中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校教育的有效策略

摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，是中華民族燦爛文明在歷史長河中的積淀，隨著時代的不斷發(fā)展，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力將會進(jìn)一步凸顯。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校教育，可以促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，可以加強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與了解，直接或間接地影響學(xué)生的思想品質(zhì)、行為習(xí)慣等諸多方面，可以培育與塑造新時代高校大學(xué)生的文化自信。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化，高職院校，有效策略

隨著國家對職業(yè)技能人才需求的不斷增大，近些年高職院校數(shù)量也在不斷增加。截止到2020年6月，全國共有 1468所高職院校，在高等學(xué)校中占有一半以上的比例，高職教育已經(jīng)是我國高等教育的重要組成部分。高職院校既承擔(dān)著為社會培養(yǎng)各類技能型人才和應(yīng)用型人才的任務(wù)，也承擔(dān)著文化傳承和文化創(chuàng)新的使命。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，是中華民族燦爛文明在歷史長河中的積淀，隨著時代的不斷發(fā)展，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力將會進(jìn)一步凸顯。在中國特色社會主義進(jìn)入新時代的重要時期，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入高職院校思想政治教育，可以加強(qiáng)高職院校學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與了解，直接或間接地影響學(xué)生的思想品質(zhì)、行為習(xí)慣等諸多方面，可以培育與塑造新時代高職院校大學(xué)生的文化自信。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校教育的意義

1.有助于高職院校學(xué)生提倡和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)今社會中起著重要的價值導(dǎo)向作用，它能促進(jìn)中華民族形成共同的道德標(biāo)準(zhǔn)、價值認(rèn)同、文化追求等。五千年來，經(jīng)過歷朝歷代先哲地不斷繼承、發(fā)展、創(chuàng)造，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所包含的內(nèi)容也日益豐富與完善。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅涵蓋著中華兒女所特有的思維方式、價值取向、倫理觀念與理想人格等方方面面，其最重要的價值，還體現(xiàn)在精神思想的層面，體現(xiàn)在中華民族自強(qiáng)不息的民族精神上，體現(xiàn)在中華兒女修身齊家治國平天下的家國情懷中，體現(xiàn)在中華兒女崇德向善的道德追求里。高職院校開展思想教育的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與健康成長，推進(jìn)學(xué)生用社會主義核心價值觀武裝自己的頭腦。社會主義核心價值觀的來源，就是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。文化的發(fā)展如同社會的發(fā)展一樣，既要遵循自身發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，也要做到推陳出新、與時俱進(jìn)，做到傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結(jié)合，做到理論與實(shí)踐的融合。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們民族的寶貴遺產(chǎn)，我們要處理好繼承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化之間的辨證關(guān)系，對傳統(tǒng)文化中某些內(nèi)容和形式都已經(jīng)陳舊的部分，應(yīng)該及時進(jìn)行淘汰、改進(jìn)，對一切有利于學(xué)生健康成長與自身發(fā)展的傳統(tǒng)文化要進(jìn)行大力提倡，并使之發(fā)揚(yáng)光大。

2.有助于高職院校學(xué)生培育愛國主義精神

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華五千年文明傳承下來的寶貴精神財富，是無數(shù)先賢圣哲光輝思想的沉淀與結(jié)晶。社會主義核心價值觀的來源，就是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，而愛國主義精神則是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容之一。將愛國主義融入到高職院校教育中，有助于培育學(xué)生的愛國精神。愛國主義是一個歷史范疇，在不同的歷史時期，其具體歷史使命和任務(wù)各有不同。愛國主義是國家賴以生存與發(fā)展的基本精神，是維護(hù)國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和推動社會歷史發(fā)展的強(qiáng)大動力。[1]中華民族歷來推崇以天下為己任、天下為公的思想，這種思想就是最初的愛國主義思想。愛國精神是一個民族的靈魂，它有著偉大的民族凝聚力，也是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的前提與基礎(chǔ)。高職院校的學(xué)生，應(yīng)該深入了解我們祖國的悠久歷史與燦爛文化，全面熟悉了解中國的基本國情，牢固樹立強(qiáng)烈的民族自尊心和增強(qiáng)民族自豪感，形成正確的國家觀、民族觀和歷史觀。改革開放四十余年的偉大成就，是社會主義先進(jìn)文化的有力實(shí)踐，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新活力在新時代的生動體現(xiàn)。在中國特色社會主義建設(shè)的新時代，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育、培育學(xué)生的愛國精神，迫切需要我們從思想政治教育層面加強(qiáng)愛國主義教育環(huán)境與氛圍的營造。

3.有助于高職院校學(xué)生健全人格與完善自我

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷來注重和推崇個人的德性修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)個人的獨(dú)立、自強(qiáng)，重視自我的人格修養(yǎng)，自我的不斷完善，追求自我人生價值的實(shí)現(xiàn)?！墩撜Z》中講“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”，就是說個人不僅要有獨(dú)立的意志和獨(dú)立的人格，更要捍衛(wèi)自己的獨(dú)立意志與人格。在高職院校思想教育中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以激勵學(xué)生培養(yǎng)健全的人格和高尚的道德，凈化社會風(fēng)氣。高職院校學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)階段，是由學(xué)校轉(zhuǎn)入社會的重要時間窗口，在這一階段學(xué)生所接受的所有文化教育是他們形成正確人生觀、世界觀、價值觀的基礎(chǔ)。譬如傳統(tǒng)儒家思想強(qiáng)調(diào)自身修養(yǎng)、自我完善，在發(fā)展自我的同時承擔(dān)起個人應(yīng)盡的家庭、社會、國家的責(zé)任，將儒家思想中這些優(yōu)秀傳統(tǒng)的核心價值發(fā)揚(yáng)光大，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價值進(jìn)行挖掘探索，可以顯著提升高職院校學(xué)生的責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)意識，樹立遠(yuǎn)大理想、展現(xiàn)宏大抱負(fù)。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校教育的現(xiàn)狀

