體育游戲在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用

王燕蘭

摘要：在如今的社會環(huán)境之下，“全民運(yùn)動”、“全民健身”的觀念已經(jīng)深入人心，所以我國的教育相關(guān)部門對于體育教育的重視程度與以往相比，有了前所未有的提提升。但是在教學(xué)的過程中，依舊存在很多問題需要教師解決，其中，對體育游戲的重視程度不夠，在體育課堂上沒有對體育游戲進(jìn)行有效應(yīng)用，僅僅依靠以往的教育經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生進(jìn)行單一的體育訓(xùn)練活動導(dǎo)致學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣不足成為了學(xué)生與教師共同面臨的主要問題?；诖耍疚闹攸c(diǎn)探究了體育游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用，希望能夠提升高中體育課程教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：體育游戲;高中體育;應(yīng)用策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

高中是學(xué)生養(yǎng)成各項體育基礎(chǔ)能力的重要階段，教師在這一階段的體育課程中組織學(xué)生開展游戲活動，不僅能夠深化學(xué)生對體育課程內(nèi)容的理解，同時還能夠有效激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，從而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是在當(dāng)前，眾多體育課程教師的主要教學(xué)精力放在了學(xué)生的體育技能發(fā)展上，在課堂上采用“體育規(guī)則講解+動作示范訓(xùn)練”的形式開展體育教學(xué)。在單一的體育教學(xué)模式下，無論是學(xué)生的體育課程興趣還是課堂參與度上都有所不足。此外，由于學(xué)生面臨高考的壓力，眾多教師對體育課程的重視程度不足，更關(guān)注學(xué)生對文化課程知識的理解與掌握。由此可見，創(chuàng)新高中體育課程教學(xué)形式，組織學(xué)生開展趣味性的游戲活動是十分重要的。

一、豐富游戲內(nèi)容，激發(fā)參與意識

在新課改不斷深化的過程中，高中體育教師要尊重學(xué)生的個人差異，在教學(xué)過程中凸顯學(xué)生的課堂主體地位。那么在體育課程教學(xué)過程中教師要考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好，選擇學(xué)生喜歡的課堂方式，構(gòu)建趣味性強(qiáng)的體育課程內(nèi)容，只有這樣，學(xué)生才能夠在參與課程知識內(nèi)容的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣。因此，豐富體育游戲內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生在體育課程中的參與意識是極為重要的。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行足球?qū)W習(xí)的過程中，為了增強(qiáng)學(xué)生的課程體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，在這節(jié)課程中可以組織學(xué)生開展了“搶圈”的游戲活動：讓一名學(xué)生在中央，其余的學(xué)生散開圍成一個圈，然后開展傳球活動，中間的學(xué)生如果在此過程中接到了球，就換其他的學(xué)生開始。通過這樣的課程體育游戲方式，增強(qiáng)學(xué)生在足球活動中參與度，并且降低足球訓(xùn)練活動的乏味性，從而實(shí)現(xiàn)足球課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、創(chuàng)新游戲形式，培養(yǎng)協(xié)作意識

高中生在學(xué)習(xí)體育課程知識的過程中，對理論化的體育課程講解和單一的體育課程手段興趣不足，更喜歡趣味多樣的體育活動。那么在開展體育教育過程中，主要的教學(xué)內(nèi)容不能只局限在傳統(tǒng)的足球、排球等等傳統(tǒng)運(yùn)動項目中，而是要為學(xué)生設(shè)置一些趣味性的體育游戲內(nèi)容，幫助學(xué)生提高自身的身體素養(yǎng)，并且在此過程中增強(qiáng)學(xué)生的體育寫作意識和個人合作能力，從而實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

例如，為了增強(qiáng)學(xué)生的體育協(xié)作能力，在這節(jié)課程中教師大可不必直接組織學(xué)生開展熱身活動，而是首先結(jié)合學(xué)生的不同特點(diǎn)，設(shè)計了不同學(xué)生參與“捆綁游戲”：在課堂上，教師可將學(xué)生劃分成不同的鍛煉小組，每個小組兩名學(xué)生，將一名學(xué)生的左腿和另一名學(xué)生的右腿綁在一起，要求學(xué)生們以小組形式進(jìn)行“賽跑”，在這樣的課堂活動中，學(xué)生能夠意識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，并且在參與合作賽跑游戲活動的過程中，養(yǎng)成良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、結(jié)合信息技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生參與

現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為高中體育課程的創(chuàng)新提供了必要的路徑。與傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)模式相比，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的體育課程教學(xué)活動不僅能夠深化學(xué)生的體育知識理解，同時還能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建起形式多樣的課程情境，從而增強(qiáng)體育課程知識的直觀性，由此可見，在高中體育教學(xué)中，教師要結(jié)合信息技術(shù)開展不同體育游戲活動，從而增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行羽毛球?qū)W習(xí)時，很多學(xué)生對羽毛球運(yùn)動的姿勢和技術(shù)掌握能力不足。那么為了增強(qiáng)學(xué)生對羽毛球知識的學(xué)習(xí)興趣，在這節(jié)課程中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生制作了相應(yīng)的短視頻，將所要講解的體育知識以短視頻的形式展現(xiàn)出來，比如：跑步的姿勢、基礎(chǔ)的腳法、發(fā)球姿勢。在這一形式的教學(xué)活動當(dāng)中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)專業(yè)的體育知識，對體育運(yùn)動有更為科學(xué)的了解。然后在此基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生以小組的形式進(jìn)行羽毛球的訓(xùn)練活動，采用小組競賽的形式提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，從而實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

總而言之，在高中體育課程中開展游戲教學(xué)活動，不僅能夠深化學(xué)生對體育課程知識的理解，同時還能夠增強(qiáng)體育課程知識的趣味性，讓學(xué)生在此過程中養(yǎng)成良好的體育鍛煉興趣。推動體育游戲活動在高中體育課程中的有效開展，需要教師豐富游戲內(nèi)容，創(chuàng)新體育形式，結(jié)合信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建課堂游戲情境，深化學(xué)生的理解，從而提升體育教學(xué)成效。

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