張桂玲 李華

摘? 要：師德師風(fēng)是校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的高度概括與濃縮。為增強(qiáng)廣大教職工的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，建設(shè)“德高、業(yè)精”的教師隊(duì)伍，寧陽(yáng)縣西關(guān)小學(xué)根據(jù)上級(jí)教育督導(dǎo)和評(píng)價(jià)的要求，以“鑄師魂、修師德、樹師表”為師德師風(fēng)建設(shè)的宗旨，以師德考核為總抓手，按照“輿論榜樣引導(dǎo)——組織管理落實(shí)——全員督導(dǎo)評(píng)價(jià)”的方法，將師德建師風(fēng)建設(shè)具體化、全員化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。長(zhǎng)期進(jìn)行了立德樹人的實(shí)踐、探索與研究，建立健全了學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)廣泛參與的師德師風(fēng)監(jiān)督體系及多元化評(píng)價(jià)方式，多措并舉，做到師德建設(shè)全員化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。全體教師提升了師德師風(fēng)修養(yǎng)和整體素質(zhì)，得到社會(huì)的認(rèn)可。

關(guān)鍵詞：督導(dǎo)評(píng)價(jià);師德師風(fēng)建設(shè);多措并舉;“學(xué)”養(yǎng)師德;“情”化師德;“規(guī)”束師德

師德，是教師的靈魂，也是校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的高度概括與濃縮。“種樹者必先培其根，種德者必養(yǎng)其心”，想培養(yǎng)學(xué)生成為什么樣的人，教師首先自己就得成為什么樣的人。習(xí)近平總書記2018年在北師大師生座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)該是每一所學(xué)校常住不懈的工作，既要有嚴(yán)格制度規(guī)定，也要有日常教育督導(dǎo)?！奔訌?qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，不僅關(guān)系到教師隊(duì)伍的整體形象，而且關(guān)系到育人質(zhì)量，更關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的未來(lái)！培養(yǎng)“德才兼?zhèn)?，以德為先”的高水平的師資隊(duì)伍，是各級(jí)各類學(xué)校發(fā)展中的首要問(wèn)題。

一、師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀

學(xué)校是個(gè)神圣的場(chǎng)所。教師的思想風(fēng)貌、道德情操、作風(fēng)儀表等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的潛移默化影響不可估量，只有道德高尚的教師才能培養(yǎng)出愛(ài)國(guó)、守法、敬業(yè)的合格公民。

長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師認(rèn)真履行著“教書育人”的天職，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。但在社會(huì)大環(huán)境的影響和教育內(nèi)部一些不合理導(dǎo)向的影響下，個(gè)別教師急功近利，缺少了對(duì)學(xué)生熱愛(ài)和尊重的一顆心，片面追求學(xué)生成績(jī)，注重了教書卻忽略了育人;甚至出現(xiàn)了對(duì)學(xué)困生歧視、諷刺、挖苦的現(xiàn)象?！吨袊?guó)教師缺什么》這本書曾這樣評(píng)價(jià)教師對(duì)學(xué)生“缺乏尊重”的：“正如我們很難區(qū)分丘吉爾、莫扎特、愛(ài)因斯坦、喬丹、柏拉圖誰(shuí)更聰明一樣。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)類型和方法，學(xué)校里其實(shí)并不存在差生。學(xué)生之間的區(qū)別不是聰明與不聰明，而是存在哪些方面聰明和怎樣聰明的區(qū)別?！痹谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊之下，有的教師甚至抵擋不住不良思潮的侵襲，滋生了拜金主義思想，進(jìn)行有償補(bǔ)課，嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍形象。這些不和諧的現(xiàn)象盡管是鳳毛麟角，但卻極大損害了教師“為人師表”的形象，損害了教育事業(yè)的發(fā)展。

針對(duì)教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀，根據(jù)上級(jí)教育督導(dǎo)和評(píng)價(jià)的要求，寧陽(yáng)縣西關(guān)小學(xué)為了建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，辦出人民滿意的教育，以師德考核為總抓手，多措并舉，提出了 “鑄師魂、修師德、樹師表”的師德建設(shè)宗旨，靠正面教育、榜樣引導(dǎo)、制度約束，弘揚(yáng)和培育新時(shí)期教師的職業(yè)道德，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)。按照“輿論榜樣引導(dǎo)——組織管理落實(shí)——全員督導(dǎo)評(píng)價(jià)”的方法，將師德建師風(fēng)建設(shè)具體化、全員化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。提升了全體教師的師德修養(yǎng)，得到學(xué)生家長(zhǎng)和全社會(huì)的認(rèn)可！

