論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

陳景峰

摘要：多年來體育游戲不同程度地應(yīng)用于體育課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，雖取得了不小的成績，但形式單一、套路老化、安排失當(dāng)?shù)缺锥艘仓饾u暴露，導(dǎo)致教學(xué)效率不斷降低。為了激發(fā)體育游戲的教學(xué)活力，培養(yǎng)中學(xué)生的體育素養(yǎng)，就要站在立德樹人的高度透視體育游戲的特點(diǎn)，清楚其教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)意義，進(jìn)而找到發(fā)揮體育游戲最大效用的具體路徑。

關(guān)鍵詞：體育游戲;初中體育;應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-

引言

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，體育教學(xué)在現(xiàn)階段初中教學(xué)的實(shí)際過程當(dāng)中得到了重視，體育教學(xué)在整個(gè)教育當(dāng)中的地位也在不斷地提升，在現(xiàn)階段的初中教育教學(xué)過程中，體育教學(xué)的質(zhì)量將會(huì)直接影響到學(xué)生的全面發(fā)展。在初中的體育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用體育游戲，可以極大地提高初中學(xué)生的體育活動(dòng)參與度，從而切實(shí)提高初中體育教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量。

一、利用小游戲，創(chuàng)新課前熱身活動(dòng)

體育教學(xué)，顧名思義包含了很多競(jìng)技類活動(dòng)，雖然不是學(xué)生升學(xué)時(shí)的必修課，但現(xiàn)今也已被納入了考核范疇。學(xué)生在體育課中的活動(dòng)有一定強(qiáng)度，如果在課前不能做好熱身，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷、扭傷或挫傷情況，適宜的熱身可以幫助學(xué)生打開筋脈、疏通血液、促進(jìn)關(guān)節(jié)舒展。但從以往的體育教學(xué)來看，課前的熱身活動(dòng)較為單一，時(shí)間一長學(xué)生會(huì)喪失興趣，出現(xiàn)敷衍等情況。為此，教師應(yīng)改變教學(xué)方式，創(chuàng)新課前熱身活動(dòng)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，正式開課前，教師可以讓全體學(xué)生圍成大圈，進(jìn)行慢跑，老師站在圈內(nèi)，在學(xué)生慢跑的過程中，老師根據(jù)學(xué)生數(shù)量，控制好一定的速度，給學(xué)生傳球，對(duì)于未接住球的學(xué)生適當(dāng)?shù)卦诼芙Y(jié)束后進(jìn)行小小懲罰，如深蹲起、俯臥撐等，以便學(xué)生能更主動(dòng)地參與課前熱身活動(dòng)中，讓學(xué)生在正式課堂上能夠更好地跟進(jìn)教學(xué)，充分發(fā)揮熱身的作用。此外，考慮到有些女生體力差，在進(jìn)行課前活動(dòng)游戲選擇時(shí)可以選一些活動(dòng)量小的，如踢毽子、跳皮筋或是跳繩等，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、利用游戲教學(xué)法發(fā)揮教育性與趣味性的融合優(yōu)勢(shì)

在初中體育中實(shí)施游戲教學(xué)法能夠很好地促進(jìn)教育性與趣味性的融合，所以教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及身心發(fā)展特點(diǎn)，制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)主題，選擇合理的運(yùn)動(dòng)難度及運(yùn)動(dòng)量，以激發(fā)學(xué)生參與游戲的熱情。教師可在課前做好教學(xué)規(guī)劃，制定詳細(xì)的游戲規(guī)則，設(shè)置游戲獎(jiǎng)懲制度，課后深度總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自身的觀點(diǎn)、意見，以此來調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

例如教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制定以“責(zé)任”為核心的主題活動(dòng)，將學(xué)生們熟悉的老鷹抓小雞的游戲引入到教學(xué)中，并在課堂開始前向?qū)W生詳細(xì)講解責(zé)任的意義，接著由學(xué)生自主選擇角色開展游戲。待游戲結(jié)束后，學(xué)生們?cè)谝黄鹩懻摻涣饔螒蜻^程中的趣味體驗(yàn)，這時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)：“母雞作為媽媽為了保護(hù)自己的孩子，會(huì)沖在最前面擋住老鷹的攻擊，這就是作為偉大母親的責(zé)任。所以扮演小雞角色的學(xué)生，你們是不是體會(huì)到被保護(hù)的感覺，內(nèi)心感到溫暖呢？其實(shí)老鷹也是有責(zé)任的，它需要尋找到食物去喂飽它家里嗷嗷待哺的小老鷹哦！”整堂課學(xué)生在游戲中娛樂、學(xué)習(xí)，身心同時(shí)也得到啟迪和深度思考。

