)生的思想道德素質(zhì)和精神品質(zhì)。

三、初中化學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)的方法

（一）重視學(xué)生化學(xué)理論的指引

學(xué)生的思維能力的培育能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)品質(zhì)，每一個(gè)學(xué)科都有不同的核心素養(yǎng)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，在化學(xué)學(xué)科的教學(xué)之中，要培育學(xué)生的核心素養(yǎng)就要重視學(xué)生的思維能力的發(fā)展，以此進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的自主思考分析技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種角度思考和解決問(wèn)題，以此進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)水平。比如說(shuō)在化學(xué)中會(huì)出現(xiàn)多種化學(xué)元素，在宏觀和微觀的場(chǎng)景下其具體的內(nèi)涵都不一樣，所以需要學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，將問(wèn)題深入化。教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的指引，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將問(wèn)題細(xì)致化，并且對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)分析，以此進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（二）利用相關(guān)教學(xué)情景進(jìn)行化學(xué)教學(xué)

初中化學(xué)教師要將現(xiàn)實(shí)實(shí)際和課本知識(shí)相結(jié)合創(chuàng)新制定出相應(yīng)的教學(xué)情景，讓學(xué)生在相關(guān)的教學(xué)情景下能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)樂趣，從而參與化學(xué)課堂之中。在相關(guān)的教學(xué)情景之下可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解生活中的現(xiàn)象所包含的化學(xué)原理，通過(guò)利用相關(guān)化學(xué)知識(shí)掌握現(xiàn)實(shí)中實(shí)際問(wèn)題，以此進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力和技能，調(diào)動(dòng)了教學(xué)課堂的積極性。教師要重視化學(xué)課程的備課，要充分了解化學(xué)課本的知識(shí)，才能根據(jù)其具體知識(shí)制定相應(yīng)的教學(xué)情景。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)教師所提出的問(wèn)題進(jìn)行深入思考，以此培育學(xué)生的化學(xué)思維能力，提升學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。通過(guò)教師的一系列教學(xué)對(duì)相關(guān)化學(xué)知識(shí)有更深層次的了解，以此提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（三）重視將化學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)相融合

初中的化學(xué)知識(shí)普遍運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生活中，所以在現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)遇到一系列可以利用化學(xué)原理解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這需要教師將現(xiàn)實(shí)實(shí)際和化學(xué)知識(shí)內(nèi)容相融合，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，在化學(xué)課堂中了解到更多生活知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)原理、自身的語(yǔ)言表達(dá)相關(guān)理論知識(shí)。教師通過(guò)將化學(xué)知識(shí)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)實(shí)際相融合能夠在一定程度上培育學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的更深層次的理解，從而更好地掌握相關(guān)化學(xué)知識(shí)。在化學(xué)的教學(xué)中教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定性的教育，闡述化學(xué)給現(xiàn)代生活帶來(lái)了什么影響，需要利用什么方法對(duì)此進(jìn)行解決分析探討，這需要學(xué)生利用自身的思維能力進(jìn)行思考分析。比如說(shuō)教師可以讓學(xué)生在家觀察鹽的形狀以及顏色，并且讓學(xué)生通過(guò)相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)了解鹽溶解的過(guò)程，在鹽溶解的過(guò)程中對(duì)鹽所發(fā)生的形狀變化以及化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行有效記錄分析，以此進(jìn)一步強(qiáng)化和提升學(xué)生對(duì)鹽的化學(xué)原理的有效認(rèn)識(shí)，并且能夠從中意識(shí)到化學(xué)就在日常生活中。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中化學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)之中，需要教師結(jié)合相關(guān)的教學(xué)情景進(jìn)行核心素養(yǎng)的教學(xué)，同時(shí)要制定相應(yīng)的教學(xué)方略，以此進(jìn)一步強(qiáng)化和提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)技能，讓學(xué)生能夠在化學(xué)課堂上了解到更多生活常識(shí)，以此強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。總之，初中化學(xué)教師要極其看重學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，并且進(jìn)行有效備課，以此進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)和效能。

參考文獻(xiàn)

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