基于中職學(xué)生特點(diǎn)的班主任德育工作對策

祝瀟

摘要：現(xiàn)代社會需要高素質(zhì)綜合型人才，必須兼?zhèn)淞己玫牡赖缕焚|(zhì)和扎實(shí)的職業(yè)技能，中職學(xué)生在未來從事的工作以技能型為主，他們的工作態(tài)度和能力對工作質(zhì)量產(chǎn)生很大影響，中職學(xué)生的年齡階段是構(gòu)建科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀的重要時期，不僅需要家長的配合，還要學(xué)校和班主任的細(xì)心教導(dǎo)。中職班主任要充分認(rèn)識到自身的職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任意識，圍繞社會主義建設(shè)需要的新型人才標(biāo)準(zhǔn)，采取一系列有效的德育措施，增強(qiáng)德育的工作針對性，因材施教，促使中職學(xué)生思想道德水平不斷提高，使其成長為德才兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬拧?/p>

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;班主任德育工作;對策

引言

當(dāng)前社會的發(fā)展需要大量優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)人才，作為國職業(yè)技術(shù)教育的重要教育陣地，中職院校的技能教育已經(jīng)取得了較為良好的發(fā)展情況。但當(dāng)前社會所需的人才不僅僅需要有精湛的職業(yè)技能，也需要具備良好的思想道德素質(zhì)。中職教育階段的學(xué)生年紀(jì)較小，在科學(xué)文化知識方面的程度較弱，也很容易受到外界因素影響，因此中職班主任加強(qiáng)德育工作有利于中職學(xué)生的成長與未來的發(fā)展。

1中職班主任德育工作開展的必要性

1.1社會發(fā)展需求

從目前的社會形勢來看，盡管一個人擁有的技能與學(xué)歷并不能代表其擁有健全的人格。社會本身具有一定的復(fù)雜性，在生活工作中人們難免交際，所以良好的思想道德品質(zhì)也是通往成功道路的重要因素，每個人需要在平常的學(xué)習(xí)和工作中保持良好的職業(yè)素質(zhì)，建立良好的人際關(guān)系，這需要中職班主任在管理中起到良好的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生較高的思想品質(zhì)，為他們以后的道路發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2學(xué)生成長需求

中職學(xué)生身處心理發(fā)展不成熟，且對外界也充滿了好奇心的年齡階段，同時這也是學(xué)生們的叛逆時期。因此，在校期間班主任的德育工作就將發(fā)揮十分重要的作用，在這一階段班主任將通過德育教育幫助學(xué)生樹立良好的價值觀，培養(yǎng)優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)。在實(shí)際管理中，班主任每天都會面對不同的學(xué)生，學(xué)生又存在一定的個體差異，所以中職班主任對待每個學(xué)生采用的方法不能相同。這就對中職班主任的德育工作提出了更高的要求，不僅需要班主任充分了解每個學(xué)生的具體情況，也需要能夠使用與學(xué)生情況相適應(yīng)的德育教育方式，讓每個學(xué)生的身心都能健康發(fā)展，通過完善的德育教育讓學(xué)生能夠在中職教育階段獲得良好的德育教育。

2中職班主任德育工作存在的問題

2.1德育理念理解不夠全面

德育工作始終擺在教育工作的首位，談到德育，我們常將其作為道德教育的縮略表達(dá)。但是，隨著時代的不斷發(fā)展和社會的持續(xù)進(jìn)步，德育在發(fā)展中內(nèi)涵不斷擴(kuò)充與擴(kuò)展。現(xiàn)階段中職德育不僅包含有“道德教育”，還應(yīng)包括“思想政治教育”“法制教育”“心理健康教育”“愛國主義教育”等諸多方面內(nèi)容，中職德育教育往往容易重視傳統(tǒng)道德教育而忽視其他方面道德教育內(nèi)容，容易導(dǎo)致道德教育內(nèi)涵和范圍的不全面。

2.2德育工作重“管”輕“育”

