小學(xué)語文閱讀創(chuàng)新策略研究

張淑英

◆摘? 要：在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)，能夠為小學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠更好的促進(jìn)小學(xué)生的閱讀思維、精神價值、思想心態(tài)等的發(fā)展變化。基于此，本文就結(jié)合小學(xué)語文閱讀教材案例，從教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新、教學(xué)方式創(chuàng)新、教學(xué)評價創(chuàng)新的三個具體的角度來詳細(xì)分析關(guān)于小學(xué)語文閱讀教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的有效策略的問題。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語文閱讀;閱讀教學(xué);實踐創(chuàng)新

對于語文閱讀教學(xué)來說，教師必須要統(tǒng)籌考慮，以教學(xué)內(nèi)容為核心，對于教什么的問題深入鉆研。對于初中語文閱讀教學(xué)來說，首先，教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)就是課文，每一篇閱讀課文，都是教師開展閱讀教學(xué)的絕佳素材。但是，要注意的是，文學(xué)世界浩渺如煙海，僅憑課本上的文章，難以概其全貌，也無法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)的目的。因此，教師必須要在教材的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，不斷反思，在反思中?chuàng)新，尋求發(fā)展，為促進(jìn)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)提升奠定基礎(chǔ)。

一、進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革

對于教師的教學(xué)來說，如果教學(xué)內(nèi)容本身挖掘不夠，或者方向不對，很容易影響到教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)生的閱讀能力素養(yǎng)的發(fā)展。為了更好的發(fā)揮語文教材的優(yōu)勢，充分挖掘教材內(nèi)容內(nèi)涵，充分發(fā)揮創(chuàng)新性教學(xué)理念的優(yōu)勢，教師必須要在小學(xué)語文閱讀教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铩?/p>

結(jié)合學(xué)生的實際情況，包括學(xué)習(xí)愛好、興趣取向、學(xué)習(xí)時間安排等，在保證語文閱讀教學(xué)內(nèi)容符合課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，充分聯(lián)系學(xué)生的生活實際，適當(dāng)?shù)囊胍恍┥罨夭模蛘咭胍恍W(xué)生熟悉的內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)《藍(lán)色的樹葉》一課的時候，教師就可以引入學(xué)生生活中常見的事物，既能豐富教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知，也能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;其次，教師還要保證閱讀教學(xué)內(nèi)容要緊跟時代趨勢，不能過于落伍，可以適當(dāng)?shù)囊胍恍r代因素，如在學(xué)習(xí)《農(nóng)業(yè)的變化真大》一課的時候，教師可以引入一些最新的農(nóng)業(yè)科技，帶領(lǐng)小學(xué)生領(lǐng)略我國的科技偉大成就，還有如在學(xué)習(xí)《太空生活趣事多》一課的時候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看神州十三號的紀(jì)錄片，帶領(lǐng)學(xué)生了解真實的航天員的太空生活。

二、進(jìn)行教學(xué)方式的改革

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師必須要從學(xué)生的個體實際出發(fā)，多樣化甄選教學(xué)方式，適當(dāng)?shù)膶虒W(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，讓教學(xué)變得多樣化、靈活化，確保閱讀教學(xué)能夠盡可能多的滿足每一位學(xué)生的需求，真正的讓學(xué)生感受到“主人”的學(xué)習(xí)心態(tài)轉(zhuǎn)變。

對于小學(xué)語文閱讀教學(xué)來說，可以應(yīng)用的教學(xué)方式太多太多，情景教學(xué)如在學(xué)習(xí)一些風(fēng)光山色類的閱讀課文的時候，可以為學(xué)生營造出一個身臨其境的氛圍，幫助學(xué)生感悟風(fēng)光山色之美。如在學(xué)習(xí)《日月潭》、《荷花》、《美麗的小興安嶺》、《鄉(xiāng)下人家》等課文時，都可以用這種方式，在這種教學(xué)方法的應(yīng)用中，教師還可以借助多媒體等的手段，利用圖文、音視頻配合的方式，為學(xué)生構(gòu)建一個立體的視聽學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生理解課文，感悟課文的魅力。除此之外，還有如小組合作學(xué)習(xí)方式，如對于一些課文的學(xué)習(xí)，教師可以適當(dāng)?shù)囊平徊糠謱W(xué)習(xí)的自由，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不管是自主學(xué)習(xí)也好，還是合作學(xué)習(xí)都行，發(fā)揮學(xué)生的主動性。如在學(xué)習(xí)議論文、人物形象課文的時候，用這種方式，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時，提高學(xué)生的閱讀理解能力、語言分析能力、情感感悟能力等。如在學(xué)習(xí)《可貴的沉默》、《小攝影師》、《王二小》等的時候;除此之外，話有一些體驗類的課文，教師也可以采用帶林縣古鱷生親身體驗的方式，來激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，促進(jìn)學(xué)生的閱讀理解。如在學(xué)習(xí)《畫楊桃》一文的時候，教師就可以鼓勵學(xué)生大膽嘗試，親身體驗，去感受課文中所描寫的內(nèi)容，感悟課文中所傳遞出來的道理。

三、進(jìn)行教學(xué)評價方式的改革

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，閱讀課的評價十分重要，對于學(xué)生的閱讀興趣發(fā)展、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成等意義重大。從閱讀課的實際情況來看，閱讀課教學(xué)評價主要分為兩部分，一是課堂教學(xué)評價，二是閱讀綜合素質(zhì)評價。

課堂教學(xué)評價，具體來說，就是課堂即時評價。在課堂教學(xué)中，教師要學(xué)會賞識孩子，要多鼓勵學(xué)生，多使用一些具有激勵性的評價方式，如在學(xué)習(xí)《夢想的力量》一課的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的理想，對于學(xué)生敢于大膽說出來的理想，教師一定要保護(hù)學(xué)生的自尊心，要用鼓勵、激勵的語言，去給予學(xué)生以正向的評價，如“你真是一個志存高遠(yuǎn)的學(xué)生”、“你真是一個善于觀察的細(xì)心的孩子”、“你的理想很棒，老師覺得，你一定可以實現(xiàn)理想”……通過評價，鼓勵學(xué)生的積極發(fā)展。

除此之外，教師的評價還要注重學(xué)生的閱讀綜合素質(zhì)的發(fā)展。結(jié)合閱讀綜合素質(zhì)的內(nèi)涵要求，包括知識與能力、學(xué)習(xí)過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的目標(biāo)，教師在關(guān)注學(xué)生的閱讀能力與水平積累的同時，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維、學(xué)習(xí)態(tài)度和人生觀，從更深層次的素質(zhì)角度來考查學(xué)生。具體來說，綜合素質(zhì)評價除通用的考試考核之外，教師還可以創(chuàng)新一些其他考核方式，如分項測試、口試與筆試相結(jié)合、課外知識競賽等，通過靈活多樣的考核評價，讓綜合素質(zhì)評價更加全面。

四、結(jié)束語

綜上所述，創(chuàng)新性的小學(xué)語文閱讀教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀綜合素養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的意義，教師必須要不斷創(chuàng)新，不斷努力，不斷推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新改進(jìn)的步伐，為教育的步步推進(jìn)貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)

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