杜冰清
摘要:隨著我國教育的不斷進步和發(fā)展,在小學(xué)階段,數(shù)學(xué)這門學(xué)科逐漸受到了廣泛的關(guān)注和重視。在課堂中,教師有必要采取高效的教學(xué)模式,為學(xué)生提供更加優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習條件,同時,教師還需要保證課堂教學(xué)氛圍的活躍性,激發(fā)學(xué)生主動的進行參與和學(xué)習,只有這樣,才能夠從根本上促進學(xué)生學(xué)習水平的提升,讓學(xué)生能夠擁有更加優(yōu)良的學(xué)習效果在這其中,教師可以采取多元化的教學(xué)模式,通過多種渠道來為學(xué)生構(gòu)建教學(xué)情境,讓學(xué)生能夠在長期的學(xué)習過程中而逐漸認識到學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣,以此改善學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習目標和學(xué)習觀念。本文將針對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展有效教學(xué)這一問題,提出幾點相關(guān)的建議和策略
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué);教學(xué)策略
中圖分類號:A 文獻標識碼:A 文章編號:(2022)-12-
對于小學(xué)階段的學(xué)生來說,其學(xué)習能力和思維能力還沒有發(fā)展完全,對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科,其中所涉及的內(nèi)容大多都十分的復(fù)雜抽象,于是,教師便需要采取一種有效、合理的教學(xué)模式,讓學(xué)生以一種更加容易理解的方式來進行新知識的學(xué)習和掌握。因此,在這一過程中,教師需要不斷的創(chuàng)新、改善教學(xué)方案,根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習情況和學(xué)習特點來進行教學(xué)活動的設(shè)計和安排,讓學(xué)生能夠通過數(shù)學(xué)課堂而不斷豐富自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng),促進學(xué)生學(xué)習能力的提升和發(fā)展。在這其中,教師可以采取多元化的教學(xué)模式,讓學(xué)生能夠從多種思考角度出發(fā),來對數(shù)學(xué)問題進行分析和解決,強化學(xué)生的解題能力和應(yīng)用能力,讓學(xué)生逐漸認識到學(xué)習數(shù)學(xué)的重要意義,使其能夠逐漸樹立正確的學(xué)習目標,朝著正確的方向不斷的努力。
1.開展豐富有趣的實踐活動
對于小學(xué)階段的學(xué)生來說,教師有必要從學(xué)生的學(xué)習興趣出發(fā)來進行教育活動的開展,同時,教師還需要根據(jù)新課改的具體要求來進行教學(xué)活動的設(shè)計,教師需要讓學(xué)生逐漸成為課堂中的主體,使其充分的參與到學(xué)習活動中。于是,教師便可以為學(xué)生開展實踐活動,讓學(xué)生通過真實的操作和體驗,而從一種新的角度來對數(shù)學(xué)問題進行分析。并且,教師還需要培養(yǎng)學(xué)生形成主動探究的學(xué)習意識,讓學(xué)生能夠針對所學(xué)習的重點內(nèi)容來進行數(shù)學(xué)知識體系的構(gòu)建,讓學(xué)生從中掌握更加豐富的學(xué)習方法和學(xué)習經(jīng)驗。在這其中,教師需要從教材中的內(nèi)容出發(fā),給予學(xué)生自主學(xué)習、自主探究的機會,讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習經(jīng)驗來對新知識進行理解和學(xué)習,這種方法能夠為學(xué)生構(gòu)建出輕松、愉悅的學(xué)習氛圍,強化學(xué)生之間的互動程度,讓學(xué)生能夠更加積極、主動地參與到學(xué)習活動中。
例如,教師在講解“平行四邊形的面積”這部分內(nèi)容時,教師便可以讓學(xué)生開展手工活動,讓學(xué)生自己來推理平行四邊形面積公式。在這其中,教師需要為學(xué)生提供明確的學(xué)習思路,讓學(xué)生根據(jù)過去所學(xué)習的長方形的面積公式來進行聯(lián)想,這種方式不僅能夠幫助學(xué)生鞏固過去所學(xué)習的知識內(nèi)容,同時,也能夠幫助學(xué)生將所學(xué)習的知識串聯(lián)起來,使其能夠以一種更加容易理解的方式來進行新知識的掌握,在這其中,教師可以讓學(xué)生以小組為單位,通過組內(nèi)的合理分工,來完成具體的學(xué)習任務(wù)。在這其中,學(xué)生先用材質(zhì)將長方形進行制作,將其長、寬進行標記,根據(jù)長方形面積公式來進行面積的計算。之后,教師再引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生將長方形進行剪裁,使之變成一個標準的平行四邊形。學(xué)生在剪裁的過程中便會發(fā)現(xiàn)長方形的長對應(yīng)平行四邊形的底邊,長方形的寬對應(yīng)平行四邊形的高,這樣學(xué)生便能夠根據(jù)長方形的面積公式來進行平行四邊形面積公式的代換,最后再進行驗證,通過整體的學(xué)習過程,學(xué)生便能夠?qū)ζ叫兴倪呅蔚拿娣e公式產(chǎn)生更加深刻的理解和印象,使學(xué)生能夠從中逐漸形成較強的探究精神,意識到學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。
2.利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動
隨著我國信息技術(shù)的不斷進步和發(fā)展,教師可以通過這種先進、新穎的教學(xué)手段,為學(xué)生提供更加優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境,通過這種方式,能夠為學(xué)生提供更加生動、形象的學(xué)習內(nèi)容,讓學(xué)生以一種更加直觀的方式來對數(shù)學(xué)問題進行分析和理解,這種方法能夠在一定程度上實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的簡單化,讓學(xué)生能夠不斷地轉(zhuǎn)換自身的數(shù)學(xué)思維,拓寬學(xué)生的學(xué)習方法,讓學(xué)生能夠通過不同的渠道來進行數(shù)學(xué)知識的理解與掌握。同時,這種方式能夠增添課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性,讓學(xué)生能夠被這種新穎的學(xué)習方式所吸引,全身心的投入在學(xué)習過程中。
例如,教師在講解“圖形的變換”這部分內(nèi)容時,教師便可以利用多媒體來為學(xué)生展示圖形變換的整個過程,讓學(xué)生能夠?qū)ζ渲兴婕暗綌?shù)學(xué)概念產(chǎn)生更加深刻的理解,促進學(xué)生進行深入的學(xué)習和思考,以此產(chǎn)生最佳的學(xué)習效果。
結(jié)束語
本文主要從幾方面針對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展有效教學(xué)這一問題,提出了幾點相關(guān)的建議和策略,包括開展豐富有趣的實踐活動、利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動這兩方面,希望本文的內(nèi)容能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教師提供一些幫助。
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