石深深

摘要：目前，國家教育部越來越重視信息技術(shù)在教學(xué)方面的應(yīng)用，能夠有效提供教學(xué)質(zhì)量。培育學(xué)生信息素養(yǎng)，提高學(xué)生信息能力，已成為我國教育的主要目標(biāo)之一。小學(xué)信息教學(xué)是九年義務(wù)教育的必修課程，受到學(xué)生、教師和家長的高度重視。強(qiáng)化信息教學(xué)不僅是培育綜合性人才的需要，更是實現(xiàn)教改發(fā)展，順應(yīng)社會需求的必然選擇。而現(xiàn)階段山區(qū)小學(xué)信息課堂仍存在一系列的教學(xué)問題，影響課堂教學(xué)質(zhì)量。教師急需調(diào)整教學(xué)方式，基于信息素養(yǎng)視角下運用不同的教學(xué)手段開展課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：山區(qū)小學(xué);信息素養(yǎng);小學(xué)信息技術(shù)課程;教學(xué)策略

信息技術(shù)作為一種基本技能日益受到人們的重視，如何真正上好一堂信息技術(shù)課，取得好的教學(xué)效果，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)收獲更多的知識，是多年來開展信息技術(shù)課堂教學(xué)不斷思考、實踐的問題。

山區(qū)小學(xué)信息技術(shù)課程更是要從很多方面來改變和突破才能培養(yǎng)出具有良好信息素養(yǎng)的小學(xué)生，包括：硬件方面的設(shè)施，軟件方面的教師培訓(xùn)和提升、課程改革還有學(xué)科之間的融合?？梢约?xì)分成從以下8方面逐步改變山區(qū)信息技術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀。

1、改善教學(xué)環(huán)境

信息素養(yǎng)視角下，優(yōu)化山區(qū)小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)，需要改善教學(xué)環(huán)境，具體可以通過以下兩個方面來了解，第一，在信息技術(shù)課程教學(xué)時，需要學(xué)校具有一定的教學(xué)設(shè)施，使學(xué)生能夠提高實踐操作能力，但部分學(xué)校存在教學(xué)計算機(jī)設(shè)備陳舊的問題，影響教學(xué)質(zhì)量，為了改善這一問題，學(xué)校需要加大資金投入力度，例如：學(xué)校可以與教育部門反映學(xué)校的教學(xué)情況，使其能夠為學(xué)校配置計算機(jī)設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。第二，為了能夠提高教學(xué)質(zhì)量，教育部門應(yīng)該提高檢查力度，提高學(xué)校對信息技術(shù)課程的重視程度，并能夠建立良好的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建良好的信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

隨著新課標(biāo)實施的不斷深入，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，為了能夠更好地提升信息技術(shù)教學(xué)的效率，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，教師應(yīng)該做好教學(xué)目標(biāo)的強(qiáng)化和優(yōu)化工作。在具體的教學(xué)過程中，為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該做好信息技術(shù)教學(xué)的部署工作。在這個過程中，應(yīng)該逐步完善教學(xué)主體的地位和作用，讓學(xué)生對于信息技術(shù)相關(guān)學(xué)科具有濃厚的興趣。這樣才能夠獲取更多的信息，才能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展。

3、重視課堂提問

信息教師應(yīng)明確課堂提問的重要性，發(fā)揮提問的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)知識。教師應(yīng)選擇適宜的時機(jī)進(jìn)行課堂提問，在課前提問可幫助小學(xué)生鞏固所學(xué)舊知，嘗試性接觸新知。將所學(xué)舊知與新知進(jìn)行關(guān)聯(lián)，加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系。在課中環(huán)節(jié)提問則加深學(xué)生知識印象，給予學(xué)生適當(dāng)點撥，引導(dǎo)學(xué)生探究深層知識。在課堂末期提問則鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)知識消化。其次，教師應(yīng)調(diào)整提問方式。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況選擇適宜的提問內(nèi)容，而非傳統(tǒng)的提問方式。面對不同層面的學(xué)生提出不同難度的知識問題，維系學(xué)差生的學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)中等生的自我提升，滿足績優(yōu)生的學(xué)習(xí)需求。確保每個學(xué)生在課堂中有所收獲，喜愛信息課堂。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

