王丹

摘 要：通用技術(shù)課程是一門以實踐為基礎(chǔ)的課程，具有很強的全面性，看重科技與人文的創(chuàng)新與結(jié)合，也是我國要求高中時期的孩子們要學(xué)習(xí)的一門學(xué)科。這門學(xué)科目的是提升孩子們的技術(shù)能力，與中學(xué)的勞動教育有很大的聯(lián)系。“勞動教育”是生產(chǎn)勞動與教育相結(jié)合的實踐形式，是教育者采用傳統(tǒng)的講授與實踐活動相結(jié)合的方式，對受教育者實施的教育活動。為了將通用技術(shù)教學(xué)與勞動教育聯(lián)系在一起，老師就必須仔細(xì)閱讀課程的標(biāo)準(zhǔn)，掌握住教學(xué)理念，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的概念，了解課程之間的聯(lián)系并掌握教學(xué)相關(guān)環(huán)節(jié);對比目前學(xué)校的情況策劃出相應(yīng)的實行方案，提升老師們的專業(yè)知識，轉(zhuǎn)變在教學(xué)中老師的角度，實現(xiàn)通用技術(shù)教學(xué)與勞動教育融合在一起的目的，保證通用技術(shù)在這種新的教學(xué)模式中得以實施。

關(guān)鍵詞：通用技術(shù) 勞動教育 實踐探索

1 引言

高中通用技術(shù)教學(xué)與中學(xué)的勞動教育課程是聯(lián)系在一起的，主要的目的是為了提升孩子們的技術(shù)能力，以設(shè)計學(xué)習(xí)和操作學(xué)習(xí)為大致的特點，以實踐為基礎(chǔ)，全面的重視科學(xué)與人文的創(chuàng)造與融合，也是我國要求普通高中學(xué)生要學(xué)習(xí)的一門必修科目。一些教育學(xué)者表示：技術(shù)教學(xué)對于培育孩子們的創(chuàng)新精神和實際操作的能力有很關(guān)鍵的作用，除此之外，技術(shù)教學(xué)能否得以實現(xiàn)，主要取決于課程改革能否真的實施，也與進(jìn)行課改之后有沒有成效有很大的關(guān)系。因此，通用技術(shù)教學(xué)的實行對孩子們的自身發(fā)展以及民族的復(fù)興有很大的作用。但是因為通用技術(shù)是一門年輕的科目，沒有多少好的經(jīng)驗可以讓我們吸取教訓(xùn)，所以，在通用技術(shù)教學(xué)的過程中，可以通過勞動教學(xué)，讓孩子們能夠熟練使用通用技術(shù)中的技巧和技能，使自身可以得到全面發(fā)展，并且能夠讓自己在生活中使用到這些技能，協(xié)助自己解決在生活中遇到的一些問題。

2 勞動教育的重要意義

“勞動教育”是新時代黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是大中小學(xué)必須開展的教育活動。中學(xué)是最大限度的提升孩子們?nèi)婺芰Φ臅r期，在這個時期里，勞動教育的融合可以更進(jìn)一步的提升孩子們的全面能力，讓他們在生活過程中養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣及實現(xiàn)相關(guān)的生活勞動，讓他們體會到生活中的不容易，從而珍惜每一份勞動成果，除此之外，勞動教學(xué)不只是教孩子們書本上的知識，并且也重視培養(yǎng)孩子們的正確價值觀，通過這門課程讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣以及社會價值觀，并且在他們遇到生活中的問題時能夠更好的面對，知道使用相關(guān)的勞動技巧來解決這些問題，幫助孩子們學(xué)習(xí)到一些勞動知識和勞動技巧。

此外，熱愛勞動是我們國家基本的優(yōu)秀傳統(tǒng)，對培養(yǎng)孩子們勞動價值觀、培養(yǎng)良好的精神以及幫助孩子們?nèi)矫姘l(fā)展有很重要的意義。勞動教育與技術(shù)教育是從80年代發(fā)展起來的，屬于素質(zhì)教學(xué)，將傳統(tǒng)的勞動教育與當(dāng)代的技術(shù)融合起來，目的是為了提升孩子們的動手能力以及腦力能力，培育孩子們的勞動與技術(shù)品質(zhì)。目前，小學(xué)和初中依舊還有勞動教育課程，所以在高中時期也要繼續(xù)開展勞動教育。只不過在高中需要對勞動教育進(jìn)行改革，要把勞動教育，通用技術(shù)課程融合在一起，重點是通過技術(shù)的開發(fā)和使用來提升孩子們的創(chuàng)造能力以及技能的使用能力，以此幫助孩子們得到全面的發(fā)展。

