湯榮華

摘要：小學(xué)美術(shù)教學(xué)中微課的應(yīng)用可以對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式予以打破，讓課程教學(xué)變得更加多樣化，也讓學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和獲取更加直接。因此小學(xué)美術(shù)的日常教學(xué)中，需要教師對(duì)微課進(jìn)行科學(xué)且合理的應(yīng)用，以此來(lái)獲得更好的課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)美術(shù);優(yōu)勢(shì);應(yīng)用策略

1小學(xué)美術(shù)教學(xué)中微課的優(yōu)勢(shì)

1.1微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的針對(duì)性較強(qiáng)

微課的特點(diǎn)是需要較短的時(shí)間，而且對(duì)其內(nèi)容要集中進(jìn)行講解，因此美術(shù)教師在對(duì)微課進(jìn)行制作時(shí)，要將一些針對(duì)性較強(qiáng)的內(nèi)容予以選擇，對(duì)于小學(xué)美術(shù)課本中散落的知識(shí)點(diǎn)集中統(tǒng)一起來(lái)，對(duì)于課程中較為重點(diǎn)和難點(diǎn)的部分需要教師以詳細(xì)講解和對(duì)內(nèi)容展示的方式進(jìn)行。比如在日常美術(shù)課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過(guò)對(duì)微課的引入將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范時(shí)，可以運(yùn)用微課展示出作品是如何制作出來(lái)的，以圖片和文字的方式將內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，對(duì)他們想要進(jìn)行繪畫的欲望予以充分的調(diào)動(dòng)。

1.2微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的整合性較強(qiáng)

微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中所具有整合性的特點(diǎn)，不僅可以整合教學(xué)資源，還可以整合學(xué)生較為熟悉的日常生活場(chǎng)景，也可以整合學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作品，通過(guò)整合和展示不同學(xué)生的作品，幫助美術(shù)教學(xué)資源豐富的同時(shí)，還可以對(duì)學(xué)生的想象能力進(jìn)行拓展，對(duì)他們擁有一個(gè)好的審美能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

1.3微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的靈活性較強(qiáng)

微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的靈活性也是很強(qiáng)的，因?yàn)槲⒄n整體課程較為短小，所占的內(nèi)存容量很小，可以方便教師和學(xué)生進(jìn)行下載和保存，讓他們可以在手機(jī)、平板等一些移動(dòng)的終端設(shè)備上進(jìn)行觀看，讓學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)沒(méi)有了空間和時(shí)間的限制，有助于他們鞏固美術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的在其繪畫能力方面予以提高。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化繪畫技巧的講授時(shí)，因?yàn)樾W(xué)生的年紀(jì)小和理解能力不足，對(duì)較為抽象的繪畫方式無(wú)法對(duì)其深入理解，這也是美術(shù)教師在教學(xué)中的一個(gè)需要突破的難點(diǎn)，針對(duì)這一問(wèn)題教師可以通過(guò)微課的形式將不同的繪畫技巧呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生以一種較為直觀的方式對(duì)不同的繪畫技巧進(jìn)行對(duì)比，與此同時(shí)教師還可以對(duì)學(xué)生想要自己嘗試?yán)L畫加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，對(duì)他們形成良好的繪畫技巧加以鍛煉，最終讓學(xué)生的繪畫水平得以提升。

