源于生活,服務(wù)生活

楊大兵

摘要：知識(shí)來(lái)源于生活，并為生活服務(wù)。在中職語(yǔ)文教學(xué)中堅(jiān)持生活化原則，可以有效的展現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)趣味性，豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)涵，延伸教學(xué)的廣度與寬度。本文，將結(jié)合自身的理解和認(rèn)識(shí)探究如何實(shí)現(xiàn)中職語(yǔ)文教學(xué)的生活化，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文;教學(xué);生活化

語(yǔ)文是中職學(xué)校的基礎(chǔ)文化課程，學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)可以幫助學(xué)生更好理解專業(yè)課中所涉及到的定義、內(nèi)涵等等，有助于提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來(lái)看，要想使得中職語(yǔ)文教學(xué)的相應(yīng)目標(biāo)順利落實(shí)，對(duì)教學(xué)方法創(chuàng)新是極為有必要的，只有這樣才能切實(shí)有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，將教學(xué)與生活結(jié)合起來(lái)，借助生活化的手段豐富課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生獲得更多有價(jià)值的知識(shí)和技能。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，凸顯中職語(yǔ)文特色

在對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究和分析時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前中職語(yǔ)文教學(xué)存在的突出性問(wèn)題，就在于教學(xué)觀念落后，對(duì)語(yǔ)文課程重視度不足。語(yǔ)文是中職學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，其作用不僅表現(xiàn)為提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)提供有效幫助，但是因?yàn)榻虒W(xué)觀念及態(tài)度等因素的影響，整體教學(xué)情況不容樂(lè)觀，如許多教師因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，加之自身所接受的就是傳統(tǒng)的以人文性素養(yǎng)為重的教育模式，因此導(dǎo)致部分教師沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生專業(yè)技能提升方面的重要性，教學(xué)觀念傳統(tǒng)，語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)設(shè)置單一。因此，為了更好發(fā)揮生活化特色，就需要盡快轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，展現(xiàn)中職語(yǔ)文特色，即在教育教學(xué)工作中要將語(yǔ)文與學(xué)生專業(yè)課有機(jī)結(jié)合在一起，并堅(jiān)持以學(xué)生為本，從學(xué)生熟悉的生活入手，比如說(shuō)，對(duì)于汽修專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其在實(shí)訓(xùn)期間會(huì)頻繁的接觸汽車，以了解汽車的構(gòu)造原理特點(diǎn)，汽車就是他們生活的一部分，那么在語(yǔ)文閱讀教學(xué)期間，就可以引入一些汽車科普文章，并推薦學(xué)生閱讀相應(yīng)的書籍，以幫助學(xué)生全面深入認(rèn)識(shí)自己所學(xué)專業(yè)。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，充分適應(yīng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要

傳統(tǒng)的中職語(yǔ)文教學(xué)期間，教師一般都是以教材為基礎(chǔ)開(kāi)展各類教學(xué)工作的，這種教學(xué)方法也可以保證學(xué)生順利掌握知識(shí)，但是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過(guò)于單一，模式不夠豐富，學(xué)生很容易喪失學(xué)習(xí)積極性，而且這種教學(xué)模式無(wú)形中將語(yǔ)文教學(xué)與生活割裂了。因此，在后期要想切實(shí)有效的提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，使得語(yǔ)文與生活有機(jī)融合，就需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，并保證教學(xué)高度適應(yīng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展，其具體可以從以下方面著手：

一是重視交流表達(dá)能力訓(xùn)練。學(xué)生畢業(yè)之后，求職是必經(jīng)之路，求職路上學(xué)生需要頻繁的招聘對(duì)象進(jìn)行交流，以展現(xiàn)自身特長(zhǎng)，博得招聘者的青睞，如果個(gè)人表達(dá)交流能力一般，那么則很難吸引招聘者的注意，而語(yǔ)文這門課程則是訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)交流能力的重要手段之一。在語(yǔ)文課堂上重視學(xué)生交流表達(dá)能力的訓(xùn)練，針對(duì)不同專業(yè)，借助生活中學(xué)生經(jīng)常會(huì)接觸的內(nèi)容進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自身的思想和觀念等。以文秘專業(yè)為例，可以借助“會(huì)議講話”、“禮儀致辭”等活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生交流能力，而針對(duì)法律專業(yè)的學(xué)生則可以嘗試借助辯論會(huì)，以生活中常見(jiàn)的話題作為辯論點(diǎn)，這樣不僅可以使得學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到顯著提升，同時(shí)還可以提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)可謂是一舉多得。

二是注重寫作訓(xùn)練。寫作是語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，而當(dāng)前社會(huì)中應(yīng)用文的使用也極為頻繁，各行各業(yè)均有用到，因此在語(yǔ)文寫作生活化的過(guò)程中，就可以結(jié)合學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)增加應(yīng)用文寫作的頻率，這樣不僅可以提升學(xué)生的語(yǔ)文寫作素養(yǎng)，同時(shí)還可以幫助學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)生活中各類突發(fā)性問(wèn)題，比如說(shuō)，可以安排學(xué)生填寫撰寫單據(jù)、假條以及合同等等，多角度豐富學(xué)生寫作內(nèi)容和素材，增強(qiáng)寫作的實(shí)用性，使得學(xué)生感受到寫作的重要性，為學(xué)生未來(lái)適應(yīng)職業(yè)生活打好基礎(chǔ)。

三是要積極主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，展現(xiàn)教學(xué)生活化魅力。比如說(shuō)，可以開(kāi)展更多的生活化實(shí)踐活動(dòng)，將實(shí)際生活與語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)密切聯(lián)系在一起。如可以將節(jié)日習(xí)俗與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，春節(jié)時(shí)讓學(xué)生寫對(duì)聯(lián)和祝福語(yǔ)等，讓學(xué)生們感受民俗文化的魅力，增添語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性。此外，還可以將信息技術(shù)融入到教學(xué)活動(dòng)之中，當(dāng)前教育教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用極為頻繁，語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，教師也可以發(fā)揮信息技術(shù)的魅力，開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，比如說(shuō)可以借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，拉近學(xué)生與語(yǔ)文這門課程之間的距離，展現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的多元魅力，這樣教學(xué)的生活化氣息必將更加濃郁。

總之，中職語(yǔ)文教學(xué)生活化過(guò)程中，教師在組織語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，必須要立足于生活教育理念，借助多樣化的生活教學(xué)內(nèi)容及手段豐富課堂教學(xué)，使得學(xué)生能夠借助生活這一媒介感受語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)于自身專業(yè)技能提升以及就業(yè)發(fā)展的積極作用，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生主動(dòng)參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，以達(dá)到優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的。

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