李宗軍

[摘? ? 要]在網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)的當(dāng)今時代，小學(xué)班主任在構(gòu)筑家校互動德育環(huán)境的時候，要積極利用網(wǎng)絡(luò)，基于互聯(lián)網(wǎng)背景設(shè)計工作策略：利用網(wǎng)絡(luò)推送系列課程，構(gòu)筑線上線下立體溝通模式，開通主題信箱，組織在線活動，給學(xué)生搭建在線展示平臺。這些方法都能有效聯(lián)通課堂內(nèi)外，構(gòu)筑良好的德育環(huán)境。

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)背景;家?；?小學(xué)班主任

在傳統(tǒng)的班主任工作中，教師常常通過家訪、開家長會等方式和學(xué)生家長溝通，告知孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，分析孩子身上存在的思想問題，展開德育工作。但是這樣的教學(xué)方式比較呆板，學(xué)校和家庭也很難實(shí)時溝通交流。教師要利用互聯(lián)網(wǎng)，基于互聯(lián)網(wǎng)背景構(gòu)筑德育互動溝通平臺，更好地進(jìn)行家校合作。

一、推送系列課程，指導(dǎo)共同成長

部分家長不知道該如何和孩子溝通，在發(fā)現(xiàn)孩子思想問題后常常用簡單粗暴的方式教育，這樣反而容易讓親子關(guān)系惡化。因此教師要制作多媒體課件，給家長推送改善親子關(guān)系、進(jìn)行德育的系列課程，這樣能讓學(xué)生和家長都得到提升。

如有學(xué)生家長反映孩子不尊重長輩，對待家人的態(tài)度十分惡劣，常常和父母爭吵，家長屢次教育無果。教師利用微信和家長溝通聯(lián)系，了解該家長如何教育孩子，發(fā)現(xiàn)家長的態(tài)度十分粗暴，通過責(zé)罵等方式管教孩子。于是教師就給家長推薦了“如何和孩子溝通”“愛是相互的”這兩個課件。在“如何和孩子溝通”這個課件中，給家長介紹了和孩子溝通的方法，家長可以和孩子一起閱讀書籍，通過聊天的方式引導(dǎo)孩子，和孩子一起玩游戲，這樣就能避免乏味的說教，孩子容易接受。又如在“愛是相互的”這個課件中，告訴家長要讓孩子尊重自己，那么自己也要尊重孩子，要避免在他人面前批評孩子，避免偷看孩子日記等行為。在學(xué)習(xí)了這兩個課件后，家長的認(rèn)識更深刻，發(fā)現(xiàn)自己的教育方式也存在問題，調(diào)整了自己的行為，改善了態(tài)度，再和孩子溝通，孩子容易接受父母提出的意見，品行也得到了相應(yīng)的改善。

教師可以了解學(xué)生家長面臨的困境，并推薦他們學(xué)習(xí)相關(guān)的課件。此外，教師還可以分析一下家長閱覽哪類課件更多，這樣就能了解各個家庭存在哪些問題，可以有針對性地引導(dǎo)。

二、實(shí)現(xiàn)立體溝通，把脈近期動態(tài)

利用網(wǎng)絡(luò)，教師可以構(gòu)筑全面立體化的溝通模式，了解學(xué)生的近期德育動態(tài)。在線下，教師和家長通過家長會、家訪等方式溝通交流。在網(wǎng)絡(luò)上，可以利用微信、微博等渠道互動分析，這樣能快速交流，了解學(xué)生出現(xiàn)的心理問題，有助于順利開展德育工作。

