張明益

摘要：近年來(lái)，由于社會(huì)主義市場(chǎng)的發(fā)展，學(xué)校教育課程工作事業(yè)也日益引起了人民的普遍重視，這就要求各種現(xiàn)代化的教育教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)。根據(jù)此，老師們首先介紹了小學(xué)中各種游戲化教學(xué)方式的有關(guān)概念，隨后論述了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂講授中使用各種游戲化教學(xué)方式的重要性，并給出了具體的使用策略，即以各種游戲教學(xué)方式為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出課堂的新方法;通過(guò)創(chuàng)造的情境，使學(xué)習(xí)者可以更積極主動(dòng)地投身到學(xué)習(xí)中;通過(guò)實(shí)施游戲教學(xué)法的多樣化，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);

引言：人們都清楚，在小學(xué)階段是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)人生中的啟蒙階段，同時(shí)也是最關(guān)鍵的一個(gè)階段，這一階段的教學(xué)成果將決定著學(xué)生今后的成熟和發(fā)展，所以，有對(duì)于在小學(xué)階段的家庭教育，老師們以及父母往往是特別關(guān)注。和其他學(xué)科一樣，數(shù)學(xué)也屬于相對(duì)乏味、沉悶的一個(gè)課程，但和其他課程有所不同的是，針對(duì)于數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，并非單純的讀一讀、背一背就可以了，而且還有不少地方要求學(xué)生積極動(dòng)腦思維，這將考驗(yàn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，而判斷學(xué)生學(xué)習(xí)是否富有積極性的首要因素便是興趣的程度，由此可見(jiàn)，找到合適的教學(xué)方法，從而提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，已經(jīng)迫在眉睫。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲化教學(xué)法的重要性

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣

在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂中，使小朋友在愉快 的氛圍中完成學(xué)習(xí)，就可以很有效地調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。由于游戲本身就具有歡樂(lè)的特性，所以使用游戲化教學(xué)法可以使小學(xué)生們?cè)谡莆沼嘘P(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)的壓力有所減輕。此外，由于數(shù)學(xué)游戲內(nèi)容大多都和日常生活有關(guān)，所以如果老師可以利用游戲所具有的興趣特征，來(lái)增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生的吸引力，就可以調(diào)動(dòng)他們對(duì)學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。而由于游戲本來(lái)是很歡樂(lè)的，而且小朋友們也處于同一個(gè)最喜歡玩游戲的年齡，所以游戲化教學(xué)法的使用就可以很有效減輕小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的枯燥乏味[1]。

2、增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

游戲化教學(xué)方式的運(yùn)用，可以把教學(xué)形式抽象的數(shù)學(xué)教育理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾螒B(tài)直觀生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)者體會(huì)到在游戲中所產(chǎn)生的快樂(lè)，這對(duì)幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)思想、培養(yǎng)思考的活力，有著很大的積極意義。小學(xué)階段同時(shí)也是學(xué)生數(shù)學(xué)思想開(kāi)始養(yǎng)成的重要階段，所以老師們必須要高度重視學(xué)生們?cè)谶@一階段的數(shù)學(xué)教育情況，并積極地通過(guò)合理的訓(xùn)練方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們?cè)谕瓿闪诵W(xué)階段的數(shù)學(xué)課程之后，就可以逐漸形成較強(qiáng)的數(shù)學(xué)教育思想技能。而如果老師可以充分發(fā)現(xiàn)游戲化教學(xué)法對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想技能建立和培養(yǎng)的重要意義，并進(jìn)行了落實(shí)，則將會(huì)在較大程度上提升培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想技能的效果。

3、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在諸多弊端，成為主要影響因素。首先是教學(xué)方式單一。教師在課堂上占了主導(dǎo)地位，采用理論灌輸方法，嚴(yán)重脫離了學(xué)生實(shí)際情況，使得效率不是很高。其次忽視了學(xué)校主體地位。在新課程理念下，突出學(xué)生的主體地位，但卻很難落實(shí)下去，依然是以教師為主。在這種情況下，學(xué)生依賴性比較大，很難自己解決問(wèn)題。最后是，評(píng)價(jià)方式并不合理。在應(yīng)試教育制度下，考試成績(jī)直接決定了學(xué)習(xí)成果，缺乏對(duì)能力的考察。由此可見(jiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目前存在諸多問(wèn)題，在很大程度上限制了學(xué)生的發(fā)展，會(huì)帶來(lái)不利影響。在新時(shí)期內(nèi)，教師要意識(shí)到教學(xué)改革的重要性，采用新的方式，讓課堂換發(fā)活力，保證學(xué)生參與的有效性，從而推動(dòng)高效課堂的建設(shè)。