二、多措并舉，培養(yǎng)“德高、業(yè)精”的教師隊(duì)伍

（一）抓認(rèn)識(shí)，“學(xué)”養(yǎng)師德，提升教師魅力

1. 有的放矢開展師德學(xué)習(xí)

模范教師的成功告訴我們：作為一名教師，要樹立良好的教師形象，必須要修品練功。為了讓教師重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，學(xué)校有計(jì)劃地以大學(xué)部為單位定期開展師德學(xué)習(xí)，除學(xué)習(xí)貫徹《教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》等有關(guān)教育法律法規(guī)，及時(shí)傳達(dá)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》《教育部嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》等上級(jí)文件精神，還組織學(xué)習(xí)《中國(guó)師德手冊(cè)》《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》《泰安市教師十不準(zhǔn)》《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范40條》《給教師的建議》等相關(guān)材料，防微杜漸，引導(dǎo)教師自覺(jué)履行職業(yè)道德和行為規(guī)范，爭(zhēng)做 “四有”好教師。

2. 聘請(qǐng)專家定期進(jìn)行師德專題報(bào)告

為進(jìn)一步開展師德建設(shè)，塑造愛(ài)校愛(ài)生、潛心育人的教師形象，針對(duì)教師師德師風(fēng)素養(yǎng)方面存在的問(wèn)題，學(xué)校利用周末，聘請(qǐng)知名專家進(jìn)行師德專題報(bào)告，如曲阜師范大學(xué)教授唐愛(ài)民的“做一位懂教育的教師：兼論教師的尊嚴(yán)、品位與追求”、孟令奇教授的“師德：中美文化和心理視覺(jué)之案例分析”、張懷春教授的“熱血教師克拉克的故事”等講座，通過(guò)發(fā)人深省的故事，鮮活生動(dòng)的案例，深入淺出地詮釋了師德師風(fēng)的重要性，使全體教師領(lǐng)悟到做教師的真諦，受到愛(ài)崗敬業(yè)的啟迪;黨校趙啟奎的“樹立新三觀，做愛(ài)崗敬業(yè)好老師”講座，讓老師們認(rèn)識(shí)到既要終生學(xué)習(xí)提高素養(yǎng)，還要淡泊名利提升境界，更要高尚師德、愛(ài)崗敬業(yè)，爭(zhēng)做名師。及時(shí)的師德教育“充電”，有效地促進(jìn)了教師師德素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的提高。

（二）抓活動(dòng)，“情”化師德，弘揚(yáng)師德氛圍

1. 舉行“百名教師宣誓活動(dòng)”，接受社會(huì)監(jiān)督

為激發(fā)全體教師愛(ài)崗敬業(yè)、勇于奉獻(xiàn)的精神，堅(jiān)定教書育人信念，樹立良好教師形象，引導(dǎo)教師自覺(jué)將師德規(guī)范內(nèi)化為職業(yè)信念和行為品質(zhì)，每年教師節(jié)期間，在升國(guó)旗儀式上，學(xué)校全體教師都要舉行莊嚴(yán)的“師德承諾宣誓”活動(dòng)，屆時(shí)，全體教師統(tǒng)一著裝，在家長(zhǎng)委員會(huì)成員及全校學(xué)生面前，面對(duì)國(guó)旗許下“愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書育人，為人師表，立德樹人”的承諾，接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督！并把宣誓內(nèi)容張貼于每個(gè)辦公室墻上，成為警示，不僅把誓詞內(nèi)容念在嘴上，內(nèi)化在心里，更要滲透到教職工的具體行動(dòng)之中，成為教職工切切實(shí)實(shí)的職業(yè)準(zhǔn)則，成為學(xué)校強(qiáng)師德、鑄師魂的重要舉措。

