李小晨

摘要：目前我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學對于美術教育的重視度并不高，導致美術教學質(zhì)量提升困難。對此，本次研究中，調(diào)查了某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的美學教育現(xiàn)狀，隨后就其教育困境展開探討，并給出相應發(fā)展對策，旨在借此進一步為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學美術教育品質(zhì)提升帶來參考。

關鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學;美術教育;教育發(fā)展

引言：

隨著國家對于素質(zhì)教育工作重視度的提升，義務教育階段必須針對體育、美術、音樂等素質(zhì)課程建設及教育工作進行完善，如此才可有效提升素質(zhì)教育水平。但目前，部分地區(qū)，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域，對于美術類課程的教學意義及價值認知不清，導致教學成效與國家素質(zhì)教育標準不符，影響青少年全面發(fā)展。鑒于此，本次針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學美術教育的現(xiàn)狀、困境及發(fā)展對策這一內(nèi)容進行深入分析具有重要現(xiàn)實意義。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學美術教育的現(xiàn)狀

本次研究中，主要選取了某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學展開調(diào)查分析，以此更加深入了解其美術課程教育現(xiàn)狀。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該校所出現(xiàn)的美術教育情況主要體現(xiàn)在以下兩方面：

其一，學生對于美術課堂的感興趣程度不高。原因在于教師在課堂上所開展的美術教學通常以“照本宣科”形式為主，而學生對于課本內(nèi)容已經(jīng)完成通讀，從而面對教師的重復式教學興趣不高。

其二，某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的美術課時，為每月兩節(jié)，即兩周上一節(jié)美術課，一方面影響學生對于美術學習重要性的認識，另一方面也影響了學生美術學習的連貫性，導致課程質(zhì)量提升空間受限。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學美術教育的困境

現(xiàn)階段，某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學美術教育現(xiàn)狀的形成，主要原因在于陷入了以下教學困境：首先是現(xiàn)有的教學課時配置不合理，單一的課堂配置，不僅導致學生真正學習美術的時間被壓縮，也會影響學生每節(jié)課堂中美術知識結構框架搭設。其次，教材內(nèi)容過于單一，此類困境的產(chǎn)生，一方面是教師對于教材內(nèi)容的理解不夠透徹，單純將美術教學理解為浮于表面的教材內(nèi)容解讀。另一方面則在于教師個人教材開發(fā)能力不足，導致課本內(nèi)容無法吸引學生學習興趣。最后，教學手段不豐富，現(xiàn)有的教學手段運用方面，僅是課本+常規(guī)性的美術工具為主，如尺子、剪刀、蠟筆等簡單的輔助美術學習工具。此類教學手段的選擇，很難將美術這一抽象藝術的美感傳遞給學生，因此必須結合現(xiàn)代化、智能化的信息技術教學手段推進教學工作。

三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學美術教育的發(fā)展對策

（一）合理配置教學課時

為了進一步提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)美術中學教育中課時配置的合理性，應該每周為中學生設置兩節(jié)美術課，一節(jié)為“課內(nèi)”，一節(jié)為“課外”。課內(nèi)教學時，主要結合既有的教學材料做好對應的美術理論詮釋和梳理教學，包括對于美術背景的介紹等，促使學生在深度了解不同課堂中美術知識點背景基礎上，提升課堂學習興趣。課外教學時，可帶領學成成立興趣小組，在每周周五最后一節(jié)的自習課為學生安排美術“第二堂課”，促使中學生實現(xiàn)美術學習課堂的“前后呼應”，提升教學質(zhì)量。

（二）開設校本課程

中學階段的美術學習中，周邊環(huán)境對于中學生而言影響極大，所以在進行美術教學時，教師可積極結合學校所在地的現(xiàn)有資源，設置校本課程，實現(xiàn)特色性校本資源開發(fā)。例如，本次研究中，某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學所在地生產(chǎn)竹子，此時教師就可積極開發(fā)以“竹文化”為核心的校本資源。首先，帶領學生欣賞一些古今中外與“竹”主題相關的知名畫作，借此了解其結構設置和色彩利用等。隨后，教師帶領學生走出教室，面對面觀察竹子的生長特征及外觀呈現(xiàn)特征。再次，帶領學生手動制作一些與“竹”相關的手工藝品，以此升學生動手創(chuàng)造能力的同時，也利于培養(yǎng)其對于家鄉(xiāng)特色的關注、熱愛和發(fā)揚的內(nèi)在意識。最后，在校內(nèi)舉辦一個以“竹文化”為主題的美術展覽，展覽作品可包括畫作、手工藝品等，最終提升中學生對于美術課程的學習興趣，達成美育授課目標。

（三）借助信息化教學手段

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學美術教學中，想要進一步結合時代發(fā)展，提升課堂教學質(zhì)量，充分將信息化教學手段應用在課堂之上具有重要價值，不僅可營造優(yōu)良的課堂氛圍，還可幫助學生深度了解藝術之美，拓寬其藝術審美視野。

例如，在進行美術課程湘教版七年級《燈與光》一課的教學時，教師就可將VR技術應用于教學中。課堂中，可以為學生配備VR設備，為其播放2022年冬奧會開幕式中所運用到的燈與光，如在“一起向未來”的燈光處理中，促使中學生能夠通過VR技術的介入，更加震撼的觀看到“恰逢立春”的燈光藝術之美，促使學生自內(nèi)心深處產(chǎn)生對于燈與光美術藝術的學習興趣。

結束語：

綜上所述，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學中想要顯著提升美術教育教學質(zhì)量，首先需要針對現(xiàn)有的教學課時做好合理配置工作。其次，在教材完善方面，則應該積極開設更契合本校教學情況的校本課程，促使中學生更樂于主動學習美術。此外，為了營造優(yōu)良的美術課堂教學氛圍，還應積極將信息化教學手段融入于實際教學中，才能最終為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的美術課程教學質(zhì)量提升奠定基礎。

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