摘 要：小學(xué)美術(shù)是提升學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑，是提升學(xué)生審美能力的重要因素，是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)，因此小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的深入開展對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的影響。在素質(zhì)教育理念不斷落實(shí)的背景下，對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作也提出了更高的要求，即小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行轉(zhuǎn)變，以此有效提高工作效率和工作質(zhì)量，并豐富學(xué)生的精神世界。本文基于素質(zhì)教育，從多媒體教學(xué)、活躍課堂氛圍、立足實(shí)際生活、運(yùn)用激勵(lì)手段4方面對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作開展展開了相關(guān)探討，意在提高美術(shù)教學(xué)水平，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);素質(zhì)教育;美術(shù)教學(xué);小學(xué)美術(shù)

前言

在教育深化改革背景下，素質(zhì)教育地位愈發(fā)凸顯，小學(xué)美術(shù)的作用也愈發(fā)明顯。小學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)類學(xué)科，可以有效提高學(xué)生藝術(shù)文化素養(yǎng)，并拓展學(xué)生藝術(shù)視野，因此小學(xué)美術(shù)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有積極意義?；诖耍黝愔行W(xué)校應(yīng)當(dāng)充分重視美術(shù)教學(xué)工作的開展，以此為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

1.小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作開展現(xiàn)狀

相比較于語(yǔ)、數(shù)、外，美術(shù)在小學(xué)教學(xué)工作中一直未能得到充分重視，這導(dǎo)致部分小學(xué)美術(shù)教育依然存在教學(xué)方式落后的情況，且學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)不能得到有效提升。如表1所示，對(duì)某小學(xué)的200名學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查，結(jié)果顯示65%的美術(shù)課都被其他科所占用，只有62%的學(xué)生對(duì)美術(shù)教材比較熟悉，并且只有75%的學(xué)生能夠按照美術(shù)教師要求自帶美術(shù)用具。這充分地說(shuō)明了學(xué)校對(duì)美術(shù)教學(xué)的忽視、學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的不重視和美術(shù)教師對(duì)美術(shù)教學(xué)的不在乎。究其主要原因，學(xué)校未能充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，沒(méi)有為教師和學(xué)生樹立正確的教育觀念。在素質(zhì)教育不斷落實(shí)的背景下，學(xué)校和教師必須積極發(fā)揮自身的主導(dǎo)及引導(dǎo)作用，加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的開展。

2.素質(zhì)教育背景下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作開展措施

2.1利用多媒體，全面提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作質(zhì)量

傳統(tǒng)教學(xué)模式具有單一、枯燥的特點(diǎn)，因此其不能充分提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也不能激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，這對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有一定的阻礙作用。信息化時(shí)代，教師可以充分利用多媒體技術(shù)經(jīng)常開展美術(shù)教學(xué)工作。由于多媒體具有視頻、動(dòng)畫、圖片、音頻等功能，所以能有效活躍課堂氛圍，并吸引學(xué)生注意力。與此同時(shí)，教師還可以利用多媒體為學(xué)生拓展課本以外的內(nèi)容，既可以開拓學(xué)生的美術(shù)視野，也能有效提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

例如：在“漂亮的包裝紙”這一課中，教師就可以通過(guò)多媒體的圖片功能向?qū)W生展示各式各樣的包裝紙，并讓學(xué)生選出自己最喜歡的一張包裝紙且說(shuō)明理由，這樣的教學(xué)方式不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能不斷強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

2.2活躍課堂氛圍，有效激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)力

現(xiàn)代教育背景下，填鴨式教學(xué)不僅不能充分滿足學(xué)生的發(fā)展需求，還不能有效調(diào)動(dòng)課堂氛圍，這不利于學(xué)生主動(dòng)參與美術(shù)課堂。活躍課堂氛圍是學(xué)生主動(dòng)參與美術(shù)學(xué)習(xí)的重要手段。基于此，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，活躍課堂氛圍，從而達(dá)到全班同學(xué)共同參與美術(shù)學(xué)習(xí)的目的。

例如：在利用橡皮泥做手工時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行比賽，即要求學(xué)生充分發(fā)散自身思維，用橡皮泥捏出自己腦海中的形象，并將最后的成品放在講臺(tái)上進(jìn)行展示，由全班同學(xué)選出自己喜愛(ài)的橡皮泥作品，并說(shuō)出其原因。通過(guò)這種展示活動(dòng)，學(xué)生的積極性會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。在學(xué)生主動(dòng)參與的情況下，美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量會(huì)有明顯的提升。

2.3立足實(shí)際生活，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)與生活存在密不可分的關(guān)系，美術(shù)教學(xué)與生活更是息息相關(guān)。美術(shù)教學(xué)中的教學(xué)用具都可以來(lái)自生活，比如樹葉、小草、石頭和土豆等，基于此，教師在開展美術(shù)教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)立足于實(shí)際生活，以此有效提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性。素質(zhì)教育背景下，美術(shù)教師不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在專業(yè)知識(shí)的教育，還應(yīng)當(dāng)充分鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和運(yùn)用知識(shí)的能力，這有利于促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

例如：在母親節(jié)，美術(shù)教師可以在美術(shù)課堂上引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)到的“彩畫貼紙”知識(shí)，積極發(fā)揮自己的想象力，并用剪刀將自己的“想象力”剪出來(lái)，這既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。更重要的是，通過(guò)親自動(dòng)手制作禮物，學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)母親節(jié)的意義。當(dāng)學(xué)生將禮物送給母親并看到母親喜悅的笑容時(shí)，學(xué)生的內(nèi)心會(huì)得到極大滿足，這既能夠拉近母親與學(xué)生之間的關(guān)系，也能夠促使學(xué)生更加熱愛(ài)美術(shù)課堂。

2.4充分利用激勵(lì)手段，有效提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)

在素質(zhì)教育理念不斷落實(shí)的背景下，要求教師應(yīng)當(dāng)以發(fā)展的眼光對(duì)學(xué)生展開教育，即要求教師在開展美術(shù)教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)贊美學(xué)生，以此充分認(rèn)可他們的作品，促使其能夠發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，對(duì)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于自己的閃光點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，并使這些閃光點(diǎn)逐漸變大、變亮。

例如：當(dāng)學(xué)生積極發(fā)散自身思維，用身邊的材料創(chuàng)造出一個(gè)具有想象力的作品時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，并告訴他這是他與眾不同的魅力和能力，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力。教師的激勵(lì)語(yǔ)言，能夠讓學(xué)生獲得極大的自信，這有利于學(xué)生日后的成長(zhǎng)與發(fā)展，同時(shí)這還能夠讓學(xué)生堅(jiān)信自身在美術(shù)方面的潛力，從而不斷吸取美術(shù)知識(shí)，提升自身美術(shù)素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

素質(zhì)教育背景下，教師應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生的全方位發(fā)展，并用發(fā)展的眼光對(duì)學(xué)生展開教學(xué)工作。美術(shù)教學(xué)作為提升學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)引起各個(gè)學(xué)校和教師的重視，即全面開展美術(shù)教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：劉禹青，女，1989年11月8日，河北省廊坊市廣陽(yáng)區(qū)，二級(jí)教師，本科，研究方向：美術(shù)。