二、游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1、合理地設(shè)計(jì)游戲教學(xué)方案

最開(kāi)始比較于小學(xué)學(xué)生平時(shí)所作的任何游戲活動(dòng)，數(shù)學(xué)教育游戲活動(dòng)有著更強(qiáng)的目標(biāo)和要求性[2]。任何數(shù)學(xué)教育游戲活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)目的都是在于實(shí)現(xiàn)最后的課堂教學(xué)，把游戲和現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育活動(dòng)糅合在一起，使小學(xué)生在愉快的游戲活動(dòng)中了解相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，以便于更好地利用數(shù)學(xué)知識(shí)處理相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。例如，在小學(xué)的數(shù)學(xué)游戲當(dāng)中作為角色扮演時(shí)，老師要讓學(xué)業(yè)水平相對(duì)而言較低的學(xué)員來(lái)充當(dāng)任務(wù)復(fù)雜性相對(duì)而言較低的人物，給其創(chuàng)造更大的發(fā)揮空間，而讓學(xué)業(yè)水平相對(duì)而言較高的學(xué)員來(lái)充當(dāng)任務(wù)發(fā)展性較強(qiáng)的人物，以適應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)需要。而如此一來(lái)，不僅能夠使每個(gè)學(xué)員的水平都有所提升，還能夠更進(jìn)一步提高孩子的個(gè)性特征。

2、對(duì)游戲教學(xué)予以充足的準(zhǔn)備

在實(shí)施傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中，游戲化教學(xué)方式通常能夠提供更高效的課堂教學(xué)收益，這也是當(dāng)前傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育方法所無(wú)法提供的，而使用游戲化教學(xué)方式能夠提升學(xué)習(xí)者的參與性和趣味程度，并且還能夠全面推進(jìn)當(dāng)前的課堂教學(xué)深度，為學(xué)習(xí)者提供更為優(yōu)秀的數(shù)學(xué)體驗(yàn)。例如在教師們給學(xué)習(xí)者介紹所謂利潤(rùn)率與打折的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)刻，想要有效提高學(xué)習(xí)者的參與性，學(xué)校教師應(yīng)該先行設(shè)計(jì)商店課程，并提供學(xué)習(xí)者大批的文具生活用品，而因?yàn)楸竟?jié)課的教育目標(biāo)就是需要學(xué)習(xí)者了解利潤(rùn)率和打折，并且能夠正確計(jì)量，所以教師們也應(yīng)該設(shè)置大批的打折產(chǎn)品，并且給其標(biāo)價(jià)。在課堂教學(xué)中，指導(dǎo)老師還能夠充當(dāng)售貨員，引導(dǎo)學(xué)生挑選自已最喜愛(ài)的文具商品，并通過(guò)給其打折來(lái)計(jì)算學(xué)校教師所能拿到的收益等。

3、將生活化游戲代入到教學(xué)中

知識(shí)來(lái)源于生活，在日常中只要仔細(xì)觀察，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。除課堂之外，老師也要指導(dǎo)孩子去實(shí)際生活中探索，才能訓(xùn)練孩子的自主動(dòng)手實(shí)踐能力，并體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值[3]。例如幾何圖形就是非常普通的，可以分為三邊、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓等等，看起來(lái)非常美觀，讓世界變得更加漂亮。學(xué)生可以用紙板、剪刀、尺子自己去制作，感受其中的樂(lè)趣，對(duì)圖形有更深層次的理解。游戲化教學(xué)法要走出課堂，立足于現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)創(chuàng)新來(lái)完成，這樣效果會(huì)更好。

結(jié)束語(yǔ)：傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育手段，已無(wú)法滿足當(dāng)前時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，而小學(xué)數(shù)學(xué)課程又是學(xué)生數(shù)學(xué)掌握的啟蒙學(xué)習(xí)階段，而課堂教學(xué)方式將會(huì)直觀影響學(xué)生們今后的數(shù)學(xué)掌握發(fā)展過(guò)程，所以老師們應(yīng)該選擇創(chuàng)新的教學(xué)方法，并由此來(lái)全面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們深入到教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而提高他們的數(shù)學(xué)掌握才能。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鮮花.游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].課程教育研究，2017，（50）.

[2]張雪蓮.游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].課程教育研究，2018（32）.

[3]徐艷.數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用芻探[J].成才之路，2018（23）.