3 通用課程融入勞動教育的現(xiàn)狀

雖然將通用技術(shù)與勞動教育做一個融合，可以更好的改善目前信息化通用教學(xué)的情況，但是現(xiàn)在并沒有更好的方法，不能使兩者的融合達(dá)到理想中的效果。出現(xiàn)這種情況的主要原因有：

3.1 教師勞動教育認(rèn)識不深刻

在目前通用教學(xué)的過程中，很多老師都只是看重書本上的知識，只對書本上的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，加上高中會考的壓力，導(dǎo)致老師只關(guān)注理論知識的教導(dǎo)能否完成，而沒有很好的理解通用技術(shù)與勞動教融合的過程以及方式，只是在教學(xué)的過程中簡單講述一下勞動精神和勞動素養(yǎng)，很大一部分老師對勞動教育的理解不全面，不能在整體教學(xué)范圍內(nèi)進(jìn)一步提高勞動教育的成效，導(dǎo)致通用課程教學(xué)在勞動教育中只是一種浮于表面的教學(xué)，在這種情況下，孩子們感受不到勞動教育的真正意義，就會使勞動教育變成一種形式教學(xué)。

3.2 缺乏相應(yīng)的教學(xué)方法

老師在教學(xué)過程中很少使用創(chuàng)新的教學(xué)方式，很大一部分原因可能是因為老師的教學(xué)習(xí)慣，習(xí)慣性的使用注入式的授課方式，以及讓孩子們做大量習(xí)題的方式進(jìn)行教學(xué)。所以，與傳統(tǒng)考試科目相比，通用課程主要采用實踐訓(xùn)練教學(xué)，并且在高中的所有科目中占的地位不高。然而在新課程改革的實施過程中，逐漸提高了普通高中通用技術(shù)課程的重要性，但是，在這之前并沒有相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗可以讓我們借鑒，造成老師在教學(xué)過程中很難探索出新的教學(xué)方法。很多老師在勞動教育與通用課程融合的過程中，只是做到了將這二者的知識進(jìn)行簡單的結(jié)合，這種簡單直接的融合方式并不能很好的體現(xiàn)其融合教學(xué)的有效性。并且如果長時間用這種方式教導(dǎo)學(xué)生，孩子們會越來越感到無聊，從而降低對通用課程學(xué)習(xí)的興趣。

在這種情況下，提升老師的教學(xué)方式也有很多。首先，可以提升孩子們的勞動興趣。俗話說“興趣是最好的老師”。所以，提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣是重要的方式之一，老師在教學(xué)過程中要重點培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在安排孩子們參加勞動活動的過程中，可以開展實踐活動，比如開展“美化班級從我做起”這種比賽游戲活動，讓同學(xué)參與到美化班級的活動中來，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。再比如，開展“校園文創(chuàng)”等實踐活動，組織學(xué)生對學(xué)校里的落葉進(jìn)行收集并制作成浮雕花美化校園，在活動中讓同學(xué)們相互配合體驗勞動的快感，并且在勞動中獲得相應(yīng)的勞動技能。除此之外，老師也可以組織學(xué)生開展廢品再利用活動，讓他們根據(jù)收集到的舊材料制作出自己創(chuàng)新的小作品，讓他們相互展示，相互欣賞。這樣孩子們就會感受到勞動的快樂，同時也能提升他們的動手能力以及創(chuàng)新能力。

其次，在課堂教學(xué)過程中，不能再像初中勞動教育那么隨意。這門課程涵蓋的范圍很廣，這是日常生活中的一門應(yīng)用技術(shù)。因此，在教學(xué)過程中，為了更加貼合孩子們的日常生活，在整個學(xué)習(xí)活動中選擇易于理解、生動、受學(xué)生歡迎的典型實例。這樣才會更加引導(dǎo)孩子們的注意力，提升他們的積極主動性。從而實現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目的。647D1A98-8E9A-48E5-AA3B-BE2BCD2E46DB

