樊彥丞

關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué);培養(yǎng)籃球興趣;多媒體教學(xué)相結(jié)合

一、培養(yǎng)學(xué)生籃球興趣

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)娛樂和健身的體育游戲，也是一個(gè)復(fù)雜多變的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，需要運(yùn)動(dòng)員能夠靈活地掌握和運(yùn)用各項(xiàng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的要領(lǐng)，同時(shí)也需要長期訓(xùn)練和比賽的積累。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，大多數(shù)的學(xué)生都比較貪玩，如果在籃球教學(xué)中，只是單純的講解、機(jī)械式的訓(xùn)練等等，學(xué)生肯定就覺得枯燥乏味，影響學(xué)習(xí)效果和熱情。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以培養(yǎng)學(xué)生籃球興趣就尤為重要。如何培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣呢？1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)穿插相關(guān)體育游戲，充分發(fā)揮籃球課的知識(shí)性和娛樂性，讓學(xué)生對(duì)籃球充滿熱情，愿意主動(dòng)的參與籃球運(yùn)動(dòng)。在體育游戲中相互競爭，增強(qiáng)學(xué)生的成功感，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球靈活性的掌握。2、采用多種教學(xué)模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過自己的努力獲得籃球知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情。3、巧妙的利用現(xiàn)代科技，讓學(xué)生能夠更輕松，更直觀的了解籃球技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的籃球興趣。

二、采用多媒體教學(xué)

根據(jù)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備設(shè)施有了飛躍發(fā)展，我們可以巧妙的運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓我們的籃球教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出多樣化和多維化，我們老師講解的內(nèi)容不再局限于單調(diào)狹小的范圍，有更加充分自由的空間，讓那些抽象難懂，用語言不易表達(dá)的內(nèi)容變得生動(dòng)具體一目了然。此外，多媒體技術(shù)還可以把時(shí)間的過程縮短、空間的距離拉近，讓信息的表現(xiàn)有較大的時(shí)間跨度和空間范圍，變靜態(tài)圖像為動(dòng)態(tài)人物顯示。對(duì)一些連續(xù)復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)跑位還可以利用多媒體計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)在屏幕上進(jìn)行分解或組合，再加以圖標(biāo)、亮點(diǎn)予以重點(diǎn)顯示，以利于學(xué)生理解吸收。把多媒體技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)中，是新的教學(xué)方式，這開辟了體育教學(xué)的新天地。教學(xué)改革要求培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)造型的人才，在教學(xué)內(nèi)容上改“素材”為教材，教法多樣性與實(shí)踐性相結(jié)合，創(chuàng)造出有利于學(xué)生理解原理、掌握技術(shù)、體驗(yàn)樂趣和學(xué)會(huì)健身的新教學(xué)模式。通過這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生對(duì)多媒體課堂的反映表明，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的手段進(jìn)行授課，能挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生在擴(kuò)展知識(shí)的同時(shí)，具備了對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的好奇心、探索欲和對(duì)事物的主動(dòng)思考能力，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教

籃球運(yùn)動(dòng)有較強(qiáng)的技術(shù)性，需要學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生存在個(gè)體差異，如身體素質(zhì)不同，接受新知識(shí)能力的不同等等，如果老師對(duì)所有的學(xué)生都統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)與要求教學(xué)，有些同學(xué)就會(huì)吃不飽，而有些學(xué)生則吃不了，這就無法滿足學(xué)生們的不同要求，從而影響他們的學(xué)習(xí)熱情。因此在教學(xué)過程中，我們老師要了解學(xué)生的總體情況，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，開展分層教學(xué)和練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)化發(fā)展。首先，根據(jù)學(xué)生接受能力、技能水平、身體素質(zhì)等情況，結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，構(gòu)建不同的學(xué)習(xí)小組。學(xué)生分層主要是便于體育教師更好的干預(yù)和引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，讓他們努力向前。根據(jù)不同層次的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們明白自己的學(xué)習(xí)要求和目標(biāo)，分層訓(xùn)練，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)挑戰(zhàn)自我，提高學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的主動(dòng)性。根據(jù)不同層次的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法，充分發(fā)揮個(gè)人同學(xué)的體能和個(gè)性，滿足因材施教的教學(xué)要求。比如“行進(jìn)間投籃”對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能較差的同學(xué)，教師應(yīng)該降低教學(xué)難點(diǎn)，耐心的講解動(dòng)作要領(lǐng)和分解示范動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生操練逐步把握投籃技術(shù)。對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)放手，讓學(xué)生自主探究、練習(xí)，同時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)間、次數(shù)和強(qiáng)度。當(dāng)學(xué)生熟練投籃技術(shù)后，可以補(bǔ)充其他內(nèi)容，加大練習(xí)難度。我們學(xué)校的班級(jí)女生居多，男生較少，所以在教學(xué)過程中要多考慮女生的身體素質(zhì)和體能等方面的差異，設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練要求，提高女生的參與熱情。