2. 開展學(xué)習(xí)師德楷模演講比賽活動(dòng)，增強(qiáng)正能量

以教師節(jié)收看中央電視臺(tái)播出的每期教育部“尋找最美教師”“齊魯最美教師”頒獎(jiǎng)典禮活動(dòng)為契機(jī)，組織學(xué)習(xí)全國(guó)模范教師先進(jìn)事跡，圍繞“愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生;刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取;淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的主題，先后開展了“甘守三尺講臺(tái)，爭(zhēng)做‘四有老師”“立德樹人、爭(zhēng)做師德楷?！薄捌纷x好書，共鑄師魂”等演講活動(dòng)。全體教師圍繞《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，結(jié)合身邊的師德楷模典型事跡，談自己從教生涯的感悟，展現(xiàn)如何忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、積極投身教育教學(xué)改革實(shí)踐。并在此基礎(chǔ)上掀起爭(zhēng)做習(xí)近平總書記倡導(dǎo)的“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”好老師的熱潮。師德演講喚醒了教師內(nèi)心深處那種向善、自強(qiáng)、自省的種子，激勵(lì)了教師努力踐行師德規(guī)范，增強(qiáng)教師的職業(yè)榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感。并將這些活動(dòng)材料結(jié)集成書《立德樹人 爭(zhēng)做楷?！贰?EE07E6A-72E9-4E71-8D43-440B8A9BD102

3. 開展教師文明禮儀培訓(xùn)與展示活動(dòng)

教師文明禮儀教育是師德建設(shè)的重要組成部分。規(guī)范教師教育教學(xué)活動(dòng)禮儀言行，提高教師塑造自我形象和合作交往能力，是加強(qiáng)師德建設(shè)的重要組成部分。學(xué)校開展了教師文明禮儀培訓(xùn)與展示活動(dòng)。結(jié)合《泰安市教師職業(yè)道德規(guī)范和禮儀規(guī)范培訓(xùn)教材》，對(duì)教師進(jìn)行禮儀知識(shí)培訓(xùn)。在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教師文明禮儀展示活動(dòng)，其展示內(nèi)容含有：文明班級(jí)建設(shè)演講;情景禮儀展示和個(gè)人禮儀展示;禮儀操及教師文明禮儀知識(shí)競(jìng)答等項(xiàng)目。進(jìn)行“我的學(xué)生我的班”演講、“我的學(xué)生我的班”情景劇展示、“我的家人我的家”主題展示和微視頻展示滿分、禮儀知識(shí)問(wèn)答等環(huán)節(jié)的大型比賽。

禮儀培訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)了我校教師清新端莊的儀容儀表禮儀、優(yōu)雅禮貌的舉止禮儀、文明大方的談吐禮儀，樹立了大家恪守公德率先垂范的師表形象，在校內(nèi)外引起強(qiáng)烈反響。

4. 開展了“最美教師”評(píng)選活動(dòng)

學(xué)校以縣委宣傳部、縣文明辦、縣廣播電視臺(tái)開展的“尋找最美寧陽(yáng)人”活動(dòng)為契機(jī)，以寧陽(yáng)縣教育局“最美教師”評(píng)選活動(dòng)要求為總抓手，召開了“尋找最美教師”事跡匯報(bào)交流會(huì)，采取以級(jí)部或科室推薦（推薦1至2名教師）與教師自薦相結(jié)合的方式進(jìn)行。圍繞師德師風(fēng)、教書育人、愛(ài)崗敬業(yè)等方面，各級(jí)干部或科室著重推選教師身邊看得見(jiàn)、學(xué)得到的先進(jìn)人物。最后評(píng)選出本校“最美教師”。她們的事例真實(shí)生動(dòng)，講述語(yǔ)言樸實(shí)自然，感情真摯動(dòng)人。盡管沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，但她們愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子、舍小家為大家、不畏艱難困苦，為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴可敬、可親、可信、可學(xué);充分體現(xiàn)了教師高尚的職業(yè)操守和可貴的精神面貌。通過(guò)事跡篩選，優(yōu)秀教師脫穎而出，評(píng)選活動(dòng)成為教師進(jìn)行自我教育、自我提高的有效載體。