再者，為了增加勞動教育的教學(xué)成果，要重點強調(diào)勞動教育的體驗過程，讓孩子們在勞動的過程中實際體會到勞動的意義，并作出相應(yīng)的思考，從而達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)，比如老師們可以組織學(xué)生參加一些社會公益活動，比如為眼睛有缺陷的人設(shè)計盲人手杖，讓盲人能夠更好的走路。在活動進(jìn)行的過程中，孩子們可以使用課堂上學(xué)習(xí)的技能，分小組了解該手杖的特點以及搜集材料，根據(jù)手杖的材質(zhì)、長度以及模型等要求，在制作過程中完成勞動的體驗，讓孩子們在動手的過程中收獲到喜悅感和滿足感，也增強學(xué)生的道德品質(zhì)和智慧。

除以上之外，在新時期發(fā)展中等教育的過程中，要切實提高勞動教育的質(zhì)量和效益。把通用技術(shù)很好的融合到勞動教育里，并按照孩子們的真實情況，為他們制定需要時間的勞動作業(yè)，讓他們積極參與到社會勞動中，防止他們不認(rèn)真完成實踐勞動作業(yè)。在勞動實踐教學(xué)過程中，老師要把孩子們的日常生活作為實踐的背景，給孩子們提供充足的實踐背景和場合。為了確保通用技術(shù)與勞動教學(xué)的有效融合，需要學(xué)校，家庭以及社會的配合。在勞動教育中使用通用技術(shù)，可以幫助孩子們進(jìn)行思維創(chuàng)新，實踐創(chuàng)新，也可以提高學(xué)生的全面學(xué)習(xí)能力。并且這個過程不是一蹴而就的，而是需要循序漸進(jìn)地對孩子們進(jìn)行指引教學(xué)，并應(yīng)鼓勵學(xué)生形成正確的勞動價值觀。

4 在通用技術(shù)課程中融入勞動教育的有效措施

4.1 培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀

勞動教育的基本內(nèi)容大致包括以下兩個方面：一是創(chuàng)造正確的勞動價值觀;第二，培養(yǎng)優(yōu)秀的勞動素養(yǎng)。在培育勞動價值觀上，老師要幫助孩子們建立正確的勞動理念以及培養(yǎng)良好的勞動態(tài)度;在勞動素養(yǎng)上，是要幫助孩子們學(xué)習(xí)到一些勞動知識和技巧，并且?guī)椭麄凁B(yǎng)成優(yōu)秀的勞動習(xí)慣。在勞動教育中充分使用通用技術(shù)，讓孩子們參與到實際的勞動活動中，幫助他們建立準(zhǔn)確的勞動理念以及向上的勞動態(tài)度，提高他們對勞動的認(rèn)識，養(yǎng)成對勞動成果、勞動過程以及對勞動人民的尊重情感。

通用技術(shù)教學(xué)中有很多與技術(shù)發(fā)明使用的相關(guān)例子，比如，在通用技術(shù)教學(xué)課程中，老師可以讓孩子們模仿古代人打火石，學(xué)會打火石的操作技能以及了解不同火石打出火的難易程度，讓他們體驗到在這種技術(shù)發(fā)明出來的過程中艱難的勞動體驗。在這個過程中，讓學(xué)生們體驗到勞動的不易，讓他們仰出尊重勞動的價值觀;在“設(shè)計的一般過程”學(xué)習(xí)過程中，讓孩子們經(jīng)歷該設(shè)計的全過程，首先要發(fā)現(xiàn)問題和明確問題，其次在制作模型和原型，再制定出設(shè)計方案等。老師要充分展示通用技術(shù)在勞動教育中的特點，允許孩子們使用不同的材料和工具進(jìn)行設(shè)計和制作，比如“多功能書箱”，在這過程中，可以讓孩子們創(chuàng)立數(shù)學(xué)模型分析，設(shè)計支撐構(gòu)架，讓學(xué)生在技術(shù)實踐和勞動過程中發(fā)展知識和經(jīng)驗，從而創(chuàng)造出該產(chǎn)品。勞動分為很多種，在所有的勞動活動中，都要要求學(xué)生親自體驗，手腦并用，創(chuàng)造出勞動成果，并體驗該過程的快樂。如果學(xué)生們一次又一次地努力嘗試，就可以用打火石打出火苗，然后讓同學(xué)們將這個過程寫成勞動策劃，根據(jù)這個策劃進(jìn)行創(chuàng)新，在創(chuàng)新過程中適當(dāng)使用材料，將材料運用到該用的地方，然后根據(jù)這些材料設(shè)計出自己想要的產(chǎn)品。學(xué)生們深深地感受到，只有付出才能得到成果，讓他們在勞動中感受到樂趣，認(rèn)識到珍惜地使用材料，并開始喜歡勞動，尊重勞動。

