石月霞

摘要：物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都是以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)的。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要的研究方法，只有重視實(shí)驗(yàn)才能使物理教學(xué)獲得成功，學(xué)生也只有通過實(shí)驗(yàn)觀察物理現(xiàn)象，才能真正的理懈和掌握物理知識(shí)。文章根據(jù)學(xué)生求動(dòng)、求知、求趣、求異、求新等心理特點(diǎn)，精心組織和設(shè)計(jì)課堂授課和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容把課本知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，提出了培養(yǎng)創(chuàng)新能力的幾點(diǎn)看法和策略。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新能力;策略

新的課程改革要求，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)操作技能、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí).實(shí)踐是創(chuàng)新性思維能力最深厚的根源和基礎(chǔ)。要提高創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行思維訓(xùn)練.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.我們必須鼓勵(lì)學(xué)生有自己的設(shè)計(jì)，允許學(xué)生進(jìn)行自己獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

一、培養(yǎng)觀察力，增強(qiáng)思維敏感性。

物理學(xué)的特點(diǎn)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，思維的前提是觀察，不僅要求學(xué)生注視實(shí)驗(yàn)，而且要培養(yǎng)學(xué)生搜尋每個(gè)細(xì)節(jié)，通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的思維，引起他們的聯(lián)想。通過實(shí)驗(yàn)可理解概念和規(guī)律的建立與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系，通過實(shí)驗(yàn)可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，能有目的地觀察、辯明觀察對(duì)象的主要特征及其變化的條件，能讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的目的，會(huì)正確使用儀器，會(huì)作必要的記錄，會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，會(huì)寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過實(shí)驗(yàn)可培養(yǎng)學(xué)生遵守安全操作規(guī)則和愛護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器的良好習(xí)慣。所以，做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能將課本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)在實(shí)踐中順其自然地理解，培養(yǎng)了興趣、提高了能力。使學(xué)生懂得科學(xué)是從實(shí)驗(yàn)中來，只有不斷地實(shí)踐才能總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生一接觸物理就感到要學(xué)好物理必須自己動(dòng)手，要尊重事實(shí)，實(shí)事求是，才能進(jìn)一步深化對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)。這是物理實(shí)驗(yàn)的重要性。

二、激發(fā)興趣，發(fā)揮思維積極性。

從教師的演示到學(xué)生的操作，學(xué)生可以從中學(xué)到實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)、基本技能和基本方法。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維，根據(jù)中學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、好勝的心理特點(diǎn)，可以從以下幾方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.1克服惰性心理和畏懼心理，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn).對(duì)于那些動(dòng)手能力差的學(xué)生，要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)到做實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。儀器的選用，應(yīng)盡量選用安全的儀器，消除他們的顧慮。例如初中電學(xué)實(shí)驗(yàn)：剛開始的時(shí)候，可以用電池而不用學(xué)生電源作為實(shí)驗(yàn)的電源，給以學(xué)生操作上的安全感，讓他們放心去動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

2.2滿足學(xué)生好奇心、操作欲。這對(duì)于中學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力，極易喚起他們的興趣。中學(xué)生好奇、好動(dòng)，讓他們觀察生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，他們的注意力會(huì)高度集中，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，自然也會(huì)產(chǎn)生自己動(dòng)手的欲望。設(shè)法讓學(xué)生多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，不僅可以滿足學(xué)生操作的欲望，更重要的是可以讓學(xué)生不斷體會(huì)和嘗試“發(fā)現(xiàn)”和克服困難解決問題獲得成功后的喜悅，從而提高興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的欲望。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，即讓學(xué)生不死守教材，發(fā)揮自己的獨(dú)創(chuàng)性，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中完成自己的任務(wù)。例如：初中電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師交待注意事項(xiàng)后，可以讓學(xué)生嘗試“短路”來觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，給學(xué)生自主合作地探索的機(jī)會(huì)，加深了理論知識(shí)的理解。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)都有新的發(fā)現(xiàn)、新的獨(dú)創(chuàng)。因此，在主動(dòng)探索知識(shí)很濃的氛圍中，學(xué)生會(huì)自覺、主動(dòng)、認(rèn)真地完成實(shí)驗(yàn)，并尋找自己所需要得到的東西，滿足了他們的欲望。

