文會嬌

摘要：在新課程改革的框架下，小學英語教師需要有針對性地培養(yǎng)學生對英語的興趣，激發(fā)他們使用各種方式學習英語，準備好享受學習英語的過程。因此，教師應該思考如何創(chuàng)造一種熱情而有趣的英語教學方式，鼓勵學生通過積極探索來發(fā)展他們的英語能力。

關鍵詞：農村游戲教學 小學英語 教學應用 策略探究

引言：現(xiàn)在，越來越多的家長開始重視孩子的英語學習，可以說，如果孩子在小學時打下良好的英語基礎，在以后的日子里就能學好英語了。游戲化教學法更符合現(xiàn)代小學生英語學習的心理特點，能有效地增加英語教學的趣味性，豐富英語教學形式，提高學生的基本英語素養(yǎng)。游戲化方法側重于利用游戲來練習英語，是讓學習者積極使用其基本英語技能的有效方法。游戲教學法符合新課程改革的要求，在小學學生基本素質的基礎上，通過交流和完成任務來培養(yǎng)他們的英語能力。需要注意的是：教師應避免盲目使用游戲教學，而是根據(jù)具體的教學需要設計游戲，用靈活的形式來激活學生的英語思維，給他們打好英語基礎。

1.游戲教學法在小學英語教學中的重要作用

1.1游戲教學法是一種新的教學方式。這種方法是通過利用游戲過程將知識和游戲結合起來，優(yōu)化學生學習的體驗性。目前在小學實施的英語教學允許學生發(fā)展英語的語言結構，因為英語教學的核心是語言使用。因此，通過讓學生玩游戲，以了解他們在課程中的重點內容，教師可以鼓勵學生獨立學習，這將使他們對英語游戲感興趣。學生喜歡學習英語，他們對英語的興趣得到了學習材料和活動的支持。然而，小學生年齡還小，想法還特別的天真，往往不喜歡理論的知識，而對游戲卻非常感興趣。因為小學生喜歡玩是他們的天性，這是由他們的身體和心理發(fā)展決定的。因此，教師應該在英語課堂上組織游戲，合理激發(fā)學生的興趣。

1.2游戲化的方法使小學生能夠積極地參與到小學英語課程中，通過合作和探索來學習英語，這有助于提高小學生的寫作思維能力。其次，通過游戲的教學方法也可以用來發(fā)展學生的思維。教師可以在英語課上靈活使用，讓學生利用英語語言來回答問題，發(fā)展他們的語言能力。使用教學方法和游戲可以提高學習者的英語學習能力。在小學英語課堂上，學生注重詞匯積累和英語學習技能，因此教師可以在課堂上使用一些游戲來提高學生的英語綜合能力。但是，教師在應用游戲教學時，要認識到游戲不是教學的全部，要用游戲來幫助英語教學的發(fā)展，把握好游戲開發(fā)的設計，它使學生在輕松的狀態(tài)下開展英語學習，有效提高了小學英語教學的有效性。

2、游戲教學法在小學英語課堂中的教學策略研究

2.1如果靠死記硬背或照本宣科，效果不好，也很枯燥，但如果能把課本上的知識形象化地展示出來，讓學生更具體地理解，就能加快學生對知識的學習和吸收，也能擺脫枯燥的教學方式，達到更好的效果。例如，可以在多媒體屏幕上播放帶有教科書中故事的動態(tài)視頻，使教科書變得生動，讓學生觀看動態(tài)的情節(jié)，而不是不動聲色的課本，或者讓學生對課本故事做出自己的解釋。將學習材料的原始內容變成可以互動的內容，讓學生在課堂上與程序進行交流，讓他們深入體驗對內容的理解，將簡單的教師對學生的講授變成教師對學生的游戲學習體驗。一個小游戲可以讓學生對課程更加感興趣，在此基礎上，學生的學習興趣會增加，讓他們獲得更多的學習經(jīng)驗，從而更好地理解內容。讓他們更深入地挖掘故事，親身體驗他們所學的東西，反思書中的問題，這不僅加快了學習速度，而且使學生更加愉快和享受。

2.2當學生聽英語歌曲時，他們往往發(fā)現(xiàn)更容易認識單詞和句子，這甚至比在課堂上花大量時間背誦單詞更有效。另外，悅耳的音樂緩解可以給人一種很放松的感覺，在學習過程中不覺得自己是個學生，自然會減少學習的壓力，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。因此，我們可以把一些積極向上的英文歌引入課堂，讓學生感受音樂的樂趣，一邊聽歌一邊學習英語知識，輕松愉快的音樂可以激發(fā)他們學習英語，讓他們相信，學習英語不是一件困難的事，而是可以很有趣。引入英語歌曲作為輔助手段，這可以使英語課更加生動和有趣，使學生自覺地把更多的精力投入到英語學習中，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境并且養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，由于小學生從同學那里得到了強烈的激勵，他們很容易受到這種學習氛圍的影響，在同學們的指導下，開始慢慢地接受并學習英語。逐步提高英語成績并打下堅實的英語基礎，使他們在今后的學習中得心應手。

2.3通過在英語課上引入游戲法，我們也可以通過給學生分組進行游戲競爭來應用它。通過讓學生做小組單詞接龍，讓他們分工背單詞、背語法、寫文章，通過比賽看哪一組背的單詞和語法最多，培養(yǎng)他們的團隊精神和協(xié)調能力，同時也讓他們分享自己的學習方法和問題。如果他們發(fā)現(xiàn)自己可以用輕松有趣的方式學習和進步，這對他們來說無疑是一個新的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，也是培養(yǎng)他們學習習慣、學習能力和學習興趣過程中的一個重要部分。合理的獎勵對于鼓勵學生積極參與游戲，提高學生的參與和學習熱情非常重要。一些學生比較內向，因此教師需要鼓勵他們參與。教師的評語都要適中，不要一直鼓勵也不要一直批評，以幫助提高學生的信心。英語水平的提高不要心急，需要時間來建立綜合實力，所以教師需要有足夠的耐心，讓學生逐步提高。

2.4游戲教學法是快樂教學的關鍵項目，也是學校教育的根本改革和創(chuàng)造性進展。我們努力的最終目的是讓學生在游戲中成長，快樂地學習，發(fā)現(xiàn)學習的興趣，掌握正確的學習方法。教師一方面要了解游戲的范圍，另一方面要了解游戲的教育作用。只有在這兩個方面取得平衡，通過游戲進行教學才能對小學生的英語學習產(chǎn)生積極影響。

3、結束語

游戲式學習在小學英語教學中的應用越來越多，其實際應用有許多明顯的優(yōu)勢和效果，對提高學生的能力具有重要意義。然而，教師應根據(jù)教材的學習目標來設計英語游戲，合理組織游戲的內容和時間，保證不同層次的學生在游戲中能有較好的英語學習體驗，以培養(yǎng)他們的基本英語素養(yǎng)，促進他們身心健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]王薩如.論游戲教學法在小學英語教學中的應用[J].教育（文摘版）：00024-00024.

[2]王茹.小學英語教育中游戲教學策略的運用分析[J].才智，2019（30）：171.

[3]喬秋艷.論游戲教學法在小學英語教學中的應用[J].才智，2018（34）：99.

[4]黃紅蓮.淺析游戲教學法在小學英語教學中的應用[J].考試周刊，2017（89）：131.