利用微信，教師能及時了解學(xué)生在家庭中的生活情況，結(jié)合其品行方面的問題提出有針對性的建議。如有家長在微信中提出：“我的孩子原本很乖，但是近期突然出現(xiàn)了貪慕虛榮方面的問題，我是一個快遞員，我的愛人是一個保潔員，孩子覺得我們給他‘丟臉’，根本就不愿讓我們認(rèn)識他的朋友?！苯Y(jié)合這個問題，教師又用微信聯(lián)系了其他的學(xué)生和家長，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的變化是因?yàn)閰⒓恿艘淮紊站蹠?，看到了富足家庭的生活狀態(tài)，所以出現(xiàn)此問題。于是教師就及時和該學(xué)生溝通，讓他思考金錢和親情哪一個更重要，讓他認(rèn)識到父母永遠(yuǎn)都是自己最親近的人，不能因?yàn)榧揖池毟F就看不起父母。在線下家長會中，教師發(fā)現(xiàn)這個問題具有普遍性，于是就引導(dǎo)大家討論，讓大家都端正思想。這樣的德育引導(dǎo)構(gòu)筑在立體化的溝通平臺基礎(chǔ)上，能做到及時解決問題，有助于教師把脈近期學(xué)生動態(tài)，調(diào)整德育工作的重點(diǎn)。

在線下溝通中，教師主要針對在一段時間中發(fā)現(xiàn)的有針對性的問題，引導(dǎo)家長思考，分析如何提升孩子的思想品德。線上溝通則主要針對孩子突然出現(xiàn)的問題，能起到“急診”的效果。將兩者結(jié)合起來，學(xué)生的思想才能全面改善。

三、開通主題信箱，解決心理痼疾

社會迅速發(fā)展，如果小學(xué)生的心理無法相應(yīng)地調(diào)整，就會出現(xiàn)心理問題。教師可以設(shè)置主題信箱，讓學(xué)生可以說說自己的心里話，家長在發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題后，也可以通過信箱向教師反映。這樣就能及時溝通，解決學(xué)生的諸多問題。

因?yàn)橐恍W(xué)生比較膽小，在學(xué)習(xí)和生活中遇到了問題也不敢說，于是就設(shè)立了主題信箱，讓大家說說自己的心里話。如有學(xué)生提出：“爸爸媽媽最近忙著要生二胎，他們是不是不要我了呢？”面對孩子的困擾，教師特別組織了親子活動“你是我的寶”，讓孩子和家長一起參與活動，模擬家庭生活，在角色扮演中，家長可以和孩子互換位置，讓孩子體會到父母對自己的愛。此時有一個場景專門圍繞“二胎問題”展開，學(xué)生通過親身嘗試，認(rèn)識到不管自己有幾個孩子，都會一視同仁，他們將心比心，也能體會到父母對自己的感情。在游戲的最后，教師和大家一起討論活動感受，學(xué)生認(rèn)識到：“不管爸爸媽媽是不是會再生寶寶，他們依然是愛我的。我以后也要好好照顧弟弟妹妹，幫爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)?！庇辛酥黝}信箱，教師能及時了解學(xué)生存在的心理問題，也能找到有針對性的解決方法，消除他們的內(nèi)心困擾。

部分學(xué)生比較內(nèi)向，不敢直接向教師或家長訴說自己的困擾，所以他們更適合使用心理問題主題信箱，這讓他們可以暢所欲言。若有必要，教師還可以設(shè)置匿名提問的方式，這樣學(xué)生和家長都覺得能保護(hù)隱私，他們也能更大膽地表達(dá)想法。

四、組織在線活動，滲透價值觀念

利用網(wǎng)絡(luò)開展在線實(shí)踐活動，也是強(qiáng)化家校關(guān)系的好方法。教師首先了解學(xué)生在價值觀念上存在什么問題，然后設(shè)計一些和社會主義核心價值觀有關(guān)的實(shí)踐活動，如采訪各個行業(yè)的優(yōu)秀代表能讓大家認(rèn)識到什么是“敬業(yè)”，閱讀抗戰(zhàn)主題故事能讓大家體會什么是“愛國”等。

