史敏

摘要：隨著社會的高速發(fā)展，對于高職學(xué)生計算機專業(yè)能力的要求也在不斷提高，因此加強高職計算機教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生計算機專業(yè)能力的培養(yǎng)成為當(dāng)前教學(xué)改革的重點。教師要積極進(jìn)行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，有效提升學(xué)生的計算機應(yīng)用能力與水平。本文針對高職學(xué)生計算機專業(yè)能力培養(yǎng)提出了幾點措施，希望對促進(jìn)高職學(xué)生計算機教學(xué)改革，實現(xiàn)學(xué)生計算機素養(yǎng)的提升做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;計算機專業(yè)能力;培養(yǎng)

引言

社會的高速發(fā)展離不開計算機應(yīng)用，因此對于計算機專業(yè)能力的要求也與日俱增。對于高職計算機教學(xué)來講，培養(yǎng)高素質(zhì)的計算機應(yīng)用人才成為當(dāng)前發(fā)展的重中之重。因此計算機教育要結(jié)合計算機具體的特點和高職學(xué)生具體的學(xué)習(xí)特征，加強對于計算機教學(xué)的認(rèn)識，促進(jìn)高職學(xué)生對于計算機知識的掌握，滿足當(dāng)今社會高速發(fā)展的實際需要。

1.提高學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的熱情

計算機的學(xué)習(xí)一開始是比較有趣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也比較高，但是由于計算機課程的特點就是枯燥乏味，每天面對屏幕和鍵盤，容易產(chǎn)生視覺疲勞和精神倦怠，不利于學(xué)生長期以往的積極的學(xué)習(xí)。因此教師要針對這個問題，加強對于學(xué)生計算機學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生對于計算機的學(xué)習(xí)保持較高的學(xué)習(xí)熱情，要富教于樂，充分考慮每個教學(xué)過程，增強與學(xué)生的互動，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，加深對計算機應(yīng)用的掌握^[1]。

2.提高學(xué)生實踐操作能力

理論的學(xué)習(xí)只是基礎(chǔ)，提高計算機課程教學(xué)水平，就要加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生實踐操作能力的提升，為以后的工作和學(xué)習(xí)提供充足的保障。教師在制定教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)時要充分考慮到這一點，綜合運用理論結(jié)合實際的理論，加強學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握較高的計算機課程基礎(chǔ)知識，達(dá)到高職教學(xué)的目的。同時要積極創(chuàng)建實踐活動，使學(xué)生積極參與進(jìn)來，提高學(xué)生參與的熱情，實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

3.科學(xué)安排理論課程設(shè)置

在高職學(xué)生計算機課程教學(xué)中，要科學(xué)安排計算機理論課程，加強對于學(xué)生理論知識的教學(xué)，滿足時代發(fā)展的需要。同時也有效加強了學(xué)生對于計算機基礎(chǔ)知識的掌握，提高學(xué)習(xí)效果的同時有效進(jìn)行理論課程安排，實現(xiàn)學(xué)生理論知識水平的提高。綜合運用理論聯(lián)系實際，能夠最大程度上實現(xiàn)學(xué)生計算機應(yīng)用水平的提升。此外在高職學(xué)生計算機教學(xué)過程中，教師要注意科學(xué)運用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，不斷解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，有效提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)計算機教育的可持續(xù)發(fā)展。

4.積極運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生計算機專業(yè)能力

在高職計算機教學(xué)過程中，教師要注意科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，不斷解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，有效提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)計算機教育的可持續(xù)發(fā)展。例如，在課堂教學(xué)之前，教師要對本堂課要將的知識點、任務(wù)列表、信息資訊等，發(fā)布在相關(guān)平臺上，學(xué)生使用移動終端設(shè)備進(jìn)行領(lǐng)取任務(wù)，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，知道本堂課程所講的重要知識點。在課堂教學(xué)過程中，教師可以利用計算機相關(guān)平臺進(jìn)行教育，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)中遇到的問題，可以讓學(xué)生以小組討論的模式，首先進(jìn)行小組內(nèi)討論，然后進(jìn)行全班討論，解決實際問題。通過平臺的整合，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高平臺評價和反饋，讓學(xué)生積極進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強自身的行動力和觀察力，樹立學(xué)生良好的自信，提高學(xué)生的榮譽感。在課堂教學(xué)之后，要積極對學(xué)生進(jìn)行評價和監(jiān)督，有效對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和評價，讓學(xué)生能夠在線學(xué)習(xí)，主動拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)計算機專業(yè)能力^[2]。

5.運用游戲教學(xué)法，提升學(xué)生的積極參與性

新時代背景下，教師要在高職計算機教學(xué)中增添課堂趣味，為學(xué)生創(chuàng)建特定的學(xué)習(xí)方案，運用游戲教學(xué)法，提升學(xué)生的積極參與。并開發(fā)更廣泛的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，可以運用搶答的方式，就計算機基礎(chǔ)知識進(jìn)行提問，先答出來者為勝。同時也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供有效的興趣支撐，加強對于計算機專業(yè)能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的實際需要。同時教師還可以運用幽默教學(xué)法加強高職計算機教育。幽默是現(xiàn)代課堂教學(xué)中必不可少的，學(xué)生最喜歡幽默的計算機老師，可以為計算機的課堂教學(xué)增添樂趣。幽默在教學(xué)方法上有其自身的特點，它必須滿足教學(xué)的需求，以使幽默出現(xiàn)在教學(xué)的最佳時機，成為計算機教學(xué)中必不可少的潤滑劑和推動劑，并為學(xué)生創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。幽默教學(xué)法以其聰明的智慧、廣博的知識、敏銳的視野、良好的自我完善、輕松的心情和幽默的內(nèi)在魅力，以無法抗拒的喜悅和情感感染學(xué)生，并不斷增加藝術(shù)才能，使學(xué)生增加對計算機的情感。例如在計算機的教學(xué)中，可以利用新時代信息資源的特點，應(yīng)用聯(lián)想的方式，準(zhǔn)確地判斷和揭示隱藏在其中的幽默元素，使學(xué)生理解和掌握相應(yīng)的計算機知識。

結(jié)論

綜上所述，針對當(dāng)前高職計算機教學(xué)改革的需要，教師要積極采取有效策略，提升計算機教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生計算機專業(yè)能力，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，達(dá)到教學(xué)改革的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：