1.開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的廣度不夠

當(dāng)前高職院校在教育理念上強(qiáng)調(diào)以就業(yè)為產(chǎn)出導(dǎo)向，普遍重視的是對學(xué)生知識、技能的教學(xué)與傳授，導(dǎo)致高職院校對學(xué)生的人文素質(zhì)教育重視不夠，而忽視了學(xué)生自身文化素質(zhì)的養(yǎng)成教育，輕視了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對學(xué)生優(yōu)秀品性塑造的作用。一個人的優(yōu)良素養(yǎng)往往來自于良好文化的熏陶，品德教育與文化養(yǎng)成離不開中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤與習(xí)得，畢竟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化只有被繼承才能發(fā)揮它應(yīng)有的價值。對于高職院校里學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，高職院校思想教育課程體系往往不夠完善具體，實(shí)施起來缺乏可行性，所開課程中涉及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)的課程量不足、質(zhì)不高，同時還缺少宣傳與普及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的專題講座等等。

2.對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識有偏差

高職院校學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)識偏差，一是表現(xiàn)為對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)知程度不深。中國流傳下來的古代典籍浩如煙海，歷代賢哲燦若繁星，但高職院校的學(xué)生往往重理輕文，導(dǎo)致他們對中國古代眾多文學(xué)家、思想家的生平事跡和主要思想了解不深。二是表現(xiàn)為對傳統(tǒng)文化不加以辨別，認(rèn)為只要是傳統(tǒng)文化就都是好的，應(yīng)該全盤接受。三是表現(xiàn)為對傳統(tǒng)文化的理解以偏概全，對傳統(tǒng)文化盲目進(jìn)行否定，甚至將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也否定了。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校教育的有效策略

1.全方位開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育

為了更好地傳承與發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，高職院校要改變重知識學(xué)習(xí)、技能傳授而輕文化養(yǎng)成的現(xiàn)狀，找到適合本學(xué)校的對學(xué)生進(jìn)行文化養(yǎng)成與文化傳承教育的方法，全方位開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育。課堂教學(xué)是傳播知識、傳承文化最直接、最有效的途徑，高職院校要不斷加大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂的力度，充分利用好課堂主陣地，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入課堂教學(xué)，在課程建設(shè)和課程標(biāo)準(zhǔn)的制定上要全方位、多渠道的加入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容。此外，高職院校還可以積極鼓勵人文社會類專業(yè)的教師開設(shè)國學(xué)經(jīng)典名著導(dǎo)讀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研習(xí)等選修課，積極利用校園文化建設(shè)來營造學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍，讓學(xué)生時時刻刻沐浴在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的海洋里，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與領(lǐng)會。

2.提升對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知

高職院校學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)知還存在種種偏差。針對高職院校學(xué)生普遍重視職業(yè)技能學(xué)習(xí)訓(xùn)練、輕視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的問題，高職院校的教育者要明確告訴學(xué)生，良好的職業(yè)道德來自于正確的世界觀、價值觀、人生觀，這離不開中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。只有從根本上改變了高職院校學(xué)生輕視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，才能使他們具備堅(jiān)定的理想信念、強(qiáng)烈的責(zé)任意識、頑強(qiáng)的拼搏精神等優(yōu)良品質(zhì)。文化發(fā)展要遵循新陳代謝的規(guī)律，做到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的完美結(jié)合。要處理好弘揚(yáng)傳統(tǒng)和與時俱進(jìn)的辨證關(guān)系，對有利于新時代、新社會生活發(fā)展的文化內(nèi)容和形式要大力提倡，做到去偽存真、去粗取精。

3.增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信力

在全球化的時代大背景下，加深了不同國家和地區(qū)的文化交流與碰撞，高職院校需正確引導(dǎo)學(xué)生在多元思想文化與價值觀念共存的復(fù)雜情況下，學(xué)會辨別外來文化的優(yōu)劣，學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從而提高學(xué)生明辨是非的能力，要堅(jiān)定學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信力，在任何時刻、任何場合都能自覺抵制不良外來文化的負(fù)面影響，增強(qiáng)做中國人的“志氣、骨氣、底氣”。

總而言之，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體現(xiàn)著中華民族特有的文化心理、價值觀念、倫理規(guī)范、思維方式、審美取向，是中華民族的智慧結(jié)晶和精神皈依，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅深刻地影響著每一個中國人，對于高職院校教育的意義與作用更是巨大。高職院校學(xué)生作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行者和傳承人，要深刻領(lǐng)會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來武裝自己的頭腦，培養(yǎng)自我文化創(chuàng)新與文化發(fā)展的能力，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)光大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 PR

本文系2020年江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)思想政治專題項(xiàng)目“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職院校大學(xué)生‘文化自信’建構(gòu)機(jī)制研究”（2020SJB0885）。

參考文獻(xiàn)：

[1]梅文韜.近年來愛國主義精神研究述評[J].社會科學(xué)動態(tài)，2020（8）：83-87.

（作者簡介：陳芳，講師，碩士，主要從事思想政治教育研究）

（責(zé)任編輯：姜秀靚）