黃文海

摘要：德育工作在小學(xué)班主任工作中，占據(jù)著重要的地位，所以，教師在日常教學(xué)中，不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的言行舉止，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。而在學(xué)校教學(xué)中，有效開展德育工作，能夠使學(xué)生綜合素質(zhì)得到有效地提升，所以班主任要對(duì)德育工作，引起足夠的重視，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。因此，在本文中，筆者分析和研究了小學(xué)班主任德育工作的問題，并提出了相關(guān)的策略，以期能夠?qū)πW(xué)班主任德育工作有所裨益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育工作;實(shí)踐策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-

引言

小學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)小，認(rèn)知能力發(fā)育不完善，沒有判斷是非對(duì)錯(cuò)的能力，但是小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，會(huì)主動(dòng)模仿優(yōu)秀的道德行為。另外，在以往班主任德育工作中，班主任只是給學(xué)生灌輸?shù)掠R(shí)，不管學(xué)生學(xué)沒學(xué)會(huì)，也不管學(xué)生有沒有理解，這就導(dǎo)致學(xué)生的德育素養(yǎng)很難得到有效提升。面對(duì)這樣的情況，班主任在開展德育工作時(shí)，就要轉(zhuǎn)變思路，摒棄僵化落后的工作方式，積極研究和探索德育工作的新方式，從而使學(xué)生的德育素養(yǎng)得到不斷提升。

一、小學(xué)班主任開展德育工作的作用

（一）維護(hù)學(xué)生的正常學(xué)習(xí)

在學(xué)校教育當(dāng)中，班主任對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，起著指導(dǎo)和監(jiān)督的作用，班主任管理方式的好壞，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。因此，班主任就要擔(dān)負(fù)起自己的職責(zé)，指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，這樣才能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活。

（三）引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀念

在小學(xué)教學(xué)中，班主任主要工作之一就是德育工作，通過德育工作，班主任能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的三觀，提升道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（三）負(fù)責(zé)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系

德育工作不是班主任個(gè)人的工作，同時(shí)也是學(xué)生家長(zhǎng)的工作，所以班主任在開展德育工作時(shí)，要定時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，將學(xué)生的德育情況匯報(bào)給家長(zhǎng)，通過家校合力，共同開展德育工作，從而有效提升德育工作的效果，提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。

二、小學(xué)班主任德育工作出現(xiàn)的問題

（一）班主任德育工作生硬

因?yàn)閭鹘y(tǒng)觀念影響，所以一些班主任開展德育工作時(shí)，仍舊秉持僵化落后的思想，直接將德育知識(shí)灌輸給學(xué)生，而且語氣直白，態(tài)度生硬，造成課堂氣氛壓抑，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，甚至出現(xiàn)抵觸情緒，不利于班主任德育工作的順利開展，也不利于學(xué)生德育素養(yǎng)的提升。

（二）班主任沒有顧及學(xué)生自尊

在目前的德育工作中，班主任通常站在教師的地位上為學(xué)生開展德育教育，總是以自己為中心，對(duì)于學(xué)生的主體地位，則沒有給予足夠的尊重，所以他們?cè)陂_展德育工作的時(shí)候，通常不顧及學(xué)生的感受，在學(xué)生犯錯(cuò)后，直接批評(píng)學(xué)生，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生自尊心，非常不利于德育工作的順利開展。

（三）沒有為學(xué)生開展實(shí)踐德育工作

班主任在開展德育工作時(shí)，通常只是對(duì)學(xué)生開展口頭的德育教育，但是他們忽略了一個(gè)事實(shí)，那就是實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，如果一味為學(xué)生開展德育教育，而不讓學(xué)生在實(shí)踐中踐行，那么學(xué)生就無法深入認(rèn)識(shí)德育教育，只會(huì)把班主任的教育當(dāng)作耳旁風(fēng)，而不會(huì)記到心中，難以有效提升德育工作的效果。

三、小學(xué)班主任德育工作策略

（一）堅(jiān)持以學(xué)生為本

隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生獨(dú)立意識(shí)越來越強(qiáng)，班主任在進(jìn)行德育工作時(shí)，要做到以學(xué)生為本，對(duì)每個(gè)學(xué)生，都給予足夠的尊重，然后走到學(xué)生當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真地觀察，充分了解學(xué)生的行為動(dòng)機(jī)，這樣班主任才能針對(duì)性地開展德育工作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

比如，當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生課上說話的問題比較突出后，不能直接在課上點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生，而是要等到下課后，將學(xué)生帶到辦公室，詢問學(xué)生說話的原因，并告知學(xué)生這是不好的行為，不僅會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，因?yàn)榘嘀魅巫鹬亓藢W(xué)生，學(xué)生也會(huì)尊重班主任，認(rèn)真聽取班主任的教導(dǎo)，改正了上課說話的毛病，真正提升了德育工作的效果。

（二）班主任要做到行為師范

在學(xué)習(xí)生活中，小學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)的就是班主任，所以他們會(huì)將班主任視為榜樣，學(xué)習(xí)班主任的言行舉止。因此，班主任開展德育工作時(shí)，首先就要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行舉止，在課堂上積極為學(xué)生授課，將知識(shí)傳授給學(xué)生，在課下要微笑面對(duì)學(xué)生，用自身良好的道德品質(zhì)感染學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)信服班主任，將班主任當(dāng)做榜樣，積極學(xué)習(xí)班主任好的行為，使自身道德修養(yǎng)得到提升，從而有效提升德育工作的效果。

比如，班主任在日常德育工作中，要求學(xué)生認(rèn)真打掃教室衛(wèi)生，但是在這個(gè)過程中班主任不能不管不顧，直接將工作甩給學(xué)生，而是應(yīng)該積極參與到打掃衛(wèi)生的工作當(dāng)中，帶領(lǐng)學(xué)生一起打掃教室的衛(wèi)生，這樣學(xué)生才會(huì)信服教師，以教師為榜樣，積極參與到打掃衛(wèi)生的工作當(dāng)中，培養(yǎng)自身的責(zé)任精神，規(guī)范自身的行為，不斷提升自身良好的道德品質(zhì)。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生尋求班主任的幫助

班主任開展德育工作時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生在遇到問題和困難時(shí)，不要憋在心里，也不要自己獨(dú)自解決，而是要尋求班主任的幫助，特別是學(xué)生在遇到心理和德育問題時(shí)，一定要勇敢地尋求班主任的幫助，這樣班主任才能對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行準(zhǔn)確地把握，從而開展針對(duì)性的德育工作，并將德育工作滲透到學(xué)生的生活實(shí)踐當(dāng)中，這樣才能有效開展德育工作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。

比如，當(dāng)學(xué)生遇到校園霸凌時(shí)，班主任就要鼓勵(lì)學(xué)生尋求自己的幫助，而不是讓學(xué)生以暴制暴，或者是忍氣吞聲，這樣都不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)生正確的行為應(yīng)當(dāng)是尋求班主任的幫助，讓班主任解決校園霸凌的問題，這樣既不會(huì)使自己受到傷害，還能夠教育霸凌者，一舉兩得，學(xué)生通過這件事，也能明白以暴制暴或忍氣吞聲都不是辦法，從而形成正確的觀念，形成正確的道德觀念。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)教學(xué)中，班主任一項(xiàng)重要的工作就是德育工作，做好德育工作，能夠提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。因此，班主任在開展德育工作時(shí)，就要轉(zhuǎn)變思路，采取科學(xué)有效的工作策略，提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，幫助學(xué)生更好的發(fā)展與進(jìn)步，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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