三、不斷地發(fā)展、創(chuàng)新體育游戲的實(shí)際內(nèi)容以及形式

隨著體育游戲越來越受到社會(huì)以及學(xué)生家長的認(rèn)可，在這樣的現(xiàn)實(shí)情況面前，初中學(xué)校對(duì)于在初中體育教學(xué)過程中所切實(shí)應(yīng)用的體育游戲的質(zhì)量、內(nèi)容以及游戲的形式提出了越來越高的要求。這也就在一定程度上要求初中體育教師在開展初中體育教學(xué)的過程中，需要切實(shí)地迎合當(dāng)前教育對(duì)于體育游戲的實(shí)際要求，在實(shí)際的初中體育教學(xué)過程中能夠切實(shí)地應(yīng)用體育游戲。初中體育教師在應(yīng)用體育游戲的過程中，不能夠只是被動(dòng)地應(yīng)用體育游戲，而是要能夠在應(yīng)用的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段體育游戲存在的現(xiàn)實(shí)問題，并且能夠采取一定的措施來有針對(duì)性地解決問題。與此同時(shí)，初中體育教師還可以對(duì)現(xiàn)有的體育游戲進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新與完善。但是僅僅是對(duì)體育游戲的形式進(jìn)行創(chuàng)新是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，初中體育教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)用體育游戲之前，必須要根據(jù)初中學(xué)生實(shí)際的年齡特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)情況來進(jìn)行體育游戲形式的選擇，確保選擇的體育游戲形式既能夠幫助初中學(xué)生緩解心理壓力，又能夠符合學(xué)生現(xiàn)階段的年齡特點(diǎn)以及身體素質(zhì)，從而充分地在實(shí)際的初中體育教學(xué)過程中發(fā)揮出體育游戲的作用，激發(fā)初中學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)以及體育鍛煉的實(shí)際興趣，切實(shí)地提高初中學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的實(shí)際參與度。

四、增設(shè)游戲評(píng)價(jià)機(jī)制

體育課作為升學(xué)的一門考核科目，增加的體育游戲應(yīng)當(dāng)引起全面重視，課后要對(duì)游戲進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)和總結(jié)。但當(dāng)前很多教師都忽略了這一點(diǎn)，認(rèn)為體育教學(xué)就是一種娛樂教學(xué)，只要增加趣味性就可，缺少相應(yīng)的課后評(píng)價(jià)。體育課設(shè)置適當(dāng)?shù)挠螒?，?huì)讓學(xué)生有所成長和進(jìn)步，但是如果不進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)、反思，則會(huì)讓學(xué)生的成長和收獲停留在一個(gè)點(diǎn)上，從而不能增加技能，不能對(duì)其產(chǎn)生深刻影響。因此，教師應(yīng)在每節(jié)課快結(jié)束前，預(yù)留一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行詢問，針對(duì)課堂內(nèi)容汲取學(xué)生的意見，通過客觀評(píng)價(jià)進(jìn)行后期改進(jìn)，才能不斷激發(fā)學(xué)生上體育課的動(dòng)力。

如，在乒乓球教學(xué)中，教師可以引用“乒乓接力”游戲，將競(jìng)賽機(jī)制融入教學(xué)活動(dòng)中，可以有效提高學(xué)生的積極性，但并不是每個(gè)小游戲的設(shè)置都會(huì)讓學(xué)生喜歡，在活動(dòng)的過程中，教師可以根據(jù)觀察，對(duì)一些課堂參與積極性不高的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解真實(shí)情況，并將意見進(jìn)行記錄，以便在下一次進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)能夠充分地考慮到相關(guān)因素，不斷地改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，在初中體育教學(xué)的實(shí)際過程中應(yīng)用體育游戲已經(jīng)成為現(xiàn)階段初中體育教學(xué)發(fā)展的一個(gè)不可逆的趨勢(shì)與潮流。通過將體育游戲應(yīng)用在實(shí)際的初中體育教學(xué)過程中，可以極大地提高現(xiàn)階段體育教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量以及教學(xué)水平。除此之外，初中體育教師還可以根據(jù)不同的體育游戲評(píng)價(jià)形成不同的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，從而極大地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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