劉艷梅 梅莉

◆摘? 要：為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，落實(shí)黨的十九大精神，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神，引導(dǎo)學(xué)生將愛國精神、理想信念轉(zhuǎn)化成奮發(fā)有為、爭做時代新人的精神動力，筆者開展了以“弘揚(yáng)民族精神 培育時代新人”為主題的初中生理想信念教育主題班會。

◆關(guān)鍵詞：培育;初中生;民族精神;主題班會

一、活動背景

民族精神是民族文化的精髓，是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，民族精神與民族文化不可分割。校園是加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的重要依托和平臺，一線教師要充分發(fā)揮校園教育的導(dǎo)向性作用，營造良好的德育教育氛圍。為增強(qiáng)初中生民族自尊心、自信心和自豪感，有針對性地提高他們的思想道德素養(yǎng)，本次活動以“弘揚(yáng)民族精神 培育時代新人”為主題，對學(xué)生進(jìn)行民族精神教育，旨在讓民族精神在每個學(xué)生的心中生根、發(fā)芽、開花和結(jié)果。

二、活動目標(biāo)

（1）了解中華民族的精神內(nèi)涵，認(rèn)識中華民族精神的核心、主要內(nèi)容、豐富和發(fā)展。

（2）提高宏觀理解中華民族精神的能力，培養(yǎng)從中華民族精神的視角認(rèn)識民族現(xiàn)象的能力，深化對民族共同體的認(rèn)識。

（三）通過中華民族精神內(nèi)涵的理解，在新時代弘揚(yáng)中華民族精神，構(gòu)建中華民族共同體意識，增強(qiáng)中華民族自豪感，培養(yǎng)中華民族認(rèn)同。

三、設(shè)計(jì)思路

首先是交流分享，在人物故事中初步感知中華民族精神;然后是拓展閱讀，在思考探究中逐步體會中華民族精神;接著聯(lián)系生活，在知行合一中弘揚(yáng)中華民族精神;最后分享展示，在同伴交流中構(gòu)筑中華民族共有精神家園。

四、活動準(zhǔn)備

感動中國人物故事，關(guān)于中華民族精神相關(guān)閱讀素材，踐行愛國主義精神相關(guān)的短視頻，弘揚(yáng)中華民族精神·我為英雄來“打榜”榮譽(yù)卡片。

五、活動過程

本節(jié)課的教學(xué)依據(jù)初中學(xué)生核心素養(yǎng)的培育方向，以鑄牢中華民族共同體意識為主線和主題來設(shè)計(jì)，并通過任務(wù)驅(qū)動來達(dá)成目標(biāo)。

任務(wù)一：拓展閱讀，在思考探究中逐步體會中華民族精神（10分鐘）

補(bǔ)充關(guān)于中華民族精神相關(guān)閱讀素材，設(shè)計(jì)以下三個閱讀思考探討活動。

1.中華民族精神的主要內(nèi)容有哪些？搜集反映中華民族精神的成語、古語諺語、神話傳說等，并完成表格。

2.中華民族精神的核心是什么？梳理在不同的歷史發(fā)展階段，愛國主義的主要表現(xiàn)，并完成表格。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談一談為什么“愛國主義是中華民族精神的核心”？

同時，PPT呈現(xiàn)感動中國人物（鐘南山、錢學(xué)森、中國女排）優(yōu)秀事跡，以及習(xí)近平關(guān)于“愛國主義是中華民族精神的核心”的重要論述。

設(shè)計(jì)意圖：（1）引導(dǎo)讓學(xué)生從整體著眼，在閱讀探究過程中快速把握活動主要內(nèi)容。（2）借助表格這一工具，引導(dǎo)學(xué)生自主思考探究，學(xué)會對知識進(jìn)行系統(tǒng)性的梳理、歸納、分析、總結(jié)，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生不僅知其然，更要知其所以然，從而做到舉一反三、學(xué)以致用，為下一個學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置作鋪墊。

任務(wù)三：聯(lián)系生活，在知行合一中弘揚(yáng)中華民族精神（15分鐘）

帶領(lǐng)學(xué)生觀看討論與踐行愛國主義精神相關(guān)的短視頻（有正面例子、也有反面例子）。

視頻一：觀看慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年優(yōu)秀電視劇《覺醒年代》短視頻

（讓學(xué)生在激情澎湃的臺詞中，感受愛國志士的熱血青春，進(jìn)一步點(diǎn)燃學(xué)生的愛國激情。）

任務(wù)四：分享展示，在同伴交流中構(gòu)筑中華民族共有精神家園（10分鐘）

活動要求：以“弘揚(yáng)中華民族精神·我為英雄來打榜”為主題，參考資源清單內(nèi)容，設(shè)計(jì)制作“中華民族英雄榮譽(yù)卡”，并在班上作交流分享展示。

資源清單：新民主主義革命時期的紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神，社會主義革命和建設(shè)時期的抗美援朝精神、大慶精神、紅旗渠精神、雷鋒精神，改革開放以來的抗洪精神、抗擊非典精神、載人航天精神等等。

同學(xué)們結(jié)合自身實(shí)際，從中選取你所熟悉的某種精神的代表人物，并為其制作“民族英雄榮譽(yù)卡”。[弘揚(yáng)中華民族精神·我為英雄來“打榜”

我“打榜”的英雄（姓名）：

我“打榜”的理由（一句話推薦語）：

打動我的英雄故事概要（200字以內(nèi)）：

人民英雄身上的精神內(nèi)涵（用四字詞語概括）：

]

設(shè)計(jì)意圖：該任務(wù)充分考慮了初中學(xué)生心理特征、課內(nèi)外知識的銜接、本堂課教學(xué)重難點(diǎn)知識的鞏固與內(nèi)化等問題。希望學(xué)生在動手、動腦、實(shí)踐探索的過程中，真正“動心”，把民族精神切實(shí)融入自己的思想情感中去，使之成為自己成長、成人、成才路上的陪伴與指引！