以往的信息技術(shù)教學(xué)以填鴨式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，山區(qū)小學(xué)生在面對大量的信息知識和枯燥乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容時難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。故此，教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，運用小組合作學(xué)習(xí)模式開展課堂教學(xué)。將學(xué)生劃分成多個學(xué)習(xí)小組，布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)使下學(xué)習(xí)信息知識。當(dāng)遇到知識問題時，小組內(nèi)各成員相互討論，解決問題。從而有效調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，樹立學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，增強(qiáng)實踐動手能力，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和信息素養(yǎng)。

5、充分利用和開發(fā)教學(xué)資源

信息技術(shù)課程的實用性和技術(shù)性比較強(qiáng)，對于提升小學(xué)生的信息技術(shù)水平有著非常重要的作用。同時，我國當(dāng)前處于信息爆炸的時代，信息技術(shù)對于推動社會的發(fā)展具有非常重要的作用。因此，教師在開展小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分利用和開發(fā)一切教學(xué)資源，使學(xué)生的知識面能夠得到有效的拓展，使學(xué)生的信息素養(yǎng)得到更加有效的培養(yǎng)。教師除了講授教材中的內(nèi)容，還應(yīng)該充分利用配套光盤的資源，使學(xué)生對于其中的內(nèi)容有充分的了解。這樣對于促進(jìn)小學(xué)生信息素養(yǎng)的提升有著非常重要的作用。

6、提升教師的信息素養(yǎng)

想要更加有效地開展山區(qū)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，還應(yīng)該注重強(qiáng)化教師的信息綜合素養(yǎng)。通過加強(qiáng)教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，能夠使基礎(chǔ)學(xué)科知識和信息技術(shù)更好的融合在一起。同時，學(xué)校應(yīng)該糾正教師的教學(xué)態(tài)度，使教師對于信息技術(shù)教學(xué)給予充分的重視。例如，讓教師在開展基礎(chǔ)課程教學(xué)的時候，多使用多媒體開展教學(xué)，做好輔助教學(xué)工作。這樣學(xué)生能夠獲取更多的信息技術(shù)知識，加上教師的有效引導(dǎo)，學(xué)生的信息素養(yǎng)會得到有效的提升。

7、側(cè)重實踐操作能力的培育

學(xué)習(xí)信息課堂的最終目標(biāo)即培育學(xué)生超強(qiáng)的信息實踐操作能力，能夠運用所學(xué)信息知識解決一定的實際問題，獨立完成操作。而以往的教學(xué)過程中，教師過于偏重理論教學(xué)，耗費大量的時間和經(jīng)歷講解理論知識。而小學(xué)生的理解能力較弱，且理論知識偏抽象性，學(xué)生無法快速消化知識內(nèi)容，從而降低教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率。故此，教師應(yīng)側(cè)重實踐能力的培育。為學(xué)生提供大量的實踐操作機(jī)會，讓學(xué)生自主操作，通過自主實踐驗證理論知識，從而理解理論知識。

8、整合學(xué)科之間的聯(lián)系

在信息技術(shù)快速發(fā)展的時代，教師在開展信息技術(shù)教學(xué)的過程中，只有培養(yǎng)學(xué)生快速掌握信息的技術(shù)和能力，才能夠更好地適應(yīng)社會的競爭。因此，山區(qū)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)不能夠局限于學(xué)科本身，應(yīng)該整合多種學(xué)科，有效提升學(xué)生信息素養(yǎng)。教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)科的設(shè)置情況，做好學(xué)科之間的聯(lián)系和融合工作。例如，教師可以教會學(xué)生搜索引擎，讓學(xué)生能夠更加有效地收集信息，能夠使信息技術(shù)課堂變得更加豐富多彩。

總而言之，如今社會已經(jīng)邁入信息時代。掌握扎實的信息技術(shù)已然是學(xué)生未來學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備技能之一。信息技術(shù)教學(xué)不僅應(yīng)傳授學(xué)生信息知識，也應(yīng)培育學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)框架，側(cè)重能力培育，提升自身信息素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，重視課堂提問，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

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