2小學(xué)美術(shù)教學(xué)中微課的應(yīng)用策略

2.1小學(xué)美術(shù)教學(xué)中通過(guò)微課的應(yīng)用可以讓學(xué)生的想象力得以拓展

創(chuàng)新是藝術(shù)中最為精髓的部分，小學(xué)美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的美術(shù)創(chuàng)作的技能進(jìn)行掌握的同時(shí)，還能夠?qū)ζ湎胂罅τ枰耘囵B(yǎng)，對(duì)他們?cè)诿佬g(shù)方面的創(chuàng)作潛力予以挖掘。教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要對(duì)需要講授的美術(shù)內(nèi)容和微課進(jìn)行結(jié)合，以微課的形式將動(dòng)態(tài)予以演示，有助于學(xué)生對(duì)美術(shù)的藝術(shù)之美進(jìn)行感悟，對(duì)他們的想象力予以激發(fā)。利用微課，可以不被傳統(tǒng)教學(xué)中時(shí)空所限制，讓學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，增加他們的美術(shù)知識(shí)的儲(chǔ)備量，讓學(xué)生的想象力可以無(wú)限放飛，在其不知不覺(jué)中將美術(shù)的審美情趣加以培養(yǎng)，最終讓學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得以提升。

例如美化教室的一角，教師運(yùn)用微課的方式向?qū)W生展示出各種圖書(shū)角、學(xué)習(xí)角和少先隊(duì)角的相關(guān)的制作過(guò)程，有助于學(xué)生通過(guò)各種制作過(guò)程進(jìn)行對(duì)比分析并在自己的腦海中形成想要繪制作品的創(chuàng)意。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用微課這種教學(xué)方式，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作和實(shí)踐中較為繁瑣的部分予以縮減，以動(dòng)態(tài)的演示方式對(duì)他們的想象力予以激發(fā)，同時(shí)教師要對(duì)具有這種特性的內(nèi)容對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，讓他們?cè)诰唧w的動(dòng)手實(shí)踐的操作過(guò)程中讓其想象力得以發(fā)揮。

2.2小學(xué)美術(shù)教學(xué)中通過(guò)微課的應(yīng)用有助于學(xué)生從多角度多維度對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解

美術(shù)這門學(xué)科在所有的科目中具有較強(qiáng)直觀性的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生在其感官上的刺激更強(qiáng)。但是在小學(xué)美術(shù)這門課程中一些教學(xué)內(nèi)容是較為抽象和具有理論性的，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)不能夠完全的消化和理解。想要讓學(xué)生對(duì)這些較為專業(yè)的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行真正的理解，教師可以對(duì)教學(xué)中一些難點(diǎn)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容以視頻錄制的方式給學(xué)生播放，通過(guò)微課中圖片和文字結(jié)合的教學(xué)手法，讓不易理解的美術(shù)知識(shí)以形象和直觀的視覺(jué)內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，不僅可以讓學(xué)生的審美感受予以豐富，還可以對(duì)他們的體驗(yàn)空間感予以拓展，這也是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中微課較為有效的應(yīng)用策略的一種。

例如遙遠(yuǎn)的地平線中，需要學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的透視知識(shí)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)屬于難點(diǎn)部分，學(xué)生在理解上比較困難，教師可以利用微課視頻的方式，讓學(xué)生以車輛運(yùn)動(dòng)的方式去觀看路邊的景物，讓他們直觀看到了一個(gè)動(dòng)態(tài)進(jìn)行變化的過(guò)程，可以讓學(xué)生在生活中看到這類美術(shù)原理是如何體現(xiàn)出來(lái)的，進(jìn)而可以對(duì)他們認(rèn)識(shí)美術(shù)知識(shí)予以強(qiáng)化。通過(guò)對(duì)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，運(yùn)用微課教學(xué)的方式，對(duì)學(xué)生的生活現(xiàn)象加以有效利用，有助于他們對(duì)美術(shù)知識(shí)加深印象和認(rèn)識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)：

微課是一種較為新穎富有趣味性的教學(xué)模式，尤其自身的教育魅力，可以讓學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)活動(dòng)中，增加學(xué)生對(duì)美術(shù)課程學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，有助于他們對(duì)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知和實(shí)踐，對(duì)學(xué)生在美術(shù)學(xué)科進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)起到了促進(jìn)的作用。因此美術(shù)教師要對(duì)微課加以有效利用來(lái)開(kāi)展教學(xué)，讓小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率可以進(jìn)一步提升。

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