葛文玉

摘 要：音樂課程的教學(xué)，無論是在小學(xué)還是中學(xué)的教學(xué)中，占的比重都不算很大。但是，隨著新的課程教學(xué)改革，提出要培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。開始重視起，音樂課程的教學(xué)。初中音樂課的教育教學(xué)，與小學(xué)音樂有所不同，小學(xué)階段的學(xué)生們多數(shù)都處在音樂的啟蒙階段。所以，音樂教師應(yīng)該適時(shí)地改變教學(xué)手段和教學(xué)方法，提高學(xué)生們在上音樂課時(shí)的積極性，創(chuàng)造體驗(yàn)式教學(xué)在初中音樂課堂。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);初中音樂課;初步應(yīng)用

引言

初中音樂課程的教學(xué)與小學(xué)音樂課程教學(xué)有所不同，它更注重讓學(xué)生們提高對音樂的感知能力，要幫助學(xué)生在音樂課上、音樂活動(dòng)上建立一個(gè)良好的音樂審美，構(gòu)建出一個(gè)體驗(yàn)式的音樂課堂，打破傳統(tǒng)音樂課的教學(xué)格局，提高學(xué)生們在初中音樂課上的參與感。

一、體驗(yàn)式教學(xué)在初中音樂課堂上應(yīng)用的原則、重點(diǎn)

1.重點(diǎn)

在初中音樂課堂上，創(chuàng)建體驗(yàn)式教學(xué)，說得更直接一點(diǎn)就是，在初中的音樂課堂上，做出教學(xué)方法上的創(chuàng)新。處在初中階段的學(xué)生，他們對于音樂有了一定的認(rèn)知。所以說，音樂教師幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)知識(shí)體系，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。體驗(yàn)式教學(xué)就是在嚴(yán)格按照新的教學(xué)改革綱要實(shí)施的一種初中音樂的教學(xué)方法，通過教師建立起一個(gè)良好活躍的課堂氛圍，以學(xué)生為課堂主體。這種模式的課堂，可以有效地幫助學(xué)生對一些知識(shí)技能的掌握，還能有效地提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生積極地參與到音樂課堂中去。

2.原則

情感美育：體驗(yàn)式教學(xué)可以有效地提高學(xué)生，對于音樂這種藝術(shù)的審美要求，可以通過開展各種音樂活動(dòng)，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)?？梢宰寣W(xué)生們感受音樂的魅力，同時(shí)又能促進(jìn)學(xué)生的審美、創(chuàng)造能力。

協(xié)同發(fā)展：初中音樂課上的教學(xué)目標(biāo)是，首先要有效地彰顯學(xué)生的主體地位，其次尊重學(xué)生，還要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。比如，教師在教學(xué)生們大合唱的時(shí)候，無論是哪種合唱歌曲，在練習(xí)的過程中，都要教會(huì)學(xué)生有效地掌握氣息，音樂節(jié)奏、律動(dòng)等。教師要耐心地指導(dǎo)學(xué)生，把這些技巧進(jìn)行有效的串聯(lián)，這樣才會(huì)讓學(xué)生們唱出來的歌曲有靈魂，優(yōu)美動(dòng)聽。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在初中音樂課堂上應(yīng)用的策略

1.創(chuàng)設(shè)情境

在傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)中，所采用的教學(xué)模式都比較單一，且課堂氛圍不活躍，學(xué)生們學(xué)起來比較乏味。在這種體驗(yàn)式的課堂上，教師可以創(chuàng)造出一個(gè)比較放松和愉悅的課堂氛圍，增加一些學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)和交流。在這種氛圍的促使下，可以讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)、技能。在初中音樂課堂上教師創(chuàng)設(shè)出一些情境式的音樂課堂，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生們在音樂課上的積極性，讓學(xué)生們在音樂課上不光可以學(xué)到一些音樂知識(shí)和技巧，最好還是能夠讓學(xué)生感受到音樂給我們帶來的某種情感上面的表達(dá)。比如當(dāng)教師講到《春天的旋律》這一課的時(shí)候，教師在課堂上可以利用一下多媒體教學(xué)，放一些關(guān)于春天的圖片，春天的“聲音”，還可以介紹一些在中國的二十四節(jié)氣中，“春”是居于首位的一個(gè)節(jié)氣，讓學(xué)生更能充分的去理解春天都有什么，春天來了的時(shí)候，農(nóng)民伯伯做什么。通過播放圖片、音樂讓學(xué)生沉浸式、體驗(yàn)式的去感受春天，然后進(jìn)行這節(jié)課程的教學(xué)。緊接著，讓學(xué)生們表達(dá)一下，他們對這首歌曲中所傳達(dá)出來的情感的理解，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)言，以增加他們在音樂課上的參與感。教師還可以，在學(xué)生們聽完這首歌曲之后，用筆畫一畫春天在他們眼里是什么樣的，畫完之后讓學(xué)生之間進(jìn)行交流討論。進(jìn)行完這個(gè)環(huán)節(jié)之后，教師可以再領(lǐng)著學(xué)生們聽一下這首音樂和教唱，及時(shí)地進(jìn)行某些缺點(diǎn)上的改正和補(bǔ)充。由此可見，通過開展這種體驗(yàn)式的情境教學(xué)，一方面不僅可以營造良好的課堂氛圍，另一方面還可以增強(qiáng)學(xué)生們在課堂上的參與性，突出學(xué)生在音樂課上的主體地位以及教師的主導(dǎo)作用，從此一來為順利開展體驗(yàn)式的教學(xué)增加了一些有力的支撐。

