孔維達

摘要：在新課程改革不斷深入的背景下，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教育教學(xué)領(lǐng)域的新方向。高中政治教學(xué)需要貫徹落實核心素養(yǎng)，在教學(xué)理念、教學(xué)模式上做出改變，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。教師需要不斷提高自身教學(xué)能力水平以及思想政治素質(zhì)，應(yīng)用有效策略完善政治教學(xué)工作。本文就核心素養(yǎng)下高中政治課堂教學(xué)策略進行分析和探討，以供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中;政治;教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

高中政治教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)和政治覺悟的重要途徑。核心素養(yǎng)教學(xué)目標的提出，給政治教學(xué)提出了新的要求。在核心素養(yǎng)下，高中政治教學(xué)要重視培養(yǎng)政治認同、理性精神、法治意識和公共參與素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終身必備的素質(zhì)和本領(lǐng)[1]。那么，核心素養(yǎng)下的高中思想政治該如何進行教學(xué)設(shè)計，以達成核心素養(yǎng)教學(xué)目標呢？

一、更新教學(xué)理念，明確教學(xué)目標

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長和自我提升的重要時期。受開放的經(jīng)濟環(huán)境和多樣文化的影響，許多高中生的責任意識淡化，在道德素養(yǎng)方面也出現(xiàn)了滑坡現(xiàn)象。通過思想政治教育提高學(xué)生的道德認知，促使學(xué)生樹立正確的政治信仰非常重要。政治學(xué)科核心素養(yǎng)的提出，給現(xiàn)階段的思想政治教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)，但是，事物都具有兩面性，與挑戰(zhàn)相伴而來的也有機遇。如在政治學(xué)科核心素養(yǎng)指導(dǎo)下，高中思想政治教學(xué)要及時調(diào)整育人方向和目標，進行課程改革。這對高中思想政治教學(xué)來說是有益的。核心素養(yǎng)教學(xué)需要發(fā)揮教師和教學(xué)管理者的積極作用。在核心素養(yǎng)下，高中領(lǐng)導(dǎo)、思想政治教師要更新教學(xué)理念，為政治核心素養(yǎng)教學(xué)做教學(xué)改革和創(chuàng)新[2]。如高中領(lǐng)導(dǎo)要將任課教師組織起來，制訂學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)計劃，開展核心素養(yǎng)教學(xué)研究，以確保政治學(xué)科育人目標的順利實現(xiàn)。高中政治教師作為教學(xué)的設(shè)計師、組織者，更是要發(fā)揮積極作用，以立德樹人為思想政治課程的根本目標，根據(jù)核心素養(yǎng)教學(xué)要求明確政治教學(xué)目標，厘清教學(xué)思路，探尋符合當前發(fā)展現(xiàn)狀的政治教學(xué)方式。如以學(xué)科育人目標為基礎(chǔ)，將重點放在學(xué)生素養(yǎng)和能力培養(yǎng)上，優(yōu)化政治教學(xué)方式，構(gòu)建“學(xué)生為主、教師為輔”的符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點、認知能力的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升政治認識

思想政治教學(xué)工作的重點，是需要培養(yǎng)學(xué)生良好的適應(yīng)社會能力，并且輔助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生時代精神，順應(yīng)社會發(fā)展趨勢，與社會共同發(fā)展，這是政治教學(xué)工作的基礎(chǔ)也是前提條件，讓學(xué)生產(chǎn)生政治認同感。高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，這一階段學(xué)生的身心發(fā)育逐漸成熟，如果要有效展開政治教育教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生政治認識，提升學(xué)生的愛國情操，那么需要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升政治認識，輔助學(xué)生樹立正確的人生價值觀念，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，從而能夠走進正確的學(xué)習(xí)道路[3]。而教師在展開教學(xué)工作過程，需要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，確保教學(xué)情境真實、開放、包容，比如：可以創(chuàng)設(shè)政治情境、社會情境、思想情境等，讓學(xué)生在這種情境下提升政治認識，教師可以針對時事熱點新聞創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

