閆金碩

◆摘? 要：高校藝術(shù)教育可分為藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)教育和非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)教育，本文討論的重點(diǎn)則是以后者為主，是以文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等為藝術(shù)手段和內(nèi)容的審美教育活動(dòng)。而思政工作即是思想政治教育工作，是有目的地對(duì)人們施加意識(shí)形態(tài)的影響，以轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷牒椭笇?dǎo)人們行動(dòng)的社會(huì)行為。當(dāng)今世界處于百年未有之大變局，中西方文化的差異、理想與現(xiàn)實(shí)的碰撞，不斷影響著大學(xué)生思想意識(shí)的形成，高校的思政工作已經(jīng)上升到新高度。立足實(shí)際，探索思政工作的有效途徑，提高教育效力，是每位教育工作者需要思考的問(wèn)題。

◆關(guān)鍵詞：高等院校;藝術(shù)教育;思政融通

高校思政工作往往是以談話(huà)方式展開(kāi)，形式較為單一，若能結(jié)合藝術(shù)活動(dòng)，必然會(huì)引發(fā)學(xué)生的參與興趣，學(xué)生也更容易接受思想政治工作教育。準(zhǔn)確把握教育規(guī)律，才能對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。本文通過(guò)分析藝術(shù)教育與思政工作的內(nèi)在聯(lián)系，闡述藝術(shù)教育與思政工作相融通的價(jià)值及關(guān)系現(xiàn)狀，探究了藝術(shù)教育與思政工作的融通途徑。

一、重視藝術(shù)教育對(duì)思政教育的作用

社會(huì)的高速發(fā)展，推動(dòng)高校不斷進(jìn)行課程改革，出現(xiàn)了跨學(xué)科融合的現(xiàn)象，使得高校的教育之間相互滲透、相互影響。藝術(shù)教育與思政教育雖屬不同學(xué)科，在知識(shí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上各不相同，但在教育本質(zhì)上卻是相輔相成，都是為了培養(yǎng)新時(shí)期所需要的高素質(zhì)人才。思政工作的開(kāi)展多為理論知識(shí)的輸出，而藝術(shù)教育則側(cè)重于情感教育，使學(xué)生潛移默化中接受思想的熏陶和影響。

教育工作者要不斷提高自身的認(rèn)知，充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育與思政工作相結(jié)合的可能性，挖掘兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，以此提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，發(fā)揮藝術(shù)形式多樣、感染力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，在思政教育開(kāi)展過(guò)程中融入藝術(shù)元素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，運(yùn)用情感教育培養(yǎng)學(xué)生良好的政治道德。同時(shí)，藝術(shù)教育必須以思政教育作為支撐，藝術(shù)教育與思政工作相融通可以有效實(shí)現(xiàn)教育互補(bǔ)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到藝術(shù)專(zhuān)業(yè)技能與道德修養(yǎng)之間的關(guān)系，從而提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

二、提高師資隊(duì)伍素質(zhì)

融入藝術(shù)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣，使思政教育更有親和力，才能在提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的價(jià)值體系，形成較高的藝術(shù)修養(yǎng)，成為高素質(zhì)、高技能的全新人才。在新時(shí)期，高校必須不斷挖掘藝術(shù)教育與思政工作的融通性，將協(xié)同育人的作用發(fā)揮到最大;并且要樹(shù)立全新的教育理念，在豐富思政工作手段的前提下，完善藝術(shù)教育的思想內(nèi)涵，不斷總結(jié)和創(chuàng)新藝術(shù)教育與思政工作相結(jié)的措施，促進(jìn)新時(shí)期高校教育工作的改革與創(chuàng)新。

高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量與教師的質(zhì)量有著直接關(guān)系，教師是參與學(xué)校教育工作的主體，要想有效促進(jìn)藝術(shù)教育與思政工作的融通，必須不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)，使教師可以游刃有余地將藝術(shù)教育與思政工作開(kāi)展結(jié)合起來(lái)。首先，教師自身要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。關(guān)注與藝術(shù)、思政相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)，把理論性較強(qiáng)的知識(shí)，通過(guò)學(xué)生感興趣的藝術(shù)形式，轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的內(nèi)容，并且將其滲透到日常的教學(xué)中。此外，教師還要主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以便于有針對(duì)性地開(kāi)展藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生的思想道德進(jìn)行引導(dǎo)。其次，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的教育培養(yǎng)，定期組織藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師參加思政理論的學(xué)習(xí)，只有教師充分理解了思政教育的內(nèi)涵，才能在藝術(shù)教育中做到有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行深入的分析，幫助學(xué)生理解作品中的情感和思想。當(dāng)然高校的思政教育工作者也要加強(qiáng)與藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師之間的溝通交流和學(xué)習(xí)借鑒，積極參與唱紅歌、詩(shī)朗誦等活動(dòng)，探索學(xué)生想?yún)⑴c的授課形式，依托于藝術(shù)陣地進(jìn)行思想教育。

三、開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)

在高校的藝術(shù)教育中，合理滲透思政教育能賦予藝術(shù)更深刻的內(nèi)涵和思想，可以幫助學(xué)生形成較高的藝術(shù)素養(yǎng)。首先高校開(kāi)設(shè)藝術(shù)教育與思政教育相結(jié)合的雙課程，運(yùn)用新媒體和信息技術(shù)，構(gòu)建全新的藝術(shù)教育教學(xué)模式，例如可以在美術(shù)教學(xué)中選擇民族英雄作為學(xué)生繪畫(huà)的對(duì)象，邀請(qǐng)學(xué)生講述所描繪對(duì)象的英雄事跡或故事，并且簡(jiǎn)要播放相關(guān)記錄影像，使課程更具吸引力和時(shí)代感。其次豐富課外實(shí)踐活動(dòng)，將本地紅色文化資源，引入學(xué)生校園社團(tuán)活動(dòng)中去;組織學(xué)生到紅色文化基地，舉辦紅色音樂(lè)節(jié);組織公益志愿服務(wù)，開(kāi)展文化展演;強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)，錘煉意志品質(zhì)。提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)對(duì)思想理論的感受和認(rèn)識(shí)。

綜上所述，高校的藝術(shù)教育與思政工作雖然具有一定的差別，但是兩者的育人目標(biāo)是一致的，藝術(shù)教育的趣味性彌補(bǔ)了思政工作的枯燥和嚴(yán)肅，思想政治教育的內(nèi)容又賦予藝術(shù)教育新的內(nèi)涵。不斷探索藝術(shù)教育與思政教育融通的策略，充分發(fā)揮藝術(shù)教育與思政教育的積極作用，是開(kāi)展思政工作的有效途徑，是實(shí)現(xiàn)高技能、高素質(zhì)的人才培養(yǎng)手段。

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