趙志強(qiáng)

摘要：進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，世界各國(guó)都十分重視對(duì)基礎(chǔ)教育信息化環(huán)境建設(shè)及在此環(huán)境下的教學(xué)模式變革研究。在國(guó)內(nèi)對(duì)中小學(xué)信息化環(huán)境下的教學(xué)內(nèi)容、方式、手段的研究也在不斷深入。但是，就單純地以教育信息化創(chuàng)新教學(xué)模式的實(shí)踐研究卻比較少見(jiàn)。開(kāi)展教育信息化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式實(shí)踐研究，將有力地推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量改革深入發(fā)展。以先進(jìn)的教育技術(shù)及豐富的教學(xué)設(shè)備為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)校的教育信息化文化氛圍建設(shè)、課堂教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、課堂教學(xué)互動(dòng)方式等方面展開(kāi)實(shí)踐研究，使其有力地推動(dòng)教育教學(xué)資源的充分利用，并促成優(yōu)質(zhì)教學(xué)策略的形成，最終形成適合的教育教學(xué)課堂新模式，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教育信息化 課堂教學(xué)模式 實(shí)踐研究

1研究背景

教育信息化是基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性的影響”，并制定了2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)。近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化水平已成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要指標(biāo)。提高國(guó)民的信息素養(yǎng)、培養(yǎng)信息化人才，是國(guó)家信息化建設(shè)的根本，而教育信息化則是國(guó)家信息化建設(shè)的重要基礎(chǔ)。

2研究的目的及意義

開(kāi)展教育信息化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式實(shí)踐研究，將有力地推動(dòng)我校教學(xué)改革深入發(fā)展。以先進(jìn)的教育技術(shù)及豐富的教學(xué)設(shè)備為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)校的教育信息化文化氛圍建設(shè)、課堂教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、課堂教學(xué)互動(dòng)方式等方面展開(kāi)實(shí)踐研究，使其有力地推動(dòng)教育教學(xué)資源的充分利用，并促成有效課堂教學(xué)模式的確立，最終形成適合我校的課堂教學(xué)模式，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3研究方法

本課題將以行動(dòng)研究法為主要研究方法，本著“從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去”的原則，重在全校教師全員參與，旨在全面提高師生信息素養(yǎng)，創(chuàng)新以學(xué)生為主體的生命性高效課堂。堅(jiān)持行動(dòng)中研究、研究中實(shí)踐，查閱文獻(xiàn)，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究、邊提高的研究思路，進(jìn)行個(gè)案反思，對(duì)比分析，分階段進(jìn)行交流總結(jié)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步形成具有普遍意義的可行的高效的課堂教學(xué)方式。因此，除了行動(dòng)研究法外還將采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、案例研究法、文獻(xiàn)研究法等。

4研究?jī)?nèi)容

（1）信息化校本教研活動(dòng)研究。（2）課堂教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的研究。（3）課堂教學(xué)互動(dòng)方式的研究。在教育技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)平臺(tái)是傳統(tǒng)的教學(xué)課堂的擴(kuò)展與延伸，它構(gòu)建的是開(kāi)放式的教育文化氛圍，民主、平等、合作的交往班級(jí)空間，更能充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。（4）課堂教學(xué)方式有效性評(píng)價(jià)研究。（5）課堂教學(xué)文化建構(gòu)研究。

教育信息化

目前，國(guó)內(nèi)教育技術(shù)研究者關(guān)于“教育信息化本質(zhì)”的認(rèn)識(shí)主要有以下幾種：

（1）教育信息化是指在教育領(lǐng)域中全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育改革與教育發(fā)展的過(guò)程。

（2）在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育改革和教育發(fā)展的過(guò)程，其結(jié)果必然形成一種全新的教育形態(tài)一一信息化教育。

（3）教育信息化是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新教育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內(nèi)容、教育模式、教育技術(shù)、教育評(píng)價(jià)、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。教育信息化并不簡(jiǎn)單地等同于計(jì)算機(jī)化或網(wǎng)絡(luò)化，而是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)教育改革和教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程。

（4）教育信息化是將信息作為教育系統(tǒng)中的一種基本要素并在教育中廣泛使用信息技術(shù)的活動(dòng)總稱(chēng)。

（5）所謂教育信息化，是指在教育中普遍運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過(guò)程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)教育現(xiàn)代化的過(guò)程。（6）教育信息化是指在教育與教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，積極開(kāi)發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，培養(yǎng)適應(yīng)信.息社會(huì)需求的人才，以推動(dòng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程。（7）從信息論的觀點(diǎn)來(lái)看，學(xué)校教育信息化的本質(zhì)就是要?jiǎng)佑矛F(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代信息技術(shù)把學(xué)校的教學(xué)環(huán)境建設(shè)成一種充滿(mǎn)信息，，而且方便教育者和學(xué)習(xí)者獲得信息的環(huán)境.

課堂教學(xué)模式

（1）理論基礎(chǔ)：指教學(xué)模式所依據(jù)的教學(xué)理論或教學(xué)思想。

（2）教學(xué)目標(biāo)：指教學(xué)模式所能達(dá)到的教學(xué)結(jié)果，即能夠在學(xué)習(xí)者身上產(chǎn)生何種效果。不同的教學(xué)模式總是為某種教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，而不是完全通用的。

（3）操作程序：指教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)步驟以及每個(gè)步驟的具體操作方法，當(dāng)然這種程序并不是一成不變的。

（4）實(shí)現(xiàn)條件（手段和策略）：為了發(fā)揮教學(xué)模式的效力，教師在運(yùn)用教學(xué)模式時(shí)必須對(duì)各種教學(xué)條件進(jìn)行優(yōu)化組合，要遵循一定的原則，采用一定的方法和技巧。

（5） 評(píng)價(jià)：由于每種模式有自己適用的條件和教學(xué)目標(biāo)，因此，其評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法也會(huì)有所不同。

教育信息化過(guò)程中的教學(xué)模式實(shí)踐

傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式是以教師為中心，長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)教學(xué)模式被戴著“不能培養(yǎng)創(chuàng)造型人才”、“灌輸教育”、“難以實(shí)施個(gè)性化教學(xué)”的高帽子;而教育信息化下的課堂是“以學(xué)生為中心”的，其主要的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義相關(guān)教學(xué)理論。在一段時(shí)間內(nèi)，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式不會(huì)立刻消逝，而新的教學(xué)模式也不會(huì)完全取代傳統(tǒng)教學(xué)模式的地位，二者的更替是一個(gè)推陳出新的過(guò)程。新的課堂教學(xué)模式應(yīng)該在繼承傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展自己，形成一種全新的、有效的新模式。

研究結(jié)論

教育信息化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式實(shí)踐研究，將有力地推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量改革深入發(fā)展。以先進(jìn)的教育技術(shù)及豐富的教學(xué)設(shè)備為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)校的教育信息化文化氛圍建設(shè)、課堂教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、課堂教學(xué)互動(dòng)方式等方面展開(kāi)實(shí)踐研究，使其有力地推動(dòng)教育教學(xué)資源的充分利用，并促成優(yōu)質(zhì)教學(xué)策略的形成，最終形成適合的教育教學(xué)課堂新模式，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也將推進(jìn)現(xiàn)代化基礎(chǔ)教育課程的改革，在區(qū)域內(nèi)發(fā)揮引領(lǐng)作用。

參考文獻(xiàn)：

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