通過網(wǎng)絡(luò)互動，部分學(xué)生對家長的工作不滿意，輕視家長。因此教師便組織大家在線互動，通過網(wǎng)絡(luò)直播的方式，了解父母的工作，了解不同行業(yè)的工作內(nèi)容，并在線討論，說說能否少了哪一個行業(yè)?！坝腥苏J(rèn)為父親是快遞員，工作內(nèi)容簡單，沒有含金量，那么，社會能否舍棄快遞員這個職業(yè)呢？”學(xué)生發(fā)現(xiàn)并非如此，如果少了快遞員的話，網(wǎng)購行業(yè)就難以為繼，人們購物、消費(fèi)等也會產(chǎn)生諸多不便，所以快遞員也是城市生活中必不可少的組成部分。此外，大家還了解了營業(yè)員、保安、建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人等各種不同職業(yè)的工作性質(zhì)，他們通過直播看到了不少家長都盡職盡責(zé)，十分敬業(yè)。因此學(xué)生對家長的工作產(chǎn)生了敬佩，不再輕視他們的工作。同時，學(xué)生也認(rèn)識到所有的工作崗位都十分重要，都為城市建設(shè)做了貢獻(xiàn)，他們對社會主義核心價值觀中的“敬業(yè)”，也有了更充分的了解。

在新型冠狀病毒肺炎疫情傳染的高發(fā)期，為了學(xué)生的健康考慮，學(xué)校不方便舉行線下活動，教師可以將社會主義核心價值觀的宣傳平臺轉(zhuǎn)到線上，讓大家參與豐富多彩的線上活動。這樣既能豐富學(xué)生的生活，又能發(fā)揮立德樹人的作用。若有條件，教師也可以邀請家長參與其中，構(gòu)筑家校合一的活動體系。

五、搭建展示平臺，營造積極心態(tài)

小學(xué)生活潑好動，也喜歡展示自己，教師要利用他們的這個特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)上搭建展示平臺，讓學(xué)生和家長一起表演節(jié)目，上傳到網(wǎng)絡(luò)上，展示自己的風(fēng)采。在這樣的活動中，學(xué)生能改善和家長的關(guān)系，同時也能幫助他們形成積極向上的心態(tài)，讓他們大膽表現(xiàn)自己。

在一次考試后，很多學(xué)生由于成績不佳，出現(xiàn)了頹喪、失望、傷心等負(fù)面情緒，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也受到影響，有的學(xué)生甚至還想到抄襲他人的作業(yè)，通過作弊提升成績等，在品性方面也受到影響。為了消除大家的負(fù)面情緒，教師搭建展示平臺，讓學(xué)生和家長圍繞考得最差的一門課反思，然后復(fù)習(xí)相關(guān)的知識點(diǎn)，最后用更具有創(chuàng)意的方式展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。如有的學(xué)生數(shù)學(xué)比較差，但是他卻喜歡漫畫，父親也從事插畫方面的工作，于是他們就將數(shù)學(xué)知識融入漫畫中，設(shè)計了《小糊涂勇闖數(shù)學(xué)王國》的漫畫，學(xué)生現(xiàn)身說法，化身為“小糊涂”，在漫畫中展示了自己在考試中常常出現(xiàn)的問題，并提出了解決方法。在這樣一番活動后，大家不僅和父母合作，展現(xiàn)了自己的創(chuàng)造性和才能，也切實(shí)找到了成績不佳的原因，找到了改進(jìn)的策略。學(xué)生的心態(tài)也得以改善，敢于應(yīng)對人生中的各種挑戰(zhàn)。

在展示自我的過程中，學(xué)生認(rèn)識到不管遇到什么問題，都要用積極的心態(tài)面對挑戰(zhàn)，要勇敢地展現(xiàn)自己的才華。這樣也有助于調(diào)整學(xué)生的心理問題。

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師要利用網(wǎng)絡(luò)搭建全面互動的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，讓家長的互動儀式提升。這樣就能提升家?；拥男Ч玫乜吹綄W(xué)生身上存在的思想問題，優(yōu)化德育環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)安，王愛菊，許文靜.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代小學(xué)家校互動聯(lián)合教育機(jī)制研究[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2017（18）.

[2]王愛琴.在家?；又小霸鲋党砷L”——以班級微信群建設(shè)為例[J].江蘇教育，2020（79）.

（責(zé)任編輯：姜波）