金曉燕

摘要：現(xiàn)今我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平迅速發(fā)展，信息技術(shù)逐年提升并應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)中，在教育中也應(yīng)該使用其技術(shù)開展教學(xué)。在幼兒學(xué)前教育的課堂中，教師也應(yīng)該利用信息技術(shù)開展教學(xué)，在教學(xué)中，教師要利用其技術(shù)激發(fā)幼兒的課堂參與性，并為幼兒創(chuàng)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，促使幼兒能夠從小養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能夠?yàn)橛變何磥?lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)保障。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒學(xué)前教育;運(yùn)用;探討

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-

引言

隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，其技術(shù)的應(yīng)用將會(huì)直接影響現(xiàn)今教學(xué)的水平，也會(huì)影響我國(guó)人才的培養(yǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展。在幼兒學(xué)前教育的過(guò)程中，教師要應(yīng)用信息技術(shù)，其教學(xué)方法更為豐富，也能夠讓幼兒在學(xué)習(xí)中更為積極主動(dòng)，更利于對(duì)幼兒的身心進(jìn)行良好培養(yǎng)，也利于幼兒養(yǎng)成良好的健全人格。對(duì)此，筆者將重點(diǎn)探究信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒學(xué)前教育中的重要性，筆者也將對(duì)其應(yīng)用進(jìn)行探究。

1學(xué)前教育中信息技術(shù)應(yīng)用的必要性

1.1刺激幼兒感官，增強(qiáng)學(xué)習(xí)與記憶

幼兒的年齡偏小，對(duì)于事物的理解和學(xué)習(xí)能力較差，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該利用信息技術(shù)對(duì)幼兒的感官進(jìn)行刺激，感官是人類大腦傳遞喜好的主要器官，對(duì)感官刺激能夠讓幼兒的學(xué)習(xí)更為高效，也能夠提高幼兒的記憶力，幼兒對(duì)文字、聲音、圖畫等信息也能夠更感興趣，幼兒的學(xué)習(xí)能力得以提高，其課堂教學(xué)質(zhì)量也得以保障。

1.2為幼兒創(chuàng)造參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)

在日常教育課堂中，教師要為幼兒創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，并利用信息技術(shù)為幼兒創(chuàng)造參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更為積極的參與其中，也能夠在活動(dòng)中靈動(dòng)其思維，幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和欲望都能夠得以培養(yǎng)，其課堂教學(xué)質(zhì)量也能夠得以保障。

2現(xiàn)階段幼兒學(xué)前教育存在的問(wèn)題

2.1幼兒學(xué)前教育理念落后

在幼兒學(xué)前教育的課堂中，教師主要以傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)灌輸，幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，其教學(xué)方法也無(wú)法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，教師在教學(xué)中無(wú)法保障幼兒課堂學(xué)習(xí)的參與性，幼兒的綜合能力水平提升也受到影響。教師對(duì)幼兒的學(xué)前教育理念較為落后，進(jìn)而影響對(duì)幼兒的培養(yǎng)。

2.2幼兒學(xué)前教育主體對(duì)象不明確

幼兒學(xué)前教育所針對(duì)的幼兒多數(shù)為剛會(huì)說(shuō)話的幼兒，但在實(shí)際的教育中，教師對(duì)幼兒的教學(xué)方法還存在很多的問(wèn)題，幼兒學(xué)前教育的主體對(duì)象不明確，也沒(méi)有根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展需求和綜合情況制定合理的教學(xué)方案，進(jìn)而在幼兒學(xué)前教育中幼兒得不到正確的培養(yǎng)，不利于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展，更會(huì)影響學(xué)前教育的教學(xué)水平。

3幼兒學(xué)前教育中信息技術(shù)應(yīng)用效果的提升

3.1統(tǒng)籌兼顧，重視信息技術(shù)的推廣與宣傳

現(xiàn)今信息技術(shù)廣泛的應(yīng)用到我國(guó)教育事業(yè)中，但很多教師在教學(xué)中并沒(méi)有對(duì)其技術(shù)應(yīng)用教學(xué)課堂的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了解，教師對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的方法也無(wú)法完全掌握，進(jìn)而在一定程度上影響教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，幼兒學(xué)前教育中應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)，最為主要的就是要統(tǒng)籌兼顧，院校以及教師都要重視信息技術(shù)的推廣與宣傳，確保能夠在教學(xué)中發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，也能夠保障課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.2加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高信息技術(shù)可用性

在信息技術(shù)開展的教學(xué)課堂中，教師要充分了解信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，院校也要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)而提高信息技術(shù)的可用性，從而保障信息技術(shù)教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，也充分將其優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到課堂中，院校也要建立完善的信息技術(shù)應(yīng)用保障體系。

3.3以精品課件提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量

在信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師要以PPT、電子白板、音響等內(nèi)容開展教學(xué)，能夠在課堂教學(xué)中將各類資源組合在一起，進(jìn)而形成教學(xué)課件。在課堂教學(xué)中，教師要利用聲音、圖像、游戲等一體化的信息媒介打造相應(yīng)的主體課件，確保為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，也能夠引導(dǎo)幼兒的思維和注意力，幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也能夠更為深入的探索知識(shí)內(nèi)容，其課堂教學(xué)質(zhì)量也得以保障，幼兒的學(xué)習(xí)能力也能夠得到提高，豐富的課件教學(xué)更利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也能夠推動(dòng)幼兒更為全方面的發(fā)展。

3.4加大師資培訓(xùn)，提高教師綜合素養(yǎng)

在幼兒園教學(xué)的過(guò)程中，信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)課堂中的時(shí)間較長(zhǎng)，教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平將會(huì)直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量，對(duì)此，院校要對(duì)幼兒教師加大培訓(xùn)，提高教師的綜合素養(yǎng)水平，讓教師應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的水平提升，才能夠保障課堂教學(xué)質(zhì)量，也能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)。

4學(xué)前教育中信息技術(shù)應(yīng)用注意事項(xiàng)

教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該不斷提升自身信息技術(shù)的教育能力，進(jìn)而將信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，教師能夠在教學(xué)中流暢的使用信息技術(shù)，也能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)保障幼兒的學(xué)習(xí)效率。教師在應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，要合理平衡信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)活動(dòng)開展的次數(shù)，確保其均衡性。信息技術(shù)只是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的輔助手段，教學(xué)活動(dòng)才是對(duì)幼兒綜合能力培養(yǎng)的重點(diǎn)，進(jìn)而才能夠保障課堂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

幼兒學(xué)前教育中利用信息技術(shù)開展教學(xué)，教師應(yīng)該以幼兒的綜合能力水平開展教學(xué)，并以幼兒的喜好為主開展教學(xué)，充分將信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，才能夠保障課堂教學(xué)質(zhì)量，也利于為幼兒提供良好的教育環(huán)境和氛圍，更利于幼兒身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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