三、及時(shí)反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)創(chuàng)新思維意識(shí)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生的操作過程與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理通常得不到及時(shí)的反饋，學(xué)生常常覺察不到自己操作上存在的錯(cuò)誤與不規(guī)范。就處理數(shù)據(jù)來說，因?yàn)閷W(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在實(shí)驗(yàn)冊(cè)中，而且數(shù)據(jù)處理過程中的錯(cuò)誤，在實(shí)驗(yàn)冊(cè)的批改中難以發(fā)現(xiàn)。另外，教師對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)的抄襲數(shù)據(jù)、湊數(shù)據(jù)的現(xiàn)象也得不到及時(shí)反饋而難以發(fā)現(xiàn)與糾正。即使教師在批改實(shí)驗(yàn)冊(cè)時(shí)發(fā)現(xiàn)了，并在課堂中加以指正，也會(huì)因事過境遷而使學(xué)生觸動(dòng)不大這樣長此以往，學(xué)生肯定無法形成良好的科學(xué)素質(zhì)和思維意識(shí)。

要培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。可以將學(xué)生的數(shù)據(jù)或圖表拿到講臺(tái)上展示。有的實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生操作時(shí)動(dòng)作迅速，把握時(shí)機(jī)。例如溫度計(jì)的使用和電學(xué)測量，記錄一般要求學(xué)生列出表格，在實(shí)驗(yàn)過程中填好數(shù)據(jù).做完實(shí)驗(yàn)后應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析討論.看看有沒有不合理的地方。對(duì)問題進(jìn)行分析研究可以加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有效地鞏固知識(shí)，再如實(shí)驗(yàn)“觀察水的沸騰”，測得水的沸點(diǎn)與平常所說的100℃有偏離，從中可以讓學(xué)生展開討論，分析原因，尋找解決的方法。從而培養(yǎng)了學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度和探究精神。實(shí)際上只有改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案和儀器.才能從根本上改善測量的結(jié)果，提高測量精密度。

四、創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提高創(chuàng)新能力。

物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生接受實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的開始，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的課程。這種能力不僅僅是操作能力，更重要的是創(chuàng)新能力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)獨(dú)創(chuàng)性表現(xiàn)應(yīng)給予充分肯定，即使是極微小的一點(diǎn)成功，也應(yīng)熱情鼓勵(lì)，這樣才能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

通過課本中的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的基本要求得到一定的定性掌握，在此基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)要求，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能得到較大的提高，既掌握了課本知識(shí)，又提高了他們解決實(shí)際問題的分析和思維能力。

五、搞好課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。

由于物理是一門實(shí)用科學(xué)，我們的衣食住行等生活實(shí)際無不包含著豐富的物理知識(shí)，組建物理課外活動(dòng)小組，讓學(xué)生搞一些小發(fā)明、小創(chuàng)新，這既可以豐富同學(xué)們的知識(shí)面，又增加了他們的學(xué)習(xí)興趣。比如：有的學(xué)生制做了小孔成像照相機(jī)、望遠(yuǎn)鏡、潛水艇模型等;還有的學(xué)生參加了無線電小組，組裝了半導(dǎo)體收音機(jī)、黑白電視機(jī)，組裝電腦，成為物理愛好者，這些成果給學(xué)生帶來了成功的歡樂，同時(shí)也增加了學(xué)好物理的信心。

總之，在中學(xué)物理教學(xué)中，應(yīng)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和創(chuàng)新能力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅要使學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取前人創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，更重要的是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過學(xué)生對(duì)已有創(chuàng)新過程和方法的親身體驗(yàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，只有這樣，學(xué)生才能適應(yīng)未來知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)高索質(zhì)人才資源的需要。

參考文獻(xiàn)：

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