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，中職班主任往往特別重視對學(xué)生進(jìn)行管理，從而忽視了思想道德教育。其實(shí)，管理和道德教育是相輔相成、缺一不可的，管理是教育的基礎(chǔ)條件，可以為教育提供有效的保障。通過對學(xué)生進(jìn)行管理，班主任可以快速改變學(xué)生不良習(xí)慣，使他們能夠在未來快速地適應(yīng)社會環(huán)境。而德育是管的深化，要充分理解對中職學(xué)生進(jìn)行合理管理，只是德育的第一步，只有管和育相互結(jié)合，才能發(fā)揮最大的作用。如何將德育工作與班級管理有機(jī)結(jié)合，摒棄重“管”輕“育”思想就尤為重要。

3基于中職學(xué)生特點(diǎn)的班主任德育工作對策

3.1學(xué)校方面

想要保證中職班主任德育工作高效展開，必須構(gòu)建完善的德育工作體系，結(jié)合本校實(shí)際情況，制定德育工作架構(gòu)。首先，確定中職班主任德育工作目標(biāo)，德育工作基本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)為熱愛社會主義、熱愛祖國、具有社會公德和文明行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法的好公民，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立國家觀念、道德觀念和法制觀念。對此，中職班主任德育工作的主要內(nèi)容有以下幾項(xiàng)：愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、理想教育、道德教育、勞動教育、社會主義民主和遵紀(jì)守法教育。可以一學(xué)期制定十六節(jié)德育課，每兩個課時一項(xiàng)要點(diǎn)內(nèi)容，由班主任帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)步，向社會輸送合格的人才。其次，制定德育工作教學(xué)結(jié)構(gòu)，避免班主任盲目授課的情況，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)流程，為班主任的教學(xué)指明方向。再次，因人而異制定特殊教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行篩選，結(jié)合他們的實(shí)際情況進(jìn)行一對一輔導(dǎo)。最后，以創(chuàng)新的工作方法開展德育工作，不局限于思想政治教育，還要與生活實(shí)踐結(jié)合，豐富教育形式，調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.2家庭方面

家庭對學(xué)生的影響較大，學(xué)校的德育工作不能忽視家庭因素，因此，中職班主任在開展德育工作時，要充分認(rèn)識到家庭力量的重要性，與家長多溝通。家長需要在孩子形成認(rèn)知能力的過程中，根據(jù)孩子的理解能力和接受能力，由淺及深地引導(dǎo)孩子形成良好行為;家長言傳身教，從自身做起，當(dāng)孩子的榜樣，用自己的行為潛移默化地影響孩子的行為習(xí)慣。隨著孩子年齡的增長和受教育水平的提高，與父母的想法會有不同，這時需要與孩子多溝通，互相幫助，共同成長。

3.3班主任方面

班主任要正確認(rèn)識，強(qiáng)化思想，平等對待，及時開導(dǎo)。第一，正確認(rèn)識。德育常被認(rèn)為是次要的方面，班主任和任課教師不重視，班主任對于德育的認(rèn)識還不夠明確，想要提升班主任德育工作開展的實(shí)效，就要強(qiáng)化班主任的意識，鼓勵班主任加強(qiáng)德育工作，促進(jìn)學(xué)生成長。第二，強(qiáng)化思想。中職學(xué)生受到互聯(lián)網(wǎng)多元文化的影響，易影響心理健康，為德育工作的開展增加難度，對此，班主任需要強(qiáng)化學(xué)生的心理健康教育。第三，平等對待。面對班主任差別對待學(xué)生的情況，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干預(yù)，制定措施，減少班主任對學(xué)生不平等對待的行為，促使班主任平等對待學(xué)生，避免因差別對待造成的極端思想。第四，及時開導(dǎo)。中職學(xué)生心理波動大，需要班主任及時發(fā)現(xiàn)問題，并對癥下藥，減少教師學(xué)生之間的沖突，動之以情，對學(xué)生的生活加以關(guān)心和幫助，及時開導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

結(jié)束語

細(xì)節(jié)決定成敗，在新時代條件下，中職院校班主任應(yīng)從細(xì)節(jié)出發(fā)，在學(xué)生的身心特點(diǎn)基礎(chǔ)上講究工作方法和管理藝術(shù)，做好德育工作，促進(jìn)學(xué)生的個性化和全方位發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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