黃雪敏 李詩敏
關(guān)鍵詞:小學(xué)勞動教育;使命;育人實踐
引言
小學(xué)勞動教育的開展對于小學(xué)生而言十分重要,這一教育內(nèi)容可以有效的提高學(xué)生熱愛勞動的思維。教育行業(yè)應(yīng)充分發(fā)揮勞動教育的價值與意義,在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生健全人格以及正確的三觀,真正的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。此外,學(xué)校應(yīng)組織恰當(dāng)且合理的社會勞動環(huán)節(jié),讓學(xué)生在實踐中充分了解勞動的主旨含義,培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動意識以及實踐能力,為今后的學(xué)習(xí)奠定下更為堅實的基礎(chǔ),促進(jìn)勞動教育價值的實現(xiàn)。
1、小學(xué)勞動教育的使命
勞動教育的使命以及教育價值體現(xiàn)在學(xué)生的綜合素養(yǎng)當(dāng)中,學(xué)校應(yīng)充分在勞動教育中發(fā)揮其中心意義與價值,組織良好的學(xué)校以及社會實踐活動,將勞動教育的內(nèi)容進(jìn)行延伸與鞏固。學(xué)校可以將勞動教育的使命融入到實踐當(dāng)中,并在實踐內(nèi)將中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透,使學(xué)生養(yǎng)成良好的傳承文化以及弘揚民族精神意識,進(jìn)一步提高小學(xué)生的文化素養(yǎng),并能在社會實踐中體驗多樣式的勞動形式,感受不同職業(yè)帶來的不同情感內(nèi)容,進(jìn)而幫助小學(xué)生形成強烈的文化宣揚使命感,進(jìn)一步提高小學(xué)生熱愛勞動、熱愛人民的崇高精神。
2、小學(xué)勞動教育的育人實踐
新時代的發(fā)展離不開人才的建設(shè)與推動,學(xué)校應(yīng)組織更加優(yōu)質(zhì)的勞動教育,在勞動實踐中進(jìn)行育人教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動價值觀、世界觀以及人生觀,促進(jìn)學(xué)生的人格健康發(fā)展,在今后的社會中發(fā)揮出更多的勞動教育作用與價值。
2.1設(shè)定勞動教育的育人實踐目標(biāo)
勞動教育需要學(xué)生本身具備一定程度的勞動意識與勞動精神,能通過不同的實踐活動發(fā)揮自身的勞動使命。在今后的社會發(fā)展中,具有較為優(yōu)質(zhì)的勞動素養(yǎng)是每一個人身上必備的素質(zhì)之一,也是提高個人綜合能力與綜合技能的方式方法。學(xué)校應(yīng)在勞動教育中增強學(xué)生的勞動體驗,通過家庭、社會以及學(xué)校這三方面教育因素,使學(xué)生正確對待勞動教育,減少對勞動實踐的誤解,端正學(xué)生的勞動意識與勞動態(tài)度。此外,學(xué)校應(yīng)設(shè)定積極的育人實踐目標(biāo),使學(xué)生能根據(jù)勞動目標(biāo)提高自身的勞動素養(yǎng),切實的減少現(xiàn)階段大部分學(xué)生身上所存在的惰性因素,調(diào)動學(xué)生的勞動積極性以及興趣,在勞動中掌握其深刻的發(fā)展意義與發(fā)展目的。此外,在勞動教育的育人實踐活動中,學(xué)校應(yīng)將學(xué)生的勞動技能作為發(fā)展目標(biāo),從根本源頭提高學(xué)生的勞動價值與意義,以此推動社會各個行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。學(xué)校應(yīng)重視勞動教育的育人實踐目標(biāo)設(shè)定,展開符合教育規(guī)定的勞動內(nèi)容,最大程度發(fā)揮育人實踐的意義。例如學(xué)校在重陽節(jié)這天組織學(xué)生進(jìn)入養(yǎng)老院開展勞動實踐,為老人做一些自己力所能及的事情,如捶背、陪老人聊天等。在這類實踐活動中了解重陽節(jié)的真正意義,為老人送去更多的溫暖與關(guān)懷。
