初中歷史中學(xué)習(xí)方法的探索分析

柴佩佩

摘要：初中歷史在學(xué)習(xí)中有許多記憶和理解上的難度，但是在學(xué)習(xí)歷史的過程中也會(huì)了解到許多有趣的歷史故事，其中會(huì)給學(xué)生許多感悟和新奇的見識(shí)。所以在歷史教學(xué)中，我們除了要給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)外，還要注重學(xué)習(xí)的方法積累。學(xué)習(xí)方法的積累和運(yùn)用能夠提高學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在我們歷史教學(xué)中尤其要注重學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，有些教師認(rèn)為在歷史中對(duì)學(xué)習(xí)方法的研究沒什么作用，但其實(shí)不然，學(xué)習(xí)方法非常重要。

關(guān)鍵詞：初中歷史;學(xué)習(xí)方法;注重學(xué)習(xí)態(tài)度;積累學(xué)習(xí)方法;方法成習(xí)慣

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-

初中歷史是學(xué)習(xí)歷史的初級(jí)階段，在這個(gè)時(shí)期學(xué)生第一次在真正意義上接觸到歷史學(xué)科。在此時(shí)，我們必須把歷史的基礎(chǔ)打好，學(xué)習(xí)的開始是至關(guān)重要的，一個(gè)好的開段往往能夠?qū)W(xué)習(xí)的效果起到?jīng)Q定性的作用，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的開始能夠?qū)@個(gè)學(xué)科抱有極大的興趣，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，那么在歷史學(xué)習(xí)的過程中便會(huì)愉快而輕松，不會(huì)對(duì)歷史抱有枯燥難耐的感受，在學(xué)習(xí)中享受這個(gè)過程，從認(rèn)識(shí)知識(shí)的重要性到自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，享受到知識(shí)的樂趣。在歷史學(xué)習(xí)中，我們更要注重學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，學(xué)習(xí)方法能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、注重學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度的形成是掌握學(xué)習(xí)方法的前提，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度有利于在學(xué)習(xí)中解決問題，克服困難，促進(jìn)學(xué)習(xí)水平的提升。在其他學(xué)科，尤其是在偏理科的學(xué)科的學(xué)習(xí)上，我們會(huì)為學(xué)生總結(jié)許多的方法，讓學(xué)生能夠通過這些學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，做到舉一反三。這個(gè)問題在歷史的學(xué)習(xí)上也是同樣適用的。有些學(xué)習(xí)方法在歷史的學(xué)習(xí)上我更喜歡把他們稱之為是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。文科學(xué)科的學(xué)習(xí)與理科的學(xué)習(xí)方法有相同之處，但也存在許多不同之處。在歷史學(xué)習(xí)中，要多讀多記，讀寫結(jié)合。注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣泛性，歷史學(xué)科的關(guān)鍵就在于知識(shí)面的廣泛與否。因此，在歷史學(xué)習(xí)中要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增加知識(shí)量。

例如，在講述“侵略與反抗”這節(jié)課時(shí)，我們要求學(xué)生端正態(tài)度，中國歷史上所遭受的侵略是及其嚴(yán)重且不能被原諒的，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這堂課時(shí)，不僅是對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，還是對(duì)中國歷史的態(tài)度，我們必須讓學(xué)生正視歷史，在歷史學(xué)習(xí)中，了解我們中華民族的屈辱和反抗。我們利用多媒體的形式，將三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行合作探究，簡述中國近代第二次鴉片戰(zhàn)爭期間英法聯(lián)軍火燒圓明園，俄國通過不平等條約割占中國北方大片領(lǐng)土的侵略事實(shí)，以及知道洪秀全太平天國的事跡。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過我們對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力。認(rèn)識(shí)到捍衛(wèi)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

