康小茜

摘要：小學(xué)班級管理中，將立德樹人教育理念融入到教育工作中是素質(zhì)教育對于當(dāng)下教育工作的根本要求，也是教育工作發(fā)展的必然規(guī)律，這就需要應(yīng)用有效的方式逐漸引入立德樹人教育理念，不斷地引導(dǎo)并支持學(xué)生接受德育教育，通過不斷優(yōu)化和改進(jìn)教育方式方法，塑造學(xué)生良好的人格，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。小學(xué)階段學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，這是學(xué)生形成良好人生觀、世界觀和價(jià)值觀的重要階段，對于此教師需要充分掌握學(xué)生的身心發(fā)育規(guī)律以及性格特征點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極幫助他人，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立生活意識和能力，讓學(xué)生能夠嚴(yán)格地約束自身思想和行為，尤其是在小學(xué)班級管理中班主任需要從細(xì)節(jié)出發(fā)，將立德樹人理念滲透到班級管理中去，確保立德樹人教育理念促進(jìn)班級管理工作更好地開展和實(shí)施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育管理;有效途徑

小學(xué)教育階段是我們每個人接受教育關(guān)鍵和重要的時(shí)期，小學(xué)階段接受什么樣的教育也為日后每個人的發(fā)展和自身性格的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。“德乃立身之本”，面對正在茁壯成長的小學(xué)生，學(xué)習(xí)教育固然重要，但最重要的還是道德教育。作為一名小學(xué)教師如何更好的抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)開展好道德教育，讓學(xué)生健康快樂的成長，需要教師進(jìn)行認(rèn)真的研究和探討。

一、小學(xué)班級管理現(xiàn)狀問題

當(dāng)下小學(xué)教育工作由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念和教育模式的影響使得教師僅僅重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視了素質(zhì)教育工作的展開和實(shí)施。在新課程改革要求下，倡導(dǎo)學(xué)生能夠獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，而教師需要改進(jìn)并優(yōu)化創(chuàng)新教育教學(xué)觀念和教學(xué)模式，并且引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用有效的學(xué)習(xí)方式方法掌握知識，進(jìn)而更好地應(yīng)用知識。在現(xiàn)代小學(xué)班級管理中班級管理模式依然傳統(tǒng)落后，并且缺少創(chuàng)新性以及合理性和有效性，還有一些班主任實(shí)施班級管理工作，往往根據(jù)自身主觀意識以及工作經(jīng)驗(yàn)展開和實(shí)施，這種管理模式一般會以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為主要依據(jù)制定管理措施，成績良好的學(xué)生往往能夠成為班干部等，并且可以得到班主任的關(guān)注和重視，而成績不好的學(xué)生往往會受到忽視，甚至班主任給予差別待遇，這種情況造成了學(xué)生產(chǎn)生抵觸學(xué)習(xí)的心理，而且也會影響學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成，因此不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及未來的發(fā)展，嚴(yán)重影響了學(xué)生身心發(fā)展，而這是當(dāng)下班級工作中需要迫切解決的問題。

二、加強(qiáng)小學(xué)班主任德育管理工作的有效途徑

（一）健全管理體系，強(qiáng)化學(xué)生思政教育工作

在小學(xué)班級管理中，班主任融入立德樹人管理理念，需要明確認(rèn)識到立德樹人教育觀念對于教育教學(xué)工作開展和實(shí)施產(chǎn)生的重要作用和意義，并且要以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求作為班級管理宗旨和依據(jù)，輔助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中形成良好的道德品質(zhì)。而日常班級管理體系需要以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展作為主要德育教育目標(biāo)，針對學(xué)生實(shí)施有效的管理，班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理觀念和傳統(tǒng)管理模式，以能夠給予學(xué)生積極的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)懷，讓學(xué)生體會到班主任給予的幫助和關(guān)懷。

