張慧

【摘要】新課改對初中英語教學提出了更高的要求，英語教學不僅要培養(yǎng)學生聽說讀寫綜合能力，還要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，有效激發(fā)學生的學習熱情，使學生“愿學、會學、樂學”。針對初中英語教學存在的問題，教師要更新教育教學理念，創(chuàng)新教育方式方法，靈活運用教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，從而構建英語高效課堂。

【關鍵詞】初中英語；高效課堂；構建；問題；對策

【中圖分類號】G633.41【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2022）04—0072—03

初中英語教學作為承上啟下的關鍵階段，對學生今后的學習生活具有重要意義。但由于受傳統(tǒng)教學理念和模式影響，教學中還存在學生學習興趣不濃、師生角色定位不準確、教學設計不合理等諸多問題。因此，面對新的教學形勢和教學任務，教師要不斷加強學習，積極探索創(chuàng)新，著力構建高效課堂，做英語教學嫻熟駕馭教材的研究者、靈活運用課堂藝術的設計者、通曉育人藝術的教化者。結合自己的教學實踐，通過分析初中英語教學存在的問題，提出構建高效課堂的具體措施。

（一）教學中存在“上課即是講課”的現(xiàn)象

初中英語教學相比小學英語教學，從單詞、語法、聽說、讀寫等各個方面，教學內容增加、教學要求提高。但在實際教學中，部分教師教學方法還比較單一，不夠靈活，課堂教學主要以“講”為主，存在“上課即是講課”的現(xiàn)象；有的教師還認為課堂45分鐘和每周安排的課程不夠用，對學生應該講的內容總是講不完，因此教學唱了“獨角戲”，忽視了學生主體作用的發(fā)揮。這就要求教師要更新教學理念，改變教學方法，積極采用合作式、探究式、互動式教學。

（二）教學中存在“上課即是聽課”的現(xiàn)象

在初中英語課堂教學中，由于一部分學生對英語學習興趣不濃，學習勁頭不足，學習的積極性和主動性不強；特別是一部分學困生，由于學習跟不上，教師講的內容聽不懂，在課堂上要么昏昏欲睡，要么強打精神、被迫聽課，不思考、不動腦，各項作業(yè)也是照搬照抄。教師只有改變課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的學習內驅力，才能使學生變“要我學”為“我要學”。

（三）教學中存在“講課即用課件”的現(xiàn)象

隨著教育現(xiàn)代化水平的提高，不論是城市還是鄉(xiāng)村，幾乎所有的學校全部建成了標準化的教室，配備了“班班通”電子白板等現(xiàn)代化教學設施，大多數(shù)教師都能夠熟練運用課件、網(wǎng)絡等資源，但也帶來不少問題，許多教師在教學中完全依賴電子白板、課件等，自己真正鉆研教材、精心備課的越來越少，導致一些教師按課件進行“程序化”“固定化”教學，缺乏創(chuàng)新，教學的藝術性和科學性降低，從而影響了課堂教學效果。

（四）存在“分數(shù)即是全部”的現(xiàn)象

社會上普遍存在一種“考重點高中還比考大學難”的認知，學校升學壓力大，家長和學生也更為關注成績，科任教師對分數(shù)要求也更高，對學生的口語、交際能力培養(yǎng)有所弱化。這就要求初中英語教學中除了重視詞匯、語法習題訓練之外，還要加強對口語、交際、寫作能力的培養(yǎng)，以提高學生的綜合能力，讓初中英語走出“啞巴”教學的誤區(qū)。

（一）注重興趣培養(yǎng)，讓學生自己“動”起來

要想提高教學質量，使學生身心得到健康全面發(fā)展，提高學生興趣是關鍵之所在[1]。法國著名昆蟲學家法布爾說：“興趣能把精力集中到一起，其力量好比炸藥，可以立即把障礙物炸得干干凈凈?！庇纱丝梢?，學習興趣對學習的重要性。良好的學習興趣，是英語教學的前提和根本保證。

1.強化學生對英語重要性認識。英語作為一門工具學科，在學生的學習和生活中具有重要作用。教師要利用有利時機和學習活動本身，因勢利導，向學生講清學習英語對升學、考入名牌院校、進入社會及生活應用等方面的重要性，使學生能夠認識到學習英語勢在必行，從思想上重視，行動上自覺。

2.積極創(chuàng)建良好的學習環(huán)境。心理學研究表明，人在輕松愉快的時候，思維敏捷，大腦皮層的神經單元能夠形成興奮中心；相反，壓抑的時候，大腦皮層的神經細胞就會受到抑制。所以，在日常的教學過程中教師要學會控制自己的情緒，也要調控好學生的情緒，可采取鼓勵、利用抑揚頓挫的講課語言以及肢體語言等，創(chuàng)設寬松民主和諧的課堂環(huán)境。

3.學會用愛心感化學生。教育是愛的藝術，“沒有愛就沒有教育”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！苯處熞靡活w平常心對待教育，對學生所犯的錯誤要學會寬容和諒解，要善于看到學生的閃光點，關注學生的點滴進步；特別是對學困生和后進生，對他們要給予更多的幫助、鼓勵和指導，真正成為學生的良師益友，使學生能夠“親其師，信其道”。

