構(gòu)建高中語(yǔ)文高效課堂的策略分析

李紅

摘要：語(yǔ)文是高中階段一個(gè)非常重要的科目，不但可以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，還能夠促進(jìn)中華民族傳統(tǒng)文化的傳承。但是目前的高中課堂中卻存在著一些問(wèn)題，很多教師的教學(xué)方式比較傳統(tǒng)老套，無(wú)法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，也因此導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率不高。本文對(duì)打造高中語(yǔ)文教師高效率課堂教學(xué)的具體對(duì)策做出了比較詳盡的解析。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建;高中語(yǔ)文;高效課堂;策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-

隨著新課改的不斷推行，國(guó)家也日益注重對(duì)中小學(xué)生的素質(zhì)教育，這也對(duì)高中語(yǔ)文的教育提出了全新的需求，不但要使中小學(xué)生能對(duì)課本中學(xué)來(lái)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有很好的了解，同時(shí)還要培育中小學(xué)生的語(yǔ)文核心素質(zhì)，讓中小學(xué)生具有更高的文學(xué)修養(yǎng)，有良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠充分感知到我國(guó)文學(xué)的巨大魅力，從而產(chǎn)生堅(jiān)定的文化自信，實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。下面我們就來(lái)詳細(xì)探討構(gòu)建高中語(yǔ)文高效課堂的具體策略。

一、做好課前準(zhǔn)備，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)

在高中語(yǔ)文教學(xué)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，課前準(zhǔn)備對(duì)教師而言是很重要的工作，唯有課前準(zhǔn)備工作做得到位，才能為構(gòu)建高效課堂打下良好的基礎(chǔ)。因此，教師一定要高度重視備課工作，要在深度鉆研教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)通過(guò)多種渠道收集有用的教學(xué)資源，并對(duì)其進(jìn)行整理，制作成課件。此外，教師還要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行多樣化的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，并科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)好當(dāng)堂練習(xí)和課下作業(yè)，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。

二、注重多角度文本誦讀，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象

誦讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)極好方式，在誦讀的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生能夠?qū)ξ恼碌膬?nèi)容有更加深入的理解，對(duì)作者的思想情感有更好的感知。因此，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注重這一過(guò)程，可以讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行多角度的文本誦讀?？梢詾閷W(xué)生們創(chuàng)造出比較適宜的誦讀環(huán)境，為學(xué)生們將文章的背景進(jìn)行介紹，讓學(xué)生們對(duì)文章的情感基調(diào)有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)自主朗讀、分角色朗讀、全班齊讀等多種形式來(lái)展開誦讀，從而能夠讓學(xué)生在誦讀的過(guò)程中更好地展開聯(lián)想與想象，對(duì)文章的內(nèi)容與情感做到深入理解。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，豐富課堂內(nèi)容

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)和多媒體的應(yīng)用都為高中語(yǔ)文的教學(xué)提供了很多便利。教師要學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)來(lái)獲取豐富的教學(xué)資源，并通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)拓展教學(xué)的內(nèi)容與形式，完善語(yǔ)文課件的內(nèi)容，提升課堂教學(xué)的趣味性，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

例如：在進(jìn)行《鴻門宴》內(nèi)容教學(xué)時(shí)，為了能夠讓學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容有更好的理解，教師可以為學(xué)生們講述鴻門宴發(fā)生的背景，再利用多媒體來(lái)為學(xué)生播放一段《鴻門宴》電影的視頻片段，枯燥的文字內(nèi)容變成活靈活現(xiàn)的故事呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而讓學(xué)生很快地進(jìn)入到事件的真實(shí)情境當(dāng)中，并對(duì)人物的個(gè)性及其心理有更好的感知，幫助學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)容與其中深刻的內(nèi)涵，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

四、重視師生互動(dòng)，提升學(xué)生的主體性

在新課改當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)了要增強(qiáng)學(xué)生在教育過(guò)程中的主體性，所以，老師們需要對(duì)教育理念加以轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的思考與探究，并積極主動(dòng)地展示自我個(gè)性。這既可以活躍課堂教學(xué)的氣氛，又能夠?qū)W(xué)生形成較好的激勵(lì)作用，有利于創(chuàng)建高效語(yǔ)文課堂。

教師要重視對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培育，并運(yùn)用提問(wèn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生思維和探索。老師們也要在語(yǔ)文課堂當(dāng)中有針對(duì)性地設(shè)計(jì)問(wèn)題，要教育學(xué)生們建立科學(xué)學(xué)習(xí)的觀念，給學(xué)生足夠的自主探究與學(xué)習(xí)時(shí)間，可以讓學(xué)生們通過(guò)小組合作探究來(lái)進(jìn)行合作式的學(xué)習(xí)，在學(xué)生無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)，教師再給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。這樣能夠讓學(xué)生在探究與反思過(guò)程中形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、增加實(shí)踐活動(dòng)，搭建合作平臺(tái)

教師應(yīng)當(dāng)明白一點(diǎn)，就是所有學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的，其實(shí)并不是為了應(yīng)付考試，而是為了應(yīng)用，也就是所謂的學(xué)以致用。因此，教師應(yīng)當(dāng)不僅要注重對(duì)理論知識(shí)的講解，也要注重練習(xí)實(shí)際，增加一些實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中能更好地了解知識(shí)點(diǎn)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力。

比如：在進(jìn)行《雷雨》內(nèi)容教學(xué)時(shí)，老師可以讓學(xué)生們來(lái)進(jìn)行實(shí)際情境表演，由不同的學(xué)生分別擔(dān)任不同的角色。在表演的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生們不但可以對(duì)教材內(nèi)容有更深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)人物的內(nèi)心情感有更好的體會(huì)，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力與想象能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文對(duì)構(gòu)建高中語(yǔ)文高效課堂的具體策略進(jìn)行了詳細(xì)的探討，從做好課前準(zhǔn)備，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ);注重多角度文本誦讀，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象;運(yùn)用信息技術(shù)，豐富課堂內(nèi)容;重視師生互動(dòng)，提升學(xué)生的主體性以及增加實(shí)踐活動(dòng)，搭建合作平臺(tái)幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。希望能為有關(guān)人士提供借鑒與參考。

參考文獻(xiàn)

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