4.2 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動素養(yǎng)

4.2.1 讓學(xué)生在勞動教育實踐中提升勞動素養(yǎng)

通用教學(xué)同樣也是在實踐中進(jìn)行的，所以在教學(xué)的進(jìn)程中，老師，可以帶領(lǐng)孩子們開展有關(guān)的勞動活動，提升他們的操作能力，幫助他們培養(yǎng)勞動素質(zhì)以及勞動思想，讓孩子們在勞動的過程中明白生活的不易，讓他們學(xué)會換位思考，讓他們在勞動過程中，使他們的勞動意識和勞動價值觀得以表現(xiàn)。例如，在通用技術(shù)選修三《簡易機器人制作》的學(xué)習(xí)過程中，老師可以在課堂上展示一些簡單機器人制作過程的視頻，讓他們了解到這些簡單的機器人制作也不容易，然后老師可以讓學(xué)生起身發(fā)表自己所見過的簡單機器人，再組織一些簡單的活動，讓孩子們自己發(fā)表想要制作的機器人，想這些機器人有什么用處。這樣不但可以幫助孩子們對一些勞動技能有一定的認(rèn)識，也能讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮自己的想象力，并對自己的想象力展開細(xì)致的分析，讓他們體會到制作這些機器人的難度。在這過程中增強創(chuàng)新技能，提升勞動素質(zhì)，尊重這些來之不易的勞動成果。

4.2.2 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣

勞動教育教學(xué)就是帶領(lǐng)孩子們親手操作，親身參與到勞動活動中、讓他們明白自己的事情自己做，讓他們通過自己的勞動獲得成果，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

在通用技術(shù)教學(xué)活動中，要在課前給孩子們發(fā)所需使用的工具和材料，再上完課后再讓他們把工具放回到原位，讓他們對使用過的資料進(jìn)行整理，將沒用到的材料放置起來，杜絕浪費，并且要求他們在教室里打掃衛(wèi)生，這就需要孩子們有足夠的耐心和細(xì)心。在活動過程中，老師要整理出所使用的工具、材料以及清潔情況進(jìn)行檢查后的清單，讓孩子們在活動過程中進(jìn)行自我的完成、檢查以及監(jiān)督，讓同學(xué)們進(jìn)行分組展開技術(shù)設(shè)計活動，讓他們自行分工合作。并且在這過程中，老師要引領(lǐng)孩子們持之以恒的完成自己的任務(wù)，體驗勞動過程，使用所學(xué)的知識有創(chuàng)造性的完成實踐活動。然后再對他們的勞動成果進(jìn)行評價，再讓他們互相表達(dá)看法，對好的作品進(jìn)行夸獎，對其他需要改進(jìn)的作品，教導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)和提高。在勞動活動過程中，引領(lǐng)孩子們自己操作去勞動，養(yǎng)成自己的事情自己做的良好生活習(xí)慣。

5 結(jié)語

總而言之，將通用技術(shù)課程引入到勞動教育教學(xué)中，可以幫助孩子們提升他們的勞動素質(zhì)以及勞動意識，展現(xiàn)出勞動教育的好處。然而，因為可能會受到其他因素的影響，勞動教育的優(yōu)勢很難體現(xiàn)。所以，通過改善勞動教育教學(xué)方法，讓老師在教學(xué)過程中，實行相關(guān)課程，進(jìn)而提高孩子們的綜合素質(zhì)，讓孩子們養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，讓孩子們能夠更好的發(fā)展自身的綜合素質(zhì)。

注：本文系福建省泉州市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃（第一批）立項課題“高中綜合實踐活動課程開發(fā)與實施研究”（批準(zhǔn)號QG1451-277）研究成果之一。

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