摘要：大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校應(yīng)該積極探索如何運用大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)化思政教育工作，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展。高校思政工作應(yīng)該構(gòu)建數(shù)據(jù)分析平臺，落實網(wǎng)絡(luò)信息管理，充分把握大學(xué)生的行為規(guī)律與思想動態(tài);創(chuàng)設(shè)大數(shù)據(jù)分析師資隊伍，全面提高開發(fā)與應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的能力，運用大數(shù)據(jù)分析大學(xué)生的社會價值觀、思想觀念，從而有針對性的開展教育工作。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代;高校思想政治;教育創(chuàng)新

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-12-

引言

大數(shù)據(jù)時代，大學(xué)生的觀念、思維模式都受到較大的影響，對網(wǎng)絡(luò)的依賴性導(dǎo)致他們思維方式的轉(zhuǎn)變。高校思政教師應(yīng)合理運用便捷性、開放性的大數(shù)據(jù)充分了解大學(xué)生的特點，利用網(wǎng)絡(luò)溝通平臺、網(wǎng)絡(luò)課堂與大學(xué)生開展談?wù)撌浇逃?，引?dǎo)學(xué)生主動思考，師生平等溝通，提升思政教育效果。

1.大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育工作現(xiàn)狀

1.1.大數(shù)據(jù)時代與傳統(tǒng)的思想政治教育沖突

大數(shù)據(jù)時代下，需要進(jìn)一步創(chuàng)新、優(yōu)化思政教育。大數(shù)據(jù)時代各種網(wǎng)絡(luò)信息從各個方面影響大學(xué)生的價值判斷與思維認(rèn)知，教師的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)。當(dāng)代大學(xué)生更加崇尚平等、共享的理念。思政工作者除了要有專業(yè)技術(shù)與理論知識，還應(yīng)該具有大數(shù)據(jù)意識，能夠靈活運用大數(shù)據(jù)技術(shù)。這些都是創(chuàng)新、優(yōu)化思政教育的重要保障。但是在實際獲取數(shù)據(jù)的過程中存在各種復(fù)雜的數(shù)據(jù)信息，因而要求教師提高甄別與識別信息的能力。另外，數(shù)據(jù)信息過多，可能會對思政教育工作者造成干擾，影響其獲取可靠的有用的信息。思想政治教育不再是單純的說教，而是與技術(shù)的緊密結(jié)合。

1.2.大數(shù)據(jù)使思政教育工作面臨倫理難題

在大學(xué)生思政工作中運用大數(shù)據(jù)可能存在倫理問題。關(guān)聯(lián)性是大數(shù)據(jù)的基本屬性之一。在具體采集數(shù)據(jù)的過程中信息庫可能會同時摻雜著各種信息，比如大學(xué)生的考試成績、瀏覽網(wǎng)頁網(wǎng)絡(luò)、上網(wǎng)時間，這其中不乏有大學(xué)生隱私性、私密的信息。毋庸置疑數(shù)據(jù)獲得者最初是基于思想政治教育的需要而獲取數(shù)據(jù)，但是他們無法預(yù)測使用數(shù)據(jù)的方向與范圍。運用這些數(shù)據(jù)，導(dǎo)致大學(xué)生的隱私信息被泄露。開放性是大數(shù)據(jù)庫的基本屬性。這也就意味著可能存在不法網(wǎng)絡(luò)分子收集利用大學(xué)生數(shù)據(jù)的情況，繼而侵害大學(xué)生的合法權(quán)益。

2.大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育融合措施

2.1.提倡個性化教育

通過大數(shù)據(jù)可結(jié)合IP地址預(yù)測人群的行為傾向與愛好，在此基礎(chǔ)上具體給出建議、服務(wù)。高校思政教育工作引入大數(shù)據(jù)后有利于教師更精準(zhǔn)地識別學(xué)生，充分了解學(xué)生的特點，從而實現(xiàn)有針對性的引導(dǎo)與教育，推行個性化教育。比如可運用大數(shù)據(jù)分析大學(xué)生參與課堂的情況，如是否積極發(fā)言，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點在哪，是否認(rèn)真聽講等。眾所周知大學(xué)生存在個體差異，如果針對所有大學(xué)生提出同樣的要求與任務(wù)，那么很難形成良好的效果。在此背景下，思政教育工作者能夠靈活運用大數(shù)據(jù)，能夠更為精準(zhǔn)的了解大學(xué)生獲取知識的情況、興趣特長，完成作業(yè)的情況，并針對性的設(shè)定作業(yè)、要求，以挖掘?qū)W生的潛能。