2.2在勞動教育中制定合理的育人實踐制度
在勞動教育的育人實踐活動中,學(xué)校應(yīng)根據(jù)其原本的教育特征與教育目標(biāo)進(jìn)行制度建設(shè),將“德育”教育也充分的滲透在勞動育人實踐活動當(dāng)中,充分發(fā)揮小學(xué)生此時較強的可塑性。同時,在這種育人實踐活動中最大程度提高小學(xué)生的勞動效果與勞動質(zhì)量,在持續(xù)性較強的活動中養(yǎng)成學(xué)生良好的勞動品質(zhì)。但是,新階段大部分學(xué)校都很難重視小學(xué)勞動教育實踐育人活動,無法承載勞動教育的價值與使命,無法貫徹勞動教育的基本制度?;诖饲闆r,小學(xué)階段的各個學(xué)校應(yīng)在制度層面上進(jìn)行創(chuàng)新與改革,使勞動教育成為義務(wù)教育內(nèi)必須完成的任務(wù)之一,并鼓勵各個階段的學(xué)生參與到勞動實踐活動當(dāng)中,培養(yǎng)具有先進(jìn)勞動品質(zhì)的小學(xué)生,使勞動教育不再充斥著督促與引導(dǎo)的聲音,而是學(xué)生自主的參與到勞動活動當(dāng)中,讓勞動教育育人實踐順利且有序的進(jìn)行與開展。學(xué)校應(yīng)結(jié)合上述的內(nèi)容對不規(guī)范的實踐活動流程進(jìn)行改變,找到適合育人實踐的勞動方式,保障學(xué)生的勞動品質(zhì)能與德育教育相結(jié)合,在合理的勞動制度下提高自身的操作能力,真正的在勞動中學(xué)會熱愛人民、熱愛國家。例如學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行果蔬種植,在勞動中養(yǎng)成良好的勞動精神,品嘗勞動中存在的各種情緒,進(jìn)而學(xué)會珍惜勞動成果的良好品質(zhì)。學(xué)校在這一育人實踐環(huán)節(jié)中完善各個制度,幫助學(xué)生學(xué)會正確的果蔬種植方式。
2.3在勞動教育中進(jìn)行有效的育人實踐課程體系
新時代的勞動教育不僅要養(yǎng)成學(xué)生良好的勞動品質(zhì),更要將其內(nèi)容面向未來養(yǎng)成學(xué)生良好的創(chuàng)新意識。因此,針對這一情況學(xué)??梢越M織跨學(xué)科的勞動育人實踐課程,豐富學(xué)生的勞動技能、勞動意識。學(xué)??梢越⒍嘣膭趧佑藢嵺`課程,使學(xué)生能充分發(fā)揮家庭、學(xué)校以及社區(qū)這三大教育資源的真正用途。此外,學(xué)??梢栽谶@類育人體系當(dāng)中構(gòu)建激勵的評價方式,確保學(xué)生能在正確的勞動鼓勵下養(yǎng)成良好的自信心。例如,學(xué)校提前與企業(yè)或是社區(qū)進(jìn)行聯(lián)系,為學(xué)生提供開放的勞動場所,并為學(xué)生派發(fā)勞動任務(wù)使學(xué)生參與到社會或是企業(yè)內(nèi)的勞動灑掃中,體驗各類工作的酸甜苦樂,并在完成后寫下自己的勞動心得,與他人進(jìn)行互相評價。
總結(jié)
綜上所述,小學(xué)勞動教育對于新時代的學(xué)生而言十分重要,學(xué)校應(yīng)在社會實踐當(dāng)中使學(xué)生明白勞動的價值與意義,讓學(xué)生能在多元化的社會發(fā)展中形成正確的勞動意識。并在科學(xué)的引領(lǐng)下利用自己的勞動思維,推動社會的進(jìn)步與發(fā)展。
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