比如，班主任在日常班級管理中，對于學(xué)生思想政治道德品質(zhì)的教育需要轉(zhuǎn)變觀念，逐漸改變以成績作為主要依據(jù)的方式，需要加強(qiáng)不同方式管理活動的展開和實(shí)施，在小學(xué)班級管理工作中激發(fā)學(xué)生參與班級管理工作的主動性和熱情，讓學(xué)生在參與過程中體會到班級管理的重要性以及班級活動的多樣性，從而有助于提高班級管理成效。

（二）開展德育專題教育活動

結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，組織“我的中國夢”專題德育活動，圍繞“中國夢”精神開展詩文創(chuàng)作大賽和演講比賽。利用這種方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的自豪感、自信心和自尊心。利用針對性愛國主題教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確觀念。同時(shí)，結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日或者其他積極的節(jié)日組織德育活動。例如，在中秋節(jié)和春節(jié)的時(shí)候開展詩文創(chuàng)作活動和板報(bào)活動，學(xué)生在品味傳統(tǒng)文化的同時(shí)體會到祖國的偉大。再比如，在母親節(jié)來臨的時(shí)候，組織“我為母親寫首歌”活動，在這樣的活動中，學(xué)生用稚嫩的語言說出自己對媽媽的愛，他們懂得了感恩，懂得了回報(bào)父母的價(jià)值。班會課也是開展德育活動的重要載體，在班會課過程中，學(xué)生相互分享自己了解到的感人故事。比如，開展“雷鋒”主題的班會課，要求學(xué)生分享自己了解的關(guān)于雷鋒的故事，以此來激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

（三）溝通交流，共同促進(jìn)孩子德育發(fā)展

相對初、高中階段的學(xué)生，小學(xué)生的心智、思想等還都不成熟。因此，需要加強(qiáng)德育教育，使其樹立正確的道德觀念。只有學(xué)會做人，思想道德素質(zhì)提升了，才能通過自身掌握的理論知識為國家、為社會、為家庭做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，才能成為一個對自己、對社會有用的人。不管是學(xué)生的學(xué)習(xí)，還是德育的發(fā)展，僅靠學(xué)校一方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長必須參與進(jìn)來。學(xué)校可以通過定期組織學(xué)生、家長溝通交流會、分享會，針對學(xué)生在學(xué)校、家庭等出現(xiàn)的問題、難題等進(jìn)行共同探討，要時(shí)刻以學(xué)生為主體，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，彼此進(jìn)行平等的溝通和交流。特別是對一些叛逆的、思想比較封閉的學(xué)生，家長、教師等要特別關(guān)注，投入更多的愛心、關(guān)心、耐心，幫助學(xué)生樹立自信心，敞開心扉，讓教師、家長走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處。我們針對孩子的道德教育必須建立在“以學(xué)生為主”的基礎(chǔ)之上，要相信學(xué)生可以更好的發(fā)展，可以在教師的引導(dǎo)下提升自身的道德素養(yǎng)，豐富自身的精神文明世界。從小培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情，讓廣大學(xué)生在美好的大環(huán)境下，逐步耳濡目染，提升自己的思想道德素質(zhì)，一步一步成長為有理想、有抱負(fù)的少年。

三、結(jié)語

將以培養(yǎng)學(xué)生良好思想政治道德品質(zhì)作為德育教育主要目標(biāo)，積極提升學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識，需要獲得關(guān)注和重視，而提高德育教育認(rèn)識是極其關(guān)鍵和重要的，那么需要意識到小學(xué)班級管理立德樹人教育理念有效融入的重要意義以及小學(xué)班級管理現(xiàn)狀問題，在此基礎(chǔ)上應(yīng)用有效的策略，包括班主任需要融入立德樹人教育管理理念、健全管理體系，強(qiáng)化學(xué)生思政教育工作、注重班級德育工作，調(diào)動學(xué)生參與活動積極性，進(jìn)而有助于提高班級管理效率和質(zhì)量，提升學(xué)生的道德品質(zhì)。所以需要班主任在班級管理工作中融入立德樹人教育理念，關(guān)注和重視學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)，靈活有效應(yīng)用教育管理措施輔助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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