現(xiàn)代化教學(xué)理念指導(dǎo)下的初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐探究

鄧勝梅

摘要：新的教育時(shí)代背景給予了教師更多的教學(xué)要求，教學(xué)內(nèi)容在不斷的豐富同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)也在不斷的拓展。而在初中階段的化學(xué)教育實(shí)踐當(dāng)中，因?yàn)榛瘜W(xué)是一門(mén)抽象性極強(qiáng)的學(xué)科，所以對(duì)學(xué)生的空間想象能力和數(shù)理的分析能力要求極高。但是初中化學(xué)又是一個(gè)入門(mén)的教學(xué)學(xué)科，此時(shí)初中階段的學(xué)生對(duì)理解能力和抽象的想象能力還是比較差的，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方式就有一定的思想固化的負(fù)面影響，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，也就難以實(shí)現(xiàn)化學(xué)教育的基本目標(biāo)。在現(xiàn)代化教學(xué)理念指導(dǎo)之下，初中化學(xué)教師需要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式，既要實(shí)現(xiàn)多元的教育目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)高效的課堂，真正的推動(dòng)初中化學(xué)教育的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);化學(xué)教學(xué);現(xiàn)代化教學(xué)理念

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-

現(xiàn)如今社會(huì)在不斷的進(jìn)步，教學(xué)，也應(yīng)該及時(shí)的與社會(huì)發(fā)展進(jìn)行協(xié)同，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化和可持續(xù)化發(fā)展，只有這樣才能夠推動(dòng)教育的不斷進(jìn)步，也實(shí)現(xiàn)為社會(huì)輸送更符合社會(huì)時(shí)代發(fā)展人才的基本目標(biāo)。而初中化學(xué)作為一項(xiàng)抽象性較強(qiáng)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，教師絕不能夠?qū)⒔虒W(xué)局限在傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念之上，而是要以現(xiàn)代化的教學(xué)方式為根本來(lái)進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。在此過(guò)程中教師不僅僅是要正確的運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，更重要的是要將現(xiàn)代化的教學(xué)理念落實(shí)到教育實(shí)踐當(dāng)中，只有這樣才能夠推動(dòng)初中化學(xué)教育的現(xiàn)代化發(fā)展，也真正的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的核心目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的多元成長(zhǎng)。

一、現(xiàn)代化教學(xué)工具的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)趣味課堂

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，信息工具已經(jīng)成為了教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中應(yīng)用的新潮流。而對(duì)于初中階段的化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，因?yàn)槠漭^強(qiáng)的抽象性，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)化學(xué)的理解不夠全面，信息化教學(xué)工具的應(yīng)用也為初中化學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新注入了新鮮的血液。教師既要利用現(xiàn)代化教學(xué)工具的資源延伸性來(lái)實(shí)現(xiàn)資源的拓展，也要利用教學(xué)方法的直觀性來(lái)構(gòu)建一個(gè)更加趣味且高效的課堂。只有這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的探究，也真正的體現(xiàn)現(xiàn)代化的基本教育理念。

例如在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，部分學(xué)生對(duì)于化學(xué)的認(rèn)知不夠充分，尤其是對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的微觀知識(shí)的了解不是很充分，此時(shí)教師就可以利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，對(duì)微觀內(nèi)容進(jìn)行更具有直觀化的處理。例如以最為基礎(chǔ)的食鹽溶解為例，教師就可以通過(guò)多媒體視頻的方式做好直觀地導(dǎo)入讓學(xué)生了解食鹽或者蔗糖等一些微觀分子溶解的過(guò)程。通過(guò)這樣的方式將更抽象性的概念知識(shí)以更加直觀的方式展現(xiàn)出來(lái)，也更好的做好化學(xué)與生活知識(shí)的延伸，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也讓學(xué)生從形象的感知上做出理性的判斷，從而提高教學(xué)效率。

二、現(xiàn)代化教學(xué)方式的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)自主課堂

現(xiàn)代化的教育理念越來(lái)越著重于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在初中階段的化學(xué)教育實(shí)踐當(dāng)中，教師也應(yīng)該以現(xiàn)代化的教學(xué)理念為基礎(chǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新。在此過(guò)程中教師可以設(shè)定一個(gè)具體的項(xiàng)目方案，然后學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行有計(jì)劃性的自主學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使其在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中探究化學(xué)的核心內(nèi)涵，也能夠以任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)把握課堂教學(xué)的根本方向，既實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效開(kāi)展，也實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探究。

以《酸和堿》為例，教師首先要讓學(xué)生以小組為單位，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行自主的分析，通過(guò)不同隊(duì)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的理解來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多元思考，然后學(xué)生從多個(gè)切入點(diǎn)出發(fā)，不斷地了解化學(xué)內(nèi)容，也加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。旦辭在此之后，教師要讓學(xué)生以小組的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的探究，仔細(xì)的閱讀教材內(nèi)容和與教材內(nèi)容有關(guān)的資料，然后結(jié)合生活當(dāng)中的常識(shí)來(lái)進(jìn)行項(xiàng)目引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)生活當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐。通過(guò)這樣的方式將化學(xué)與學(xué)生的生活結(jié)合起來(lái)，地加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象，也通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究。

三、現(xiàn)代化教學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)高效課堂

在以往的初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)并不是隨時(shí)都可以開(kāi)展的部分學(xué)校，甚至還缺少一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，導(dǎo)致化學(xué)教學(xué)僅僅是停留在理論知識(shí)的傳輸上。而在現(xiàn)代化教學(xué)工具的應(yīng)用大背景之下，教師就可以利用現(xiàn)代化的教育工具來(lái)開(kāi)展線上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。既能夠讓學(xué)生在線上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中體會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，也能夠在更加直觀的實(shí)驗(yàn)探究當(dāng)中把握教學(xué)的核心內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)更加高效的課堂引導(dǎo)，也提高學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以利用多媒體來(lái)開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的模擬。首先，教師可以通過(guò)3D動(dòng)畫(huà)模擬的方式來(lái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)?zāi)M。以氫氣在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)為例，教師就可以利用多媒體課件的方式為學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容，同時(shí)也要讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行自主的分析和操作。通過(guò)這樣的方式來(lái)保障教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋影踩译S時(shí)隨地的開(kāi)展，也讓學(xué)生能夠在更加直觀的認(rèn)知當(dāng)中和不斷的模擬實(shí)驗(yàn)當(dāng)中提高自身的化學(xué)水平。

總而言之，在現(xiàn)代化的教學(xué)理念指導(dǎo)之下，教師既要能夠合理且科學(xué)地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，來(lái)構(gòu)建一個(gè)更具有趣味性的課堂，同時(shí)還要落實(shí)現(xiàn)代化的教學(xué)理念來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探究，既要讓學(xué)生自主的構(gòu)建知識(shí)體系，也讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中感悟化學(xué)的核心內(nèi)涵與體會(huì)化學(xué)的魅力。最后，轎車(chē)還要利用現(xiàn)代化工具來(lái)實(shí)現(xiàn)即時(shí)性和趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)及體現(xiàn)高效開(kāi)展，也讓學(xué)生在更加直觀且動(dòng)態(tài)的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中認(rèn)知化學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]丁春妮. 初中化學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的有效運(yùn)用[J]. 中學(xué)生作文指導(dǎo)， 2019， 000（034）：P.115-115.

[2]李鵬虎. 淺談在初中化學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)代化教學(xué)手段[J]. 都市家教：下半月， 2016（10）：1.