5. 推進(jìn)四德榜建設(shè)工作，建立四德榜

結(jié)合學(xué)校師德建設(shè)工作的開展，滲入“四查四看”活動(dòng)。即：圍繞“四德”標(biāo)準(zhǔn)，深入開展自查自糾活動(dòng)：查社會(huì)公德，看公共意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感是否增強(qiáng);查家庭美德，看孝敬老人、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)等中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)是否發(fā)揚(yáng);查職業(yè)道德，看在工作中是否愛(ài)崗敬業(yè)、公正執(zhí)教，有無(wú)刁難學(xué)生家長(zhǎng)的行為;查個(gè)人品德，看對(duì)家庭成員、個(gè)人自律方面是否嚴(yán)格要求。通過(guò)開展這一系列活動(dòng)，全體教師認(rèn)真對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，深刻查找自身不足。根據(jù)省市縣委宣傳部工作部署，按照《關(guān)于推進(jìn)善行義舉四德榜進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)的通知》要求，每季度評(píng)選出社會(huì)公德、家庭美德、職業(yè)道德、個(gè)人品德方面優(yōu)秀的教師，在學(xué)校宣傳欄展示，受到師生和學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可和好評(píng)。

6. 組織增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和協(xié)作精神的趣味活動(dòng)

為增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高教職工身體素質(zhì)，“三八”節(jié)開展了以“強(qiáng)身健體營(yíng)造溫馨團(tuán)隊(duì) 心手相牽構(gòu)建和諧校園”為主題的有獎(jiǎng)趣味活動(dòng)，如：心心相?。ū硦A球）：背向夾球往返接力賽;團(tuán)隊(duì)全部人員手拉手跑回起點(diǎn)的滾雪球活動(dòng);“我鍛煉，我快樂(lè)”的女教師跳繩比賽等。在烈日炎炎的暑假，舉辦了“凝心聚力 超越自我”教師團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)。2020年元旦，學(xué)校工會(huì)籌劃開展了“相遇有緣 盡心不負(fù) 以身立學(xué) 生命留痕”為主題的聯(lián)歡晚會(huì)。讓教師較放松情緒，緩解工作疲勞。系列的趣味活動(dòng)豐富了教師的精神生活和業(yè)余生活，加強(qiáng)了彼此之間的溝通，凝聚共識(shí)、熔煉團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)了凝聚力和戰(zhàn)斗力。

（三）抓考核，“規(guī)”束師德，提升教師素養(yǎng)

結(jié)合上級(jí)教育督導(dǎo)和教育評(píng)價(jià)的要求，學(xué)校以《泰安市中小學(xué)師德建設(shè)工作考核辦法》為主要依據(jù)，結(jié)合寧陽(yáng)縣教育局、寧陽(yáng)縣教育工委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)工作的意見(jiàn)》的工作要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化的《寧陽(yáng)縣西關(guān)小學(xué)師德考核實(shí)施方案》。每學(xué)期固化師德考核評(píng)比，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員、學(xué)生代表參加考核小組。師德考核項(xiàng)目有：多層面（學(xué)生、家長(zhǎng)、教師）的師德評(píng)議、師德學(xué)習(xí)、師德理論考試、師德活動(dòng)情況等。其中雷打不動(dòng)的考核項(xiàng)目是每學(xué)期定時(shí)組織全校教職員工參加的師德教育理論考試，考試由學(xué)校統(tǒng)一命題和組織，考試內(nèi)容包括：新《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》《泰安市教師十不準(zhǔn)》《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范40條》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等上級(jí)師德文件精神?？荚嚦煽?jī)計(jì)入教職工個(gè)人量化評(píng)價(jià)中，成績(jī)及試卷存入教職工個(gè)人業(yè)務(wù)檔案?？荚u(píng)對(duì)教師從正面提出了要求，從反面劃出了禁區(qū)， 通過(guò)考試，大家知道了應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么。期末學(xué)校匯總后，綜合評(píng)定出成績(jī)。考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等次。優(yōu)秀等次人數(shù)不超過(guò)參加考核人員的30%，凡嚴(yán)重違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，造成不良影響和后果的，師德考核一票否決，等次為不合格。將直接影響自己的評(píng)優(yōu)樹先。

學(xué)校成立專門的師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本校師德考核工作的組織實(shí)施。把師德作為教師考核、評(píng)聘、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，切實(shí)將師德考評(píng)落到實(shí)處，形成了師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。

總之，寧陽(yáng)縣西關(guān)小學(xué)在扎實(shí)做好師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)“輿論榜樣引導(dǎo)——組織管理落實(shí)——全員督導(dǎo)評(píng)價(jià)”的方法，化虛為實(shí)，用督導(dǎo)評(píng)價(jià)為抓手，有力地促進(jìn)了學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，實(shí)現(xiàn)了“辦人民滿意的教育”的目標(biāo)。

（責(zé)任編輯：羅? 欣）

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