探究聾校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的作用

李娜

◆摘? 要：在教學(xué)改革背景下，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域受到了極大的重視，憑借其強(qiáng)大的功能，受到了廣大教育者的青睞?，F(xiàn)如今，聾校也引進(jìn)了多媒體技術(shù)，為幫助學(xué)生理解知識(shí)提供了支持。本文在了解聾校小學(xué)數(shù)學(xué)課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用展開(kāi)了全面的分析，探討了幾點(diǎn)教學(xué)策略。

◆關(guān)鍵詞：聾校;小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體

1 引言

多媒體具有轉(zhuǎn)換知識(shí)形態(tài)、豐富教學(xué)內(nèi)容等作用，直觀的教學(xué)情境，既能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以沖擊學(xué)生的視覺(jué)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的輔助性優(yōu)勢(shì)十分顯著。數(shù)學(xué)是聾校小學(xué)教育體系中的基礎(chǔ)學(xué)科，有效的教學(xué)活動(dòng)能夠充分發(fā)揮提升學(xué)生思維能力的價(jià)值，因此教師可借助多媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)還要注重結(jié)合聾生的特點(diǎn)以及教學(xué)需求，創(chuàng)建行之有效的教學(xué)手段。

2 聾校小學(xué)數(shù)學(xué)與多媒體技術(shù)結(jié)合的必要性

多媒體是一種先進(jìn)的教學(xué)工具，其各項(xiàng)技術(shù)功能可以有效彌補(bǔ)聾生的身心缺陷，幫助學(xué)生更好的融入課堂學(xué)習(xí)情境當(dāng)中，促進(jìn)其思維能夠得到解放和進(jìn)一步的發(fā)展。多媒體技術(shù)已經(jīng)融入教育領(lǐng)域很長(zhǎng)時(shí)間，在教學(xué)改革活動(dòng)中，各種相關(guān)教學(xué)模式被提出，并在實(shí)際應(yīng)用中取得了良好的成效。在實(shí)際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，聾生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主要通過(guò)視覺(jué)進(jìn)行理解和感受，在長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練下，他們的視覺(jué)記憶十分好。而小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性較強(qiáng)，其知識(shí)難度相比其他學(xué)科來(lái)說(shuō)難度較大，如果學(xué)生如果能夠通過(guò)直觀性較強(qiáng)的教學(xué)模式學(xué)習(xí)知識(shí)，會(huì)起到良好的教學(xué)效果。因此，在聾校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)十分必要，不僅滿足了學(xué)生的發(fā)展欲求，還落實(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

3 聾校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用

3.1提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在小學(xué)階段，受興趣因素影響較大，尤其是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很容易受外界事物的影響，從而出現(xiàn)聽(tīng)課注意力不集中的現(xiàn)象，另外學(xué)生自身對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣的程度，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以學(xué)習(xí)效率?；诖?，教師應(yīng)運(yùn)用有效方法，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。多媒體能夠?yàn)閿?shù)學(xué)課堂增添更多新的元素，豐富多彩的視頻和圖片，能夠創(chuàng)建趣味性教學(xué)情境，可吸引學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生積極探索知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，首先教師利用多媒體向?qū)W生播放了一個(gè)動(dòng)畫(huà)視頻，其中的內(nèi)容就是兩個(gè)小猴子騎自行車進(jìn)行賽跑，其中一個(gè)猴子的自行車輪胎是正方形的，騎起來(lái)非常的顛簸，小猴子滿頭大汗，而另一個(gè)小猴子的自行車輪胎是圓形的，十分順利的就到達(dá)了終點(diǎn)。學(xué)生被視頻中的內(nèi)容所吸引，都在津津有味地看著，這時(shí)學(xué)生的興趣被激發(fā)，教師可以向?qū)W生提問(wèn)道“為什么騎圓形車輪自行車的小猴子會(huì)獲勝呢？而騎方形車輪自行車的小猴子為什么會(huì)累的滿頭大汗呢？”，這時(shí)學(xué)生的好奇心也會(huì)被激發(fā)，趁此機(jī)會(huì)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解圓的相關(guān)知識(shí)，然后再讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)的形式，探索剛剛提到的關(guān)于小猴子的問(wèn)題。這種開(kāi)放性的學(xué)習(xí)方式，很好的將學(xué)生的主體性理念落到了實(shí)處，促使學(xué)生在興趣因素的驅(qū)動(dòng)下，積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，另外在小組討論中，學(xué)生相互幫助，在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中每個(gè)學(xué)生都會(huì)積極參與，利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.2有效降低教學(xué)難度