例如：在高一政治必修1《中國特色社會主義》第四課，第二節(jié)《實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢》的教學(xué)中，可以結(jié)合中國教育電視臺播出的思政課《師說》，此節(jié)目緊密圍繞以習(xí)近平同志為核心的全國高校思政會議講話精神，以為國家培養(yǎng)具有民族復(fù)興偉大使命擔當?shù)男聲r代人才、以立德樹人為基本宗旨，融合新媒體技術(shù)，將思政課程從課堂轉(zhuǎn)變?yōu)殡娨暪?jié)目現(xiàn)場[4]。在第二季的節(jié)目中也是以課堂互動的節(jié)目形式，結(jié)合“我和我的祖國”的主題，邀請思政教師為主講人，再邀請幾位課代表、媒體觀察員以及高校學(xué)生參與錄制，節(jié)目中一個個鮮活的案例無時無刻不振奮人心、感染靈魂。高中學(xué)生通過觀看這類節(jié)目，能夠真正了解到何為初心，何為使命，應(yīng)該樹立怎樣的愛國情懷，如何在美好的青春時光中為國奮斗，并深入了解到當前的大學(xué)校園中師姐師兄是如何為之努力的，有優(yōu)秀的先例鼓舞與激勵著高中學(xué)生，讓高中生通過觀看節(jié)目體會自身使命感，并為之努力，以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗。

三、培育法治意識素養(yǎng)

很多高中教師十分重視法律知識的教學(xué)，卻不同程度地忽略對學(xué)生法治意識的培育。學(xué)生雖然能夠積累大量的法律知識，但精神層面的需求得不到滿足，無法治意識。教師要大力轉(zhuǎn)變思想觀念，切實發(fā)揮學(xué)科核心素養(yǎng)的主導(dǎo)作用，以活動型教學(xué)取代傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式，引入一系列真實的社會案例，鼓勵學(xué)生在探究、辯論過程中獲取相應(yīng)的感悟。

學(xué)習(xí)《征稅和納稅》一課時，教師可搜集近些年來出現(xiàn)的偷稅漏稅典型人物或案例，引導(dǎo)學(xué)生思考征稅工作對社會發(fā)展的積極作用，分析偷稅漏稅行為造成的社會危害，增強學(xué)生依法納稅的意識。為改善法治意識培育成效，高中教師也要將法治理念融入班級文化、校園文化建設(shè)中?？稍诎嗉墘Ρ趶堎N依法治國等方面的宣傳標語等，給予學(xué)生潛移默化的影響。

四、培育公共參與素養(yǎng)

學(xué)生承擔著改造社會、推動民族復(fù)興的重要使命，教師要充分重視對學(xué)生公共參與素養(yǎng)的培育，引導(dǎo)學(xué)生密切關(guān)注社會發(fā)展，以主人翁的態(tài)度投入到社會生活中。其中，課堂模擬是非常有效的路徑。每一個公民在生活當中都會密切接觸到政府部門，政府所制定、推行的決策將會對民眾的切實利益產(chǎn)生直接影響。在課堂教學(xué)過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生模擬政府決策過程，幫助學(xué)生充分了解政府決策機制、參與決策路徑等。通過實施模擬活動，使學(xué)生的主人翁精神能夠得到調(diào)動，并能深入了解政府的決策、立場，自覺擁護黨中央和各級政府的政策方針。

結(jié)束語

總而言之，核心素養(yǎng)與教育事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)，將其科學(xué)融入高中政治學(xué)科教學(xué)過程中，可有效培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力和素質(zhì)，進而推動學(xué)生的成長與成才。因此，高中政治教師要進一步革新教學(xué)理念和模式，依據(jù)核心素養(yǎng)要求重構(gòu)教學(xué)流程，不斷拓展教學(xué)深度，持續(xù)培育和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻

[1]蒲志剛.思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)探析[J].教育教學(xué)論壇，2020（52）：79-80.

[2]薛淑珍.高中思想政治課堂上核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方式[J].試題與研究，2020（35）：48-49.

[3]程波.高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略[J].中學(xué)政史地（高中文綜），2020（12）：87-89.

[4]國忠.高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)與實踐[J].教學(xué)管理與教育研究，2020，5（21）：51-53.