2.尊重學(xué)生

處于初中階段的學(xué)生，他們在身體和心理上都發(fā)生著巨大的變化。有很大一部分的學(xué)生都產(chǎn)生了叛逆心理。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的心理會(huì)比較矛盾，一邊渴望獨(dú)立，另一邊在身心上又沒有完全成熟，從而就產(chǎn)生了矛盾心理，會(huì)導(dǎo)致某種不好的影響。教師一定要適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，及時(shí)的避免一些不好的價(jià)值觀的形成。在上課的時(shí)候，教師可以通過開展一些課上活動(dòng)，開展這些活動(dòng)的目的就是為了進(jìn)一步的增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)?，“音樂”它是思維性較強(qiáng)的一門學(xué)科。通過這些多姿多彩的體驗(yàn)式的課上活動(dòng)，有助于使學(xué)生的思維更具有獨(dú)立性和創(chuàng)新性，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生形成較強(qiáng)的思維創(chuàng)造能力。音樂教師在上課過程中，將學(xué)生作為課堂的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在音樂課堂上的積極性以及參與程度。在制定課堂計(jì)劃時(shí)，一定要充分地站在學(xué)生的角度考慮問題，全面熟悉、了解和掌握學(xué)生的心理特征

三、建立良好的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的師生關(guān)系一般都是教師向下兼容學(xué)生，學(xué)生對教師充滿了尊重，很難有學(xué)生和教師之間建立起一個(gè)“朋友”關(guān)系。在這種教學(xué)關(guān)系中，課堂上的氛圍很難活躍起來，教師就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生們上課的積極性和參與性。那么，教師在上音樂課時(shí)可以嘗試一些課堂互動(dòng)方法，比如：可以給學(xué)生伴奏讓學(xué)生跟著唱。或者，讓學(xué)生們打節(jié)拍，教師自己進(jìn)行一些獨(dú)唱之后再教學(xué)生們進(jìn)行演唱。當(dāng)教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)一些節(jié)奏比較強(qiáng)的歌曲時(shí)，可以引領(lǐng)學(xué)生用手在桌面上輕輕敲擊，打出節(jié)拍，教師先進(jìn)行獨(dú)唱，在某個(gè)階段給予學(xué)生一個(gè)手勢之后師生共同合唱。通過創(chuàng)造各種各樣的教師與學(xué)生互動(dòng)合作模式，可以有效地拉近學(xué)生與教師之間的距離，提高學(xué)生們上音樂課的上課效率。

綜上所述，教師通過積極地開展體驗(yàn)式的教學(xué)在初中音樂課堂上，可以有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)技能的能力，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。拉近師生距離，提升課堂教學(xué)效果。但是，要想全面開展體驗(yàn)式教學(xué)在初中的音樂課堂上，還應(yīng)該對目前的教學(xué)方法和手段及時(shí)整改和創(chuàng)新。教師需要及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思，給予學(xué)生們合理的教學(xué)評(píng)價(jià)。體驗(yàn)式教學(xué)，其是指在學(xué)生們的認(rèn)知規(guī)律上為載體進(jìn)行的一種新型的教學(xué)模式，通過創(chuàng)建合理的教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，讓學(xué)生獲得更多的理解在音樂這門學(xué)科中所傳遞給我們大家的某種情感，以及一些音樂所特有的表達(dá)形式。任重而道遠(yuǎn)。

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