楊曉龍

◆摘? 要：長期以來，我國的數(shù)學(xué)教師都秉承著灌輸式教學(xué)、題海訓(xùn)練等的傳統(tǒng)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)一直難以獲得較大發(fā)展，課堂氛圍低沉，學(xué)生的主體作用被忽視，數(shù)學(xué)教學(xué)過于機(jī)械，小學(xué)生的興趣不高，教學(xué)效果難以提升?；诖?，本文就結(jié)合小學(xué)生都喜歡的游戲一形式展開探討，詳細(xì)探討其教育作用和數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用策略。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲因素;教學(xué)效果

一、引言

從小學(xué)生對天性角度來看，數(shù)學(xué)教學(xué)本身就是違反小學(xué)生的天性的，是需要小學(xué)生各項自制力、自控力等的發(fā)展的。因此，教師就需要利用一個比較好的方法策略，來尋找數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生天性之間的結(jié)合點(diǎn)，突破數(shù)學(xué)教學(xué)的瓶頸。而游戲，正是這個十分有效的結(jié)合點(diǎn)，既符合小學(xué)生的天性，又存在一定的個教育意義和價值，非常值得研究探討。

二、游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

1.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)生本身好奇心強(qiáng)，活潑好動并且自制力差，注意力時間段，所以導(dǎo)致小學(xué)生在數(shù)學(xué)課上容易出現(xiàn)走神等問題，影響教學(xué)效率。而數(shù)學(xué)教師巧妙地結(jié)合游戲形式，將游戲引入數(shù)學(xué)課堂，能夠改變數(shù)學(xué)課堂的枯燥印象，讓小學(xué)生在生動形象的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，冰潔積極參與，集中注意力，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。如此，對于提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量十分有幫助。

2.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與實踐能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入游戲，能夠給師生提供一個更好的交流互動的載體，加強(qiáng)師生之間的有效互動，拉近師生距離，加深師生情感，在師生關(guān)系的建立和和諧發(fā)展方面功不可沒。另外，以游戲的形式改革數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠有效的激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生的各項數(shù)學(xué)能力素養(yǎng)方面十分有效。

三、游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體策略

1.利用游戲降低數(shù)學(xué)教學(xué)難度

由于很多小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會因為感覺到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度大、課堂講解聽不懂、作業(yè)完成難度高、考試成績難以提高等問題，而產(chǎn)生退縮、畏難等心理，影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和興趣，造成課堂氣氛壓抑，嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)教學(xué)效率以及數(shù)學(xué)課堂活動的順利開展。而游戲的元素引入，能夠為數(shù)學(xué)課堂注入一股新鮮的空氣，讓數(shù)學(xué)課堂氛圍不再壓抑，活躍數(shù)學(xué)課堂，并且能夠緩解小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力，逐漸消除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏難心理，在游戲與教學(xué)的融合過程中，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容以更加趣味化的游戲方式呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)小學(xué)生輕松理解數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)接受能力和理解能力。

例如，在教學(xué)“100以內(nèi)的加法”的時候，教師可以采用競賽游戲的方式，在課堂上將一道道很難的數(shù)學(xué)計算題，變成競賽題目，利用課堂搶答、小組積分的形式，利用小學(xué)生的好勝心，激發(fā)小學(xué)生的競爭心理，促使小學(xué)生在思考搶答的過程中，成為教學(xué)活動的主人，充分活躍課堂，讓困難、枯燥的數(shù)學(xué)計算題變得有趣活潑，班級中不時傳來陣陣歡呼聲……如此，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性就會被有效的調(diào)動起來，在游戲刺激下，學(xué)生的計算能力也會得到十分有效的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)計算能力會得到有效提高。

