2022年8期
刊物介紹
《幸福家庭》以強大的陣容、精美的制作、一流的質(zhì)量匯聚了各地傳媒精華，內(nèi)容包括：觀念、情感、社會、智慧、愛人、兒女、人生、職場、飲食、理財、健身、家居、娛樂等，品質(zhì)精良，雅俗共賞，感情真摯，文風(fēng)質(zhì)樸，感人至深，啟人智慧，全力幫助成就幸福家庭。并遵循“為億萬家庭 傳幸福心靈”為辦刊宗旨，“為家庭增添幸福 讓讀者感悟幸?！睘檫x稿方針，具有較大的社會影響力。
幸福家庭
快樂入園
- 愛是打開心門的鑰匙
——在“愛的教育”下發(fā)展小班幼兒的情感表達能力 - 兒童視角下幼兒園戶外環(huán)境改造的思考與實踐
——以“院子里的路”為例 - 幼兒園教育活動中幼兒語言表達能力的培養(yǎng)
- 談?wù)勌招兄逃枷雽τ變簣@班級管理的影響
- 幼兒園語言領(lǐng)域的課程游戲化
- 小班幼兒入園焦慮的行為表現(xiàn)及應(yīng)對方法
- 如何開展小班幼兒禮儀教育
——以兒童繪本故事《小熊寶寶》為例 - 有禮有序 “禮”先行
——談?wù)動變憾Y儀教育的實踐方式 - 基于“生活力”教育思想的園本課程構(gòu)建路徑
- 幼兒園戶外自主游戲中存在的問題與應(yīng)對措施
- 潤澤仁愛文化 創(chuàng)新“小事”德育
- 如何將幼小銜接內(nèi)容滲透在幼兒的一日活動中
- “小蝸牛”成長記
——如何幫助交往障礙兒童融入集體生活
啟蒙培養(yǎng)
- 由“紙可不可以回收”引發(fā)的學(xué)習(xí)活動
- 追隨幼兒發(fā)展的腳步 探尋成長的“經(jīng)驗鏈”
——如何做好班級管理工作 - 區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的方法
- 大班數(shù)學(xué)活動中如何培養(yǎng)幼兒的思維能力
- 師幼互動中優(yōu)化提問的方法
——以中班組“運動會”系列活動中的提問為例 - 如何通過問題設(shè)計促進學(xué)生思維發(fā)展
- 稻草在班本課程中的運用與實踐
——以中班活動“稻草奇遇記”為例 - 借力繪本培養(yǎng)幼兒的“生活力”
- 撬動思維 三探“浮栗”
——幼兒園生成性STEAM課程案例 - “雙減”政策下的幼兒園如何開展幼小銜接工作
- 體驗式學(xué)習(xí)在幼兒用餐習(xí)慣養(yǎng)成教育中的實踐
- 在集體活動中促發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的教學(xué)手段
——以大班語言活動“春天是這樣來的”為例 - 巧用繪本培養(yǎng)幼兒的自主交往能力
游戲新知
- 指向多元發(fā)展的戶外游戲場建設(shè)
- 戲游·西游
——小班室內(nèi)區(qū)域性運動游戲中情境創(chuàng)設(shè)的思考 - 幼兒自主游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與自主游戲的發(fā)展途徑
- 談?wù)劇队變簣@課程》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的追問
- 民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園益智區(qū)活動中的應(yīng)用實踐
- 開展幼兒科學(xué)活動的方法
- 兒童游戲觀察與記錄的方法
- 角色游戲在幼兒游戲教學(xué)中的應(yīng)用
- 鄉(xiāng)土文化背景下幼兒自然游戲的實踐
——以中班關(guān)于橘子皮的自然游戲為例 - 用角色游戲引領(lǐng)幼兒成長
——以“醫(yī)院”角色游戲的開展為例 - 讓游戲計劃“撬動”幼兒的深度學(xué)習(xí)
——以大班幼兒為例談?wù)動螒蛴媱澋挠行н\用 - 大班幼兒樂高創(chuàng)造性游戲活動的開展
- 幼小銜接背景下幼兒游戲化足球課程的建設(shè)