教育信息化在幼兒園教學(xué)中的實踐和創(chuàng)新

肖露

摘要：傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方式會限制教學(xué)活動的開展效果，幼兒園教師應(yīng)迎合現(xiàn)代化教育的要求，立足幼兒健康發(fā)展的需要，優(yōu)化與創(chuàng)新各種教學(xué)活動。教師可選擇將信息技術(shù)融入教學(xué)活動中，讓幼兒在參與教學(xué)活動的過程中獲得更快、更好、更全面的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育信息化;幼兒園教學(xué);實踐和創(chuàng)新;

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

隨著時代和教育的不斷發(fā)展，教師應(yīng)不斷武裝自己、提升自己。作為幼兒教師，承擔(dān)著培育祖國未來的重任，更應(yīng)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育手段，提升實踐教學(xué)能力。所以，在新時代下，幼兒教師更要結(jié)合實際的教學(xué)情境和內(nèi)容，利用多媒體手段來輔助教學(xué)，提高幼兒學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。

一、融合課程內(nèi)容，共同實現(xiàn)游戲化教育

在進(jìn)行游戲化課程的時候，教師可以借用信息技術(shù)工具，既可以拓展游戲內(nèi)容，又可以讓幼兒接觸到新事物，有利于調(diào)動幼兒積極性，從而有助于推動游戲化課程開展。例如，在進(jìn)行美術(shù)課的時候，本節(jié)課的目的在于讓幼兒學(xué)會捏泥人，這時可以運(yùn)用信息技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)中找尋多種優(yōu)秀的泥人作品，如十二生肖、西游記人物、各種小動物等，琳瑯滿目的泥人作品會讓幼兒目不轉(zhuǎn)睛?？梢宰層變鹤赃x某個作品，仿照樣貌開始捏泥人，隨后在班內(nèi)開展“評鑒大會”，收集所有幼兒的泥人作品，將其整齊地擺放在桌子上。教師要求幼兒除了自己的作品，給自認(rèn)為其他好看的作品進(jìn)行投票。在這樣的過程中，既讓幼兒充分地認(rèn)識泥塑作品的魅力，又讓其體驗互動的樂趣。

二、融合信息技術(shù)的情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)路徑

在信息化的教學(xué)背景下進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，也是非常重要的新型教學(xué)方式，而且在教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用效益比較可觀。幼兒園教師可在信息技術(shù)輔助的前提下，結(jié)合教學(xué)活動的具體內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的、生動的教學(xué)情境。例如，“禮儀教育”的目標(biāo)是讓學(xué)生能恰當(dāng)使用“對不起、沒關(guān)系”的禮貌用語，教師可通過多媒體信息技術(shù)放映動畫：有一天空氣很好，小貓和小狗一起在草里玩耍，活蹦亂跳的小貓不小心碰了小狗一下，小貓連忙說：“對不起，對不起！”，這時小狗搖搖頭說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，”最終它們成了好朋友。這時教師提問：“小貓對小狗說了什么？那小貓為什么要這么對小狗說？小狗又對小貓回答了什么？”而后找?guī)酌變荷吓_進(jìn)行角色表演，讓幼兒表演碰到別人應(yīng)該怎么說，并且如何進(jìn)行回應(yīng)。幼兒教師通過信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，通過看故事——答問題——情景表演的方式增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，幼兒都能積極參與角色扮演中，不僅能傳授幼兒禮儀教育的相關(guān)知識，還能讓幼兒養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。由此可見，巧妙應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，直觀性更強(qiáng)，效果也十分理想。在充滿趣意味的教學(xué)活動中，幼兒的身心都可獲得良好的發(fā)展。

三、合理設(shè)置故事情節(jié)，引發(fā)學(xué)生關(guān)注

在幼兒園的語言教學(xué)活動中，一般會利用講述故事的方式讓幼兒明白道理、學(xué)習(xí)知識。幼兒對于故事是比較感興趣的，因此教師可以利用這一點(diǎn)，在講故事的過程中靈活運(yùn)用信息技術(shù)來輔助教學(xué)。例如，教師在講述《螞蟻搬糧食》這一故事時，以前通常是直接以語言講故事情節(jié)，但如果進(jìn)行創(chuàng)新，教師就可以通過多媒體技術(shù)手段將故事制作成動畫的形式并展示出來，通過動畫展現(xiàn)出螞蟻共同搬糧食時的齊心協(xié)力，讓幼兒直觀地了解齊心協(xié)力的含義，從而更好地理解故事，達(dá)到教學(xué)的目的。又例如，在科學(xué)活動“動物王國”中，教師可以運(yùn)用多媒體信息資源給幼兒播放一些關(guān)于動物的動畫片或紀(jì)錄片，這樣幼兒會了解到更多有關(guān)世界的知識，在這種實物情境下進(jìn)行教學(xué)，往往能夠一舉多得，取得意想不到的教學(xué)效果。如果實施得當(dāng)，肯定會比單純講授效果要好。

四、重視幼兒園信息化教學(xué)體系的建設(shè)

目前，我國大部分幼兒園主要是分為大班、小班、中班，不同班的幼兒由于年齡不一樣，他們的認(rèn)知特點(diǎn)也會不一樣。教師在開展教學(xué)的時候就不能采取相同的方法和措施，教師要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)做到因材施教。這也就要求教師要深度融合信息化教學(xué)，結(jié)合幼兒的實際情況采用更加具有針對性的教學(xué)方法。

五、豐富教學(xué)資源，創(chuàng)新教育教學(xué)模式

首先，為了提高幼兒園管理質(zhì)量，幼兒園可以建立一個信息化管理數(shù)據(jù)庫，將幼兒園的各項管理內(nèi)容和幼兒的成長記錄載入其中，方便后期進(jìn)行查看和轉(zhuǎn)載。其次，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用和發(fā)展，創(chuàng)新了教育教學(xué)發(fā)展模式，利用信息技術(shù)為學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)，將其應(yīng)用到教學(xué)設(shè)節(jié)、課程設(shè)計、交流互動等教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，實現(xiàn)教與學(xué)的互動。另外，利用互聯(lián)網(wǎng)可以實現(xiàn)幼兒園在線教研，為幼兒園創(chuàng)建教育共享平臺，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)束語

綜上所述，隨著當(dāng)前時代的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活中的各個領(lǐng)域。在幼兒園發(fā)展階段，信息化的教學(xué)方法也會得到進(jìn)一步推廣。作為新時期的幼兒園教師，我們不僅需要學(xué)習(xí)信息化教學(xué)模式，采用信息化教學(xué)方法，還要不斷提高自己的信息化素養(yǎng)，讓自己有更豐富的知識儲備，只有這樣才能夠采取形式多樣的教學(xué)活動，提高幼兒的學(xué)習(xí)體驗。

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