4.幫助學生養(yǎng)成預習習慣。要引導學生進行預習，提高學生自主學習的能力[2]。構建初中英語高效課堂，絕不能僅僅依靠課堂教學，在課堂教學之前，教師要指導學生養(yǎng)成良好的預習習慣。對課前預習，教師要提出明確的要求，上課前學生要從最基本的詞匯入手，學習單詞的拼讀、朗讀以及用重點短語造句，對課文重點語法進行預習，對閱讀課文能夠進行翻譯，做到上課帶著問題聽課。除此之外，還可以給學生布置講英語故事、英語朗誦、英語情景劇排練等，為課堂學習打好基礎。

（二）注重講課藝術，讓課堂教學“活”起來

課堂教學是一個師生互動、有分有合、環(huán)環(huán)相扣的過程，要講究科學性、藝術性，教師要通過創(chuàng)新教學方式方法，精心策劃組織，讓課堂教學活起來，真正讓課堂成為學生學習的樂園。

1.認真扎實備課。備好課，才能上好課。教師要鉆研教材，扎實認真?zhèn)湔n。備課的一個重要目的就是給教學定向，教師上課前，首先要有明確的教學目標，制訂詳細的教學計劃，要明白一節(jié)課要講哪些內容，哪些是學生要做的，哪些是教師要做的，一節(jié)課要達到什么樣的教學目的，課堂教學的程序是什么，各個環(huán)節(jié)的銜接過渡怎樣做到環(huán)環(huán)相扣，從而上課的時候做到胸有成竹，有的放矢。

2.導入要有新意。課堂導入往往具有先入為主的作用，教師要針對不同的教學內容，在教學過程中采取直接導入、情景導入、問題導入、故事導入、音樂導入等多種方式，讓學生感受到每節(jié)課都有新意，對課堂充滿激情與向往。

3.合理分配時間。心理學研究表明，一堂課學生一般的注意力往往集中在15到20分鐘，在教學課程導入后，學生學習興趣高漲的時候，教師要抓住這一黃金時間節(jié)點進行重點講解，每節(jié)課應該把要講的精髓、重點、難點全部集中在這一時間段，剩下的時間可以進行重點訓練，為學生答疑解惑，盡量避免從上課講到下課，甚至經常拖堂的現(xiàn)象。

4.發(fā)揮學生主體作用。我國著名教育家葉圣陶先生說：“教師之為教，不在于全盤授予，而在于相機誘導。”新課標提倡學生自主學習能力，合作探究等能力的培養(yǎng)，所以在教學中要注重不斷轉變學生學習的方式[3]。在課堂教學中，要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生做課堂的主人，教師要成為教學活動的設計者、組織者、引導者。在平時的教學中，筆者會選英語學習較為突出的學生擔任英語課代表，講授單詞由教師示范引領后，再讓課代表領讀示范；一些簡單的語法，讓班上學習成績優(yōu)異的學生講解，收到了良好的教學效果。

（三）注重綜合訓練，讓教學效果“優(yōu)”起來

1.精準化進行課堂訓練。要針對教學內容，突出重點，有計劃、有針對性地進行課堂訓練，做到當堂課所講的內容，絕大部分學生能夠掌握消化，起到鞏固強化的作用。

2.差異化布置課后作業(yè)。課后作業(yè)是對課堂教學內容的鞏固與強化，可以對課堂教學起到有效的補充。在教學中，要充分尊重學生之間的個體差異，分類差異化布置作業(yè)。當學生進入八、九年級以后，兩極分化明顯，成績好得更好、差得更差。在作業(yè)布置中不搞“一刀切”，而是進行差異化作業(yè)布置，使學生兩極分化差距縮小，達到共同提高的效果。

3.系統(tǒng)化進行能力培養(yǎng)。在平時的教學中要注重學生聽說讀寫綜合能力的培養(yǎng)，特別是要強化學生聽力、口語、交際能力訓練。在教學過程中，筆者為學生專門訂閱了聽力訓練材料，要求學生每天按課時訓練，家長也很配合，因此在考試中絕大多數(shù)學生的聽力失分很少；為了提高學生的口語能力，課堂上除了課堂訓練之外，筆者還積極倡導學生排練課本劇、舉辦英語朗誦比賽，利用一些英語配音軟件作英語配音練習、看英文電影等。同時，強化學生寫作能力，學生每周寫英語作文，常年堅持下來，學生的英語綜合能力明顯提高。

綜上所述，構建初中英語高效課堂，要立足學生的實際和課堂教學實際，更新教學理念，綜合運用多種教學方法，多管齊下，充分調動學生的學習積極性和主動性，不斷提高教師教學的藝術性和科學性，達到了提升教學效果的目的。

[1]謝賢，李廣順.優(yōu)秀教師建構和諧課堂的101個理念[M].長春：吉林大學出版社，2010：69-70.

[2]盧志霞.新課改背景下優(yōu)化初中英語課堂教學的策略[J].中學生英語，2020（46）：118.

[3]蔡錫基.核心素養(yǎng)下初中英語高效課堂的構建研究[J].課程教育研究，2020（49）：53.

編輯：趙玉梅