劉靜　周艷麗

摘要：在信息化時代，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的運用，其已成為新時期教學的重要工具。信息化教學不僅僅在中小學中普及，在幼兒園教學中同樣重要和實用，尤其是多媒體技術(shù)，其更加順應幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習需求，是推動幼兒教育的關(guān)鍵舉措。幼兒教師要充分認識到多媒體對幼兒教育的重要意義，把握科學使用多媒體的原則，善于將多媒體與幼兒常見教學項目結(jié)合起來，從而不斷提高幼兒教育質(zhì)量，打造更多適合幼兒身心健康成長的新天地。

關(guān)鍵詞：多媒體教學;幼兒發(fā)展;教學策略

引言：

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，我們進入了一個全新的時代——信息時代。信息技術(shù)已經(jīng)融入我們生活的方方面面。在幼兒園教育中，多媒體教學以其生動的教學情境、豐富的教學內(nèi)容、現(xiàn)代化的管理方式受到諸多教師的喜愛，并逐漸取代傳統(tǒng)的教學方式?，F(xiàn)在的多媒體教學，通常說的是運用多媒體計算機并借助預先制作的多媒體教學軟件來開展的教學活動，又可以稱為計算機輔助教學。

一、多媒體技術(shù)在幼兒園教學中的作用

優(yōu)化教學效果。大多數(shù)幼兒還不具備良好的邏輯思維能力和自主學習能力，針對抽象化知識和事物還不能充分掌握和理解。教師利用多媒體技術(shù)，能促使教學內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw、具象的事物，增強幼兒的感官體驗，繼而促進其抽象思維的發(fā)展，這對培養(yǎng)其學習注意力也具有積極影響。多媒體技術(shù)能夠通過動態(tài)畫面、豐富色彩及音頻來激發(fā)幼兒的興趣度，這也是滿足幼兒認知需求和學習特點的有效方式，能夠有效提高他們參與學習活動的積極性，繼而優(yōu)化教學效果。

培養(yǎng)幼兒自主能力。培養(yǎng)自主學習能力是當下教育的主要目標，而幼兒園教學作為基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵時期，可借助多媒體技術(shù)達成這一目的。教師利用多媒體技術(shù)能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容以不同形式展現(xiàn)給幼兒，借助立體畫面有效培養(yǎng)他們的思維能力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們獨立探究和自主學習的意識及能力。多媒體教學模式為幼兒帶來了豐富的學習體驗，不僅能夠提升他們參與教學活動的動力，還能充分鍛煉他們探知和探索的能力，有助于促進其綜合素養(yǎng)的良好發(fā)展。

二、多媒體在幼兒園教學中的具體應用策略

（一）運用多媒體提高幼兒學習興趣

由于幼兒年齡小、自制力較差，對事物保持興趣的時間較短，教師在教學活動中需要運用多種教學方式，不斷刺激幼兒，維持幼兒的學習興趣。多媒體教學把文字、圖畫、聲音、視頻等有機結(jié)合起來，增強了課堂教學的感染力，使幼兒產(chǎn)生了強烈的學習欲望。

例如，詩歌《春天的秘密》描繪了一個多姿多彩、生機盎然的春天。在教學中，教師可以借助動畫引導幼兒尋找綠色的春天，發(fā)現(xiàn)春天的秘密。音效和動畫結(jié)合在一起，會讓幼兒仿佛置身于春天，吸引幼兒積極投入詩歌學習中，同時晦澀難懂的語言文字也變得活潑生動。傳統(tǒng)教學中，幼兒面向靜態(tài)呆板的課本和板書，難免感覺枯燥無味，而多媒體教學可以使靜止的文本按指定的軌跡運動，靜態(tài)的圖也可以像動畫一樣呈現(xiàn)。多媒體教學極大調(diào)動了幼兒的學習積極性，使幼兒始終保持濃厚的學習興趣。