二、積累學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法中體現(xiàn)了許多學(xué)科素養(yǎng)，類似人文關(guān)懷，以史為鑒等。那我們?cè)趺淳湍茉跉v史的教學(xué)中把這些核心素養(yǎng)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生能夠及時(shí)領(lǐng)悟呢？最重要，最有效的解決方式就是積累學(xué)習(xí)方法。我們?cè)诿鎸?duì)不同的知識(shí)點(diǎn)和不同的問題時(shí)，會(huì)用到不同的學(xué)習(xí)方法。在初中階段，我們的教學(xué)順序采用時(shí)間的先后來進(jìn)行講述，因此，對(duì)學(xué)習(xí)方法的講述較為分散，過于碎片化。所以就要求學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中自覺整理，主動(dòng)積累這些學(xué)習(xí)方法。在方法積累的過程中進(jìn)行鍛煉和回顧，更好地把握知識(shí)點(diǎn)。

例如，“近代化的探索”這節(jié)課時(shí)，我們從近代化的第一步出發(fā)，講述洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的事跡，這時(shí)我們可以滲透學(xué)習(xí)方法，比如，我們要求學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)，要有目的地帶著問題進(jìn)行閱讀，例如：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的是什么？為什么要進(jìn)行洋務(wù)運(yùn)動(dòng)？洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的措施和影響等。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成這樣的一個(gè)閱讀習(xí)慣后，在學(xué)習(xí)中就會(huì)有更強(qiáng)的目的性和針對(duì)性，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。再比如，我們可以在教學(xué)過程中向?qū)W生展示李鴻章的日記片段，“我軍在戰(zhàn)爭中又一次失敗，哎，我軍的武器裝備實(shí)力太落后了?！边M(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)。最后我們?cè)偬釂枌W(xué)生，這則日記說明當(dāng)時(shí)清朝存在著什么問題？學(xué)生會(huì)回答：軍事實(shí)力弱。

三、方法成習(xí)慣

方法的積累和學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，把方法的積累學(xué)習(xí)養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，可以有效地提升學(xué)習(xí)的效率。比如，我們?cè)趲ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史時(shí)，要求學(xué)生做到眼到筆到心到，讓學(xué)生在閱讀過程中養(yǎng)成勾畫，做筆記的好習(xí)慣，哪怕是記錄簡單的一句話，等之后再看到這個(gè)地方的時(shí)候，都會(huì)有所感受，不至于使這一遍的學(xué)習(xí)成為無用功。在學(xué)生能夠把這些學(xué)習(xí)方法融入日常生活中去后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力便得到極大的提升，能夠在閱讀速度一定的情況下，及時(shí)準(zhǔn)確地把握文章的中心和核心知識(shí)點(diǎn)。

例如，“新民主主義革命的興起”這節(jié)課時(shí)，我們可以先為學(xué)生設(shè)計(jì)一份導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生參與作答，首先用15分鐘的時(shí)間閱讀課本進(jìn)行填寫導(dǎo)學(xué)案中的表格，例如五四愛國運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線，時(shí)間，地點(diǎn)，參加者，斗爭口號(hào)，領(lǐng)導(dǎo)者等。養(yǎng)成學(xué)生在閱讀過程中做筆記，留痕跡的習(xí)慣，增加學(xué)生的印象。在之后的教學(xué)中，要求學(xué)生掌握五四愛國運(yùn)動(dòng)和中國共產(chǎn)黨成立的基本知識(shí)，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納課文的方法。在學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到青年在歷史中的重大作用，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。

總的來說，學(xué)習(xí)的成效取決于許多因素，而學(xué)習(xí)方法的積累便是其中的一大重要因素，學(xué)習(xí)方法如果適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，符合學(xué)生自己的實(shí)際情況的話，學(xué)生便會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中感到輕松愉快。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)收獲很多，學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到提升，從而找到學(xué)習(xí)的快樂。當(dāng)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，那么知識(shí)的學(xué)習(xí)效率會(huì)得到提升，注意學(xué)習(xí)并積累方法的話，便會(huì)在學(xué)習(xí)中更加了解自我，將學(xué)習(xí)方法變成習(xí)慣的話，便能實(shí)現(xiàn)自我的升值。

參考文獻(xiàn)

[1]王曉紅.在初中歷史教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（02）

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