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，了解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)概念是重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而抽象的數(shù)學(xué)概念卻使得學(xué)生和教師一籌莫展，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。通常情況下，對(duì)于一些知識(shí)概念，手語(yǔ)很難向?qū)W生進(jìn)行傳達(dá)，不利于理解，使得學(xué)生難以往下進(jìn)行，而信息技術(shù)可以將知識(shí)概念轉(zhuǎn)換成形象、生動(dòng)的畫(huà)面，可有效降低學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生把牢基礎(chǔ)知識(shí)，為后期的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。例如，圓面積的計(jì)算一直都是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題，教師可以借助多媒體幫助學(xué)生深入地掌握?qǐng)A面積計(jì)算原理。首先在多媒體上展現(xiàn)出一個(gè)圓形，將其分成兩半，分別變成黑色和白色，然后再將半圓分成四份，進(jìn)行組合，再分成8 份、16 份、32 份，進(jìn)行組合，這時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)拼接的圖形與長(zhǎng)方形越來(lái)越接近。在此過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)動(dòng)態(tài)的演變形式，輕松地掌握?qǐng)A面積的計(jì)算公式。由此可見(jiàn)，多媒體技術(shù)對(duì)于降低數(shù)學(xué)知識(shí)難度具有重要的作用，教師應(yīng)靈活運(yùn)用，提升教學(xué)效率。

3.3提供練習(xí)素材

要想充分掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生靈活思維的重要作用，就應(yīng)保證學(xué)生的練習(xí)量，讓學(xué)生在做練習(xí)題的時(shí)候，鍛煉自身的思維能力以及知識(shí)運(yùn)用能力，提升學(xué)生的智力水平。教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)拓展，為學(xué)生提供豐富的練習(xí)素材。例如，學(xué)習(xí)完“認(rèn)識(shí)角”之前，教師可以結(jié)合角的基本性質(zhì)，設(shè)置練習(xí)任務(wù)。教師可以利用動(dòng)畫(huà)課件來(lái)展示，同時(shí)也給學(xué)生安排相應(yīng)的練習(xí)，讓他們?cè)趧?dòng)畫(huà)中理解。如在動(dòng)畫(huà)中展示不同大小的角并編號(hào)。讓聾生分辨哪個(gè)大，哪個(gè)小，并讓他們按照大小順序來(lái)排列。另外，同一個(gè)角，通過(guò)不斷地放大或縮小角的開(kāi)口來(lái)展示角的大小和角的兩個(gè)開(kāi)口大小有關(guān)。針對(duì)角的大小與角兩邊的長(zhǎng)短的關(guān)系，教師可以在課件上展示一個(gè)角，然后通過(guò)動(dòng)態(tài)操作，延長(zhǎng)角兩邊的線，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，然后進(jìn)行相關(guān)的提問(wèn)。通過(guò)這樣的形式，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思考和練習(xí)，可開(kāi)放學(xué)生的思維，加深學(xué)生對(duì)角性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，聾校學(xué)生具有一定的特殊性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中難免會(huì)遇到各種問(wèn)題，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而多媒體具有影像功能，可將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，更加利于學(xué)生理解。首先，教師應(yīng)對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行深入的認(rèn)識(shí)，靈活掌握多媒體技能。其次，堅(jiān)持學(xué)生主體地位，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，合理地將多媒體融入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生良性發(fā)展。

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