2.利用游戲營造和諧的課堂教學(xué)互動氛圍

在一般的數(shù)學(xué)課堂上，由于教學(xué)理解難度較高，很多小學(xué)生都屏聲靜氣聽講，課堂氛圍比較平淡，學(xué)生的心里壓力較大。但是，如果教師能夠利用各種靈活的游戲方式，將游戲引入數(shù)學(xué)課堂中，能夠在游戲活動的結(jié)合中，讓學(xué)生充滿笑聲，讓學(xué)生活躍起來，并促進(jìn)師生之間的有效交流互動，師生關(guān)系更加親近，學(xué)生的思維思想也會更加開放，課堂氛圍變得十分民主、和諧、輕松、愉悅。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生對數(shù)學(xué)不再害怕、不再厭煩，不再地抵觸，反倒會興趣十足，求知欲和探索欲旺盛，課堂活力重新煥發(fā)出來，教學(xué)配合度更好，教學(xué)效率也會得到長足發(fā)展。

對于游戲種類的選擇，教師一方面要選擇一些更活潑、充滿趣味性、能夠符合小學(xué)生的興趣喜好特征的一些游戲元素，另一方面教師還要考慮游戲元素的教育意義，包括與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合的教育價值等，以教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，科學(xué)選擇游戲類型，合理進(jìn)行游戲教學(xué)設(shè)計，保證游戲和教育的一致性，使游戲成為服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源。例如在教學(xué)“多位數(shù)乘一位數(shù)”的時候，教師就可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些“找規(guī)律”的游戲素材，引導(dǎo)學(xué)生從多個多位數(shù)乘一位數(shù)的算式中，玩找規(guī)律的游戲，經(jīng)過教師與學(xué)生的思考、交流、探索，共同合作找出算式中的規(guī)律?；蛘呷缭诮虒W(xué)“扇形統(tǒng)計圖”的時候，引導(dǎo)小學(xué)生自主在校園內(nèi)開展一個“節(jié)約用水”的調(diào)研活動，通過靈活的教學(xué)設(shè)計，將數(shù)學(xué)課堂變得十分生動有趣，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不再枯燥乏味，反倒充滿了樂趣。

3.豐富游戲教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識

游戲的種類非常多，可以應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的更是數(shù)不勝數(shù)，不管是實踐類游戲也好，還是解謎類、比賽類、創(chuàng)作類等，都是非常好的游戲教學(xué)策略。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師需要在引進(jìn)游戲元素的時候，注重多樣化的理念設(shè)計，盡可能的讓游戲教學(xué)更加豐富多彩，以形式多樣的游戲教學(xué)方案，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識，并借助于不同的獨(dú)具特色的游戲形式，滿足不同的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。如在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)入競賽類的游戲，可以培養(yǎng)小學(xué)生的競爭意識、合作能力等等，還有如引入實踐類的游戲，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的實踐操作能力以及實際應(yīng)用能力等等。

例如在教學(xué)“小數(shù)的意義和性質(zhì)”知識點(diǎn)的時候，教師可以利用生活中的小數(shù)應(yīng)用場景，在課堂上創(chuàng)設(shè)一個商場購物情境，引導(dǎo)小學(xué)生玩一個“我是小小售貨員”的游戲，如此，就是一個非常好的貼合實際教學(xué)需求的游戲教學(xué)方案設(shè)計了。還有如在教學(xué)“年、月、日”的時候，教師可以在學(xué)習(xí)完本課內(nèi)容之后，引導(dǎo)小學(xué)生自己動手制作一個日歷。在制作日歷的過程中，能夠有效的讓小學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，并在動手實踐的過程中，加深數(shù)學(xué)知識印象，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語

總而言之，數(shù)學(xué)本身十分抽象，且邏輯性等要求較高，本身對于小學(xué)生而言就十分困難。圣人有言，所謂教學(xué)，要因材施教。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師積極的創(chuàng)新，適當(dāng)引進(jìn)游戲策略，改變數(shù)學(xué)教學(xué)方式，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更夫和小學(xué)生的年齡性格特征，因地制宜、因材施教開展更高效的數(shù)學(xué)教學(xué)，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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