2.2.改進(jìn)高校思政工作

數(shù)據(jù)量大且豐富是大數(shù)據(jù)最大的特點。在此背景下，高校思政工作者可通過網(wǎng)絡(luò)獲取各種參考資料、信息。這些信息對高校思政教師具有較大的參考價值，有利于教師創(chuàng)新工作理念。大數(shù)據(jù)的信息不僅數(shù)量多，且涉及到視頻、語音、圖片、文字等各要素。這對于教師而言就是巨大的數(shù)據(jù)庫、資源庫，這有利于促進(jìn)教師完善知識體系，從而提高教學(xué)水平。同時以交叉形式存在的數(shù)據(jù)信息，更有利于共享資源，促進(jìn)學(xué)生獲取數(shù)據(jù)信息，這些均有利于高校改進(jìn)思政教育工作。

3.大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育工作創(chuàng)新的路徑

3.1.引導(dǎo)學(xué)生積極的人生觀

大數(shù)據(jù)時代，大學(xué)生隨時可能接觸到各種信息，這些信息潛移默化地影響大學(xué)生的思想。在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，很多大學(xué)生習(xí)慣于在網(wǎng)絡(luò)上評價社會熱點信息、新鮮事物，并引起辯論?；诖?，高校政治老師要借助大數(shù)據(jù)，充分了解大學(xué)生關(guān)注的熱點話題，及時通過大數(shù)據(jù)分析和跟蹤網(wǎng)絡(luò)輿情，從而了解當(dāng)前大學(xué)生的所思所想，從而采取相應(yīng)的措施進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生形成積極向上的人生觀、世界觀。

3.2.分層教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下將進(jìn)一步放大大學(xué)生個性化特征與差異。數(shù)據(jù)改革是大數(shù)據(jù)的主要特征之所在。高校可充分結(jié)合大數(shù)據(jù)分析大學(xué)生的特征，并因地制宜的制定人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新教育方法，充分解決大學(xué)生實際問題。重點關(guān)注貧困大學(xué)生、心理亞健康學(xué)生，以及極少部分有反社會行為的學(xué)生。理論認(rèn)為，相較于心理健康學(xué)生以及少數(shù)普通大學(xué)生，貧困大學(xué)生更有可能沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中，繼而出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)孤獨癥、精神麻痹等問題。針對這一問題可充分運用大數(shù)據(jù)與貧困大學(xué)生交流，及時幫助大學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。針對心理亞健康的學(xué)生，教師要注重查找學(xué)生心理問題的成因，采取有針對性的措施，對這部分學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)，使其恢復(fù)正常狀態(tài)。針對極少部分有反社會行為的學(xué)生，建議高校思政工作者與國家相關(guān)部門配合，共同通過大數(shù)據(jù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、落實有效的監(jiān)管工作，完善并健全執(zhí)法工作。

3.3.巧用平臺，實現(xiàn)即時溝通

第一，高校應(yīng)該重視與學(xué)生的溝通與交流。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，師生雙向溝通和諧、友好，更有利于培養(yǎng)大學(xué)生明辨是非，真?zhèn)蔚哪芰?，從而促進(jìn)大學(xué)生保持獨立的見解，特別是在網(wǎng)絡(luò)論戰(zhàn)以及面對網(wǎng)絡(luò)謠言時，更能夠充分把握正確的觀點。第二，應(yīng)該充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)平臺的優(yōu)勢，對大學(xué)生的思想行為進(jìn)行全面分析與預(yù)測。“云課堂”是伴隨著大數(shù)據(jù)而發(fā)展而來的。高校思政教育應(yīng)該充分發(fā)揮“云課堂”的作用，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生主動接受思政教育，發(fā)表個人看法、評論等。同理，教育工作者可利用“云平臺”全面掌握大學(xué)生的思想動態(tài)，并及時與學(xué)生溝通，充分了解學(xué)生的需要。

4.結(jié)束語

綜上所述，信息時代，我國高等教育應(yīng)合理運用大數(shù)據(jù)技術(shù)提高思想政治教育質(zhì)量，全面解決高校學(xué)生思想問題，促進(jìn)大學(xué)生形成正確的思想意識。在大數(shù)據(jù)背景下，應(yīng)該深度融合高校政治教育與大數(shù)據(jù)技術(shù)，創(chuàng)新教育理念，提高實際獲取與處理信息數(shù)據(jù)的能力，創(chuàng)新思想政治教育方式。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：趙文力（1968.11—），男，漢族，籍貫：河南省鄭州市，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院，研究生學(xué)歷，研究方向：文化哲學(xué)