（二）借助多媒體，優(yōu)化區(qū)角活動的質(zhì)量

區(qū)角是幼兒接受教育的主陣地，是幼兒最喜歡的一片教育空間，也因此區(qū)角教育成為幼兒教育的關(guān)鍵。在新的時期，幼兒教師要善于借助多媒體開展區(qū)角活動，通過多媒體來豐富區(qū)角活動的內(nèi)容，帶給幼兒更多的思考、更真實的體驗。幼兒年齡較小，如果不加以適當引導，幼兒難以有深入的認識與感悟。在多媒體的幫助下，幼兒教師可以創(chuàng)設(shè)趣味性比較強的、帶有一定探究性的問題情境，實現(xiàn)區(qū)角活動教育深度的提升。

（三）利用多媒體技術(shù)拓展教學內(nèi)容

幼兒園教育不僅涉及語言知識，同時也會涉及各種科學知識，而且也是培養(yǎng)幼兒科學精神和探索能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師利用多媒體技術(shù)來傳授科學知識，不僅符合幼兒的認知規(guī)律，還能激發(fā)他們的探索欲望，繼而達到拓展知識的目的。

例如，關(guān)于“種子”的教學主要以種子類型及傳播方式為切入點，以此引領(lǐng)幼兒認識種子、了解種子的作用等，然而種子發(fā)芽、傳播等活動均相對抽象，單靠口述很難表達清晰，對此教師便可借助多媒體技術(shù)。教師可在網(wǎng)絡(luò)上搜集關(guān)于種子發(fā)芽和傳播相關(guān)的動畫視頻并展示給幼兒，使其通過這些具體的畫面進一步了解種子，清楚地看到種子傳播和發(fā)芽的過程，這樣既能開拓幼兒的視野，又能培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。

（四）利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)幼兒的學習自主性

利用多媒體技術(shù)的最終目的是優(yōu)化教學方式，促進幼兒綜合能力的發(fā)展，提高他們自主學習的能力。對此，教師應當把握幼兒的年齡特點，結(jié)合教材內(nèi)容制作相應的電子課件，從而提高多媒體技術(shù)的利用效率，這不僅能為幼兒提供形象、生動的教學內(nèi)容，強化他們對新知的掌握，同時也能優(yōu)化教學效果。教師在多媒體技術(shù)輔助下，能夠促使教學內(nèi)容轉(zhuǎn)為動態(tài)畫面，并且能夠隨意暫停和循環(huán)播放，這能夠讓幼兒更清晰地掌握重難點，主動探索新知，大大提高他們的學習自主性。例如，在教學“認識數(shù)字”時，教師可以制作相應的多媒體課件，并設(shè)置語言提示功能，在幼兒答對時播放“你真棒！”的聲音，做錯時播放“請再試一試！”“加油，你一定可以的！”等聲音，這樣便能大大提高幼兒的主動參與性。

（五）借助多媒體，提升藝術(shù)教育的成效

藝術(shù)教育活動在很多時候講究技巧與方法，需要幼兒掌握一定的實踐能力與理論素養(yǎng)，這也造成了藝術(shù)教育成為幼兒教育的重點與難點。因此，幼兒教師要不斷借助現(xiàn)代化教育媒介—多媒體，實現(xiàn)幼兒對藝術(shù)技巧及方法的高效掌握。在借助多媒體開展藝術(shù)教育的時候，幼兒教師要借助多媒體制作課件，將藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程直觀地展示出來，實現(xiàn)教育成效的不斷提升。例如，我在教大班幼兒的時候，開展了一次“小小模特”的手工活動，主要內(nèi)容是利用廢舊材料來制作自己喜愛的“服裝”。我會借助多媒體展示一些幼兒喜歡的“服裝”類型，引導幼兒動手實踐。

結(jié)束語

綜上，教師在幼兒教育中運用多媒體技術(shù)，能夠豐富教學內(nèi)容，激發(fā)幼兒學習熱情和自主性，是符合幼兒學習特點的一種有效舉措。對此，教師需要全面了解幼兒的需求，掌握多媒體技術(shù)，根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出高效的教學活動，推